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意義的作文（精）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的意義的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
意義的作文 篇1
由常識(shí)知，一天二十四小時(shí)。而僅僅四小時(shí)光陰與它相比顯得微不足道。但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)它是寶貴的溫暖的，會(huì)牽動(dòng)我內(nèi)心的四個(gè)小時(shí)。這四個(gè)小時(shí)好比上帝憐憫我的，施舍給我的。
今時(shí)
在黎明破曉之際，一聲悶雷響徹大地。在這風(fēng)霜高潔的季節(jié)里，一場(chǎng)暴雨席卷這片土地，洗刷了一切事物，葉片上斷斷續(xù)續(xù)的滴掛著水珠，在水珠清澈無(wú)比的照耀下，我內(nèi)心的不安與惶恐好似也被照亮了。它的明亮不比太陽(yáng)般耀眼，不比星辰般閃爍，但卻能驅(qū)散我內(nèi)心的昏暗。她們，我最牽掛的她們，仿佛洞察我心思般的巧合，她們要來(lái)了。
密密麻麻的雨點(diǎn)繪成一張憂慮的網(wǎng)，在如此雨勢(shì)下，“她們會(huì)來(lái)么？”旱地如同饑渴的孩子，張開(kāi)手臂迎接雨露的恩澤。我也一樣，急切地我如同一只小獸，嗷嗷的呼喚朋友。
往昔
她們是我的摯友，雖沒(méi)有同甘共苦，但也共經(jīng)風(fēng)雨。曾在同一個(gè)校園，同一間教室，同一個(gè)操場(chǎng)的我們都遠(yuǎn)離這片熟悉的天堂。畢業(yè)如同怪獸，活生生的將我們剝離。悲憤如同病毒在我們之間蔓延。我們與那時(shí)的朝夕相處，暢談今朝揮手告別。我們甚至與彼此的一顰一笑，一嗔一怒告別。畢業(yè)是殘忍而又真實(shí)。我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光都如同過(guò)眼云煙快要消散了。但我卻想要抓住這即將遺失的美好。我貪戀與你們的每一時(shí)，每一分，每一秒。但我只能把對(duì)你們的思念藏在心底最珍貴的.角落，悄悄地把它藏在心底最熾熱的地方。不都說(shuō)被藏在心底的那個(gè)人是對(duì)你最重要的人嗎？你們就是我最重要的人。在新的班級(jí)里，孤獨(dú)與寂寞接踵而至，我從未如此迫切的希望當(dāng)我走在操場(chǎng)上，有熟悉的聲音激蕩在耳畔，驀然回首，你們依舊在原地，等我，將我擁進(jìn)懷中。
我是一個(gè)被上帝寵溺的孩子，他總是將幸運(yùn)地花環(huán)戴在我的頸上，她們來(lái)了，我們一起歡笑，一起歌唱，往日的記憶隨著大雨，隨著回憶，敲蕩這我的心房。在我低沉，冷寂的時(shí)候她們及時(shí)的溫暖我，關(guān)心我，愛(ài)我。雖然她們之在我家里做了四個(gè)小時(shí)的停留，但我是激動(dòng)而又喜悅的。我將所有的不快揮之腦后，盡情的揮霍這四小時(shí)時(shí)光，她們的到來(lái)讓我明白，我們不需要長(zhǎng)相廝守，因?yàn)槲覀兪切撵`的摯友，我不再孤獨(dú)，因?yàn)槲矣心銈儭?/p>
四小時(shí)是多么的卑微，沒(méi)有人注意到她們的存在，但在我眼里她是美麗的，溫暖的，調(diào)皮的，可愛(ài)的。它是真實(shí)的，也是無(wú)私的。
四小時(shí)的意義：世界上本沒(méi)有孤獨(dú)的人，但心靈空虛的久了，就感到孤獨(dú)了。心里缺少了那份溫暖，那份交流與感動(dòng)。珍惜身邊的友誼，她們是寶貴的。
窗外的雨還在淅瀝的下著，宛如上千只小手在敲擊最美的音符。四小時(shí)后的夜晚是那樣的安靜與祥和。
望你們珍重，勿念，安好。
意義的作文 篇2
今天下午，美妙的起床鈴響了起來(lái)。我們個(gè)個(gè)伸了伸懶腰，拿好各自要去賣(mài)的書(shū)和玩具等出發(fā)了。一會(huì)兒，我們到了操場(chǎng)。操場(chǎng)里面人山人海，好像操場(chǎng)一下沸騰起來(lái)。忽然，品德王老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天，我們要捐款給四川省蘆山縣的人民，因?yàn)槟抢锇l(fā)生了7。0級(jí)地震�，F(xiàn)在捐款活動(dòng)開(kāi)始!”我們鼓起了熱烈的掌聲。大家把自己賣(mài)的圖書(shū)放到墊子上，讓全校的學(xué)生自己選擇，自己購(gòu)買(mǎi)。我和李海音手拉著手，到其他地方看了看。忽然，一個(gè)阿姨邊走邊說(shuō)：“小公主圖畫(huà)書(shū)，買(mǎi)一贈(zèng)一，一本兩塊�！庇谑牵一藘蓧K買(mǎi)了一本公主圖畫(huà)書(shū)，將贈(zèng)送的一本書(shū)給了李海音。我倆繼續(xù)走，東看看，西瞅瞅。李海音看見(jiàn)了一個(gè)黃色的小玉兔，身上帶著翅膀，顯得更加可愛(ài)。我花了三塊錢(qián)給李海音把那只黃色的'小玉兔買(mǎi)了下來(lái)。李海音高興地親了一口小玉兔，好像很喜愛(ài)。李海音看見(jiàn)了一個(gè)公主的手鏈，讓我給她買(mǎi)一個(gè)。我毫不猶豫地答應(yīng)了，李海音帶上手鏈，顯得更加美麗。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小白兔的油筆，我買(mǎi)了下來(lái)，我可真高興!最后，我看見(jiàn)了一個(gè)小女孩賣(mài)橡皮，五元三塊，于是我買(mǎi)下了三塊。
最后，我只剩下了19元錢(qián)，我全部捐獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)的人們。希望他們?nèi)f事如意、健健康康、早日重建家園!
意義的作文 篇3
如果你有時(shí)間去浪費(fèi)，為何不將這些時(shí)間用來(lái)思考：生存的意義。
我經(jīng)常思考著自己生存的意義，不過(guò)到底也得不出什么結(jié)論，自己到底是什么？我到底是為了什么而活著？為了學(xué)習(xí)嗎？我認(rèn)為不是的。為了別人嗎？不是的。不明白，終究還是不明白。
仰臥在自家的屋頂，仰望著藍(lán)天，發(fā)現(xiàn)藍(lán)天是那么的觸手可及，又是那么的遙遠(yuǎn)，偶爾遇見(jiàn)正在遷徙的雁群，便會(huì)想：大雁飛向南方這便是它們生存的意義嗎？這些東西沒(méi)人會(huì)知道，畢竟我們不是它。
偶然的一次，看見(jiàn)了一直貓咪正在捕抓著一只老鼠，發(fā)現(xiàn)那時(shí)的貓咪真的很威武。明白了，這便是它生存的意義么。
我相信，造物主當(dāng)初創(chuàng)造人類(lèi)之時(shí)，賦予人類(lèi)五官，以及聰明的大腦，還有那靈活的四肢，一定是有著他的原因的。善良的造物主想著人類(lèi)用這些自己賦予他們的能力去幫助別人，可是他忘記了，人類(lèi)也被他賦予野心，欲望等等的不善因素，當(dāng)初造物主的良苦用心被人類(lèi)狠狠的踐踏了。他們開(kāi)始剝奪其他生物生存的權(quán)利，直至于他們的滅絕。
是不是呢？無(wú)論怎么樣你是否都要想想自己生存的意義，為了別人，也為了自己。你可以去選擇做小我的`人——那種以自己個(gè)人為中心，為標(biāo)準(zhǔn)。活著就是一切，一切都是為了我活著。我的欲望第一的。你也可以去選擇做大我的人——以社會(huì)為己任。我是人群、氏族、父母生養(yǎng)的，所以我同樣是他們中的一分子，沒(méi)有他們就沒(méi)有我。所以我要講回報(bào)講責(zé)任。也要為人群社會(huì)及親友盡責(zé)盡力。
無(wú)論你想做哪種人，請(qǐng)你務(wù)必想想自己生存的意義。
現(xiàn)在上中學(xué)了，爸媽的嘮叨聲也接踵而來(lái)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是生活上的。偶爾的拿了好成績(jī)回家，爸爸媽媽也就開(kāi)心了。但是，當(dāng)我看到他們那甜蜜的笑容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了，我一直在思考的那個(gè)問(wèn)題：我究竟是為了什么而活。終于有了答案：沒(méi)錯(cuò)，我就為了爸爸媽媽的笑容的而活，他們的快樂(lè)，也就是我的快樂(lè)。
意義的作文 篇4
“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”神奇的大自然，風(fēng)光秀麗，景色優(yōu)美，置身其中，令人心曠神怡，許許多多附庸風(fēng)雅的文人墨客寄情于山水以及豐富的感情經(jīng)歷，創(chuàng)作了首山水情結(jié)的詩(shī)作，在浩渺的詩(shī)作中，留下了濃重墨彩的一筆。
吳均在《與朱元思書(shū)》中寫(xiě)道“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘返”意為看到這些雄奇的山峰，那些極力想攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心，看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返，大自然如此的神奇，像一首裊裊不絕的曲子，每首音符都帶著聽(tīng)的音樂(lè)，每一節(jié)都帶著歡快的節(jié)奏，每一段都帶有柔美和安適這首曲，在這聽(tīng)著無(wú)慮的夢(mèng)想，聽(tīng)著感受到大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，大自然的多彩芬芳，思緒沉淪在大自然中無(wú)法自拔，正如吳鈞所言，大自然讓你忘記功名利祿，達(dá)到忘我的境界，心如止水，淡泊名利。
天空碧藍(lán)，峽谷幽靜，山潤(rùn)物榮，樹(shù)木成蔭，山花爛漫，鳥(niǎo)語(yǔ)啁啾。這種回歸自然的熱流直撞心胸，酣暢淋漓，難以名狀，小溪清澈透亮，片片枯葉漫天散落，最終浮于水面劃出點(diǎn)點(diǎn)漣漪，打著旋兒，緩緩流淌，問(wèn)水哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。掬一捧清水，甘甜入口，股股涼意，沁人心脾，心曠神怡之感久久揮之不去。
滄海橫流，方顯英雄本色，黃河瀉千里，洶涌奔騰，浪花翻飛，“九曲黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸自天涯”方顯黃河本性，滾滾黃河是流盡古今多少往事？歷史猶如這黃河，在這塊古老的大地，卷起多少名載千秋的`歷史的“浪花”？大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入；唇亡齒寒，遺訓(xùn)千骨戒后世；老子過(guò)關(guān)，著書(shū)立說(shuō)垂千秋；函關(guān)擺兵，雄關(guān)聳峙鎖要道……
黛色的夜幕，泛泛的垂青。布著滿天繁星，若墜著無(wú)盡寶石，星，無(wú)比璀璨，月，如此明靜。星灑片片彩，月散片片輝。明亮耀眼的星星在夜幕上熠熠生輝，卻格外純粹。月撒的銀輝不知不覺(jué)鋪滿湖面，泛著粼粼的水光，似乎與那天上的玉盤(pán)相映襯，顯得淡雅清新。這幅空朗星月圖，足夠清純淡雅，卻仍舊美麗非凡。
我樂(lè)于欣賞一切美的事物，大自然的美好是自然、恬靜，令人心曠神怡的美，人的一生又何其短，而你所欣賞的美景卻又是少之更少。大千世界，我想去看看，自然的氣息，撕裂我心中封閉的適應(yīng)，在破碎處，我能瞥見(jiàn)色彩斑斕的未知世界。
有時(shí)間就去外面看一看風(fēng)景吧，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。一生不變的工作等于不停的在白紙上描畫(huà)黑色墨跡，簡(jiǎn)單而又乏味，而我卻希望我的白紙上能夠填滿各式各樣令人驚喜的色彩，或許有的人追求的是成功，是大道，而我不一樣，我追求的是人生，是靈魂的短暫逍遙！
意義的作文 篇5
豐富多彩的暑假生活是愉快而令人回味的，我也度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的暑假，做了一件有意義的事，因?yàn)槲胰チ宋挥谛鲁菑V場(chǎng)的“陜西科技館”。這一天我學(xué)到了很多知識(shí)。
在一樓大廳，有一個(gè)引人注目的行星稱(chēng)重，由于每個(gè)行星的密度不同，所以我稱(chēng)出的體重也不同。我在天王星上重達(dá)119斤;可在冥王星上只有三斤。這使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了神秘的宇宙。
在二樓的“電與磁”展廳里我通過(guò)磁鐵導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)明白了電與磁密不可分。通過(guò)踩亮燈泡的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了跨步電壓的`原理，也懂得了磁—電互相轉(zhuǎn)換，人體的安全電壓是36伏以下。通過(guò)實(shí)驗(yàn)是我能很快理解更能直觀的看見(jiàn)電與磁的關(guān)系以及在生活中的應(yīng)用。
進(jìn)入三樓展廳以后，我首先跑進(jìn)了一間“傾斜的小屋”開(kāi)始我在里面搖搖晃晃，站立不穩(wěn)，但摔了幾次后我就發(fā)現(xiàn)小屋的秘密：原來(lái)小屋的地板被人為傾斜，只要保持身體與大地垂直就不會(huì)摔倒。隨后我參觀了“聲聚焦”使我親身體驗(yàn)了不同形狀對(duì)聲波的影響;“畸變的臉”用電子圖像合成技術(shù)將你的臉慢慢轉(zhuǎn)化成你設(shè)定的動(dòng)物臉，讓你體會(huì)到人與動(dòng)物的某些相同之處，生物的進(jìn)化過(guò)程。
之后，我又去了四樓做了個(gè)“巧連雙杯”的實(shí)驗(yàn)，它是將燃燒的蠟燭放進(jìn)兩個(gè)口與口相對(duì)的杯中，等蠟燭燃燒完杯中的氧氣后，杯子里外的氣壓差就使兩個(gè)杯子連在一起，它充分展示了空氣驚人的力量!
這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我了解了我們身邊平常事物中包含的科學(xué)秘密，更加激發(fā)我了解探索更多科學(xué)奧秘的興趣，所以我要好好學(xué)習(xí)，為探索更多科學(xué)奧秘做好鋪墊!
意義的作文 篇6
我們即將畢業(yè)時(shí)，在畢業(yè)典禮上，舉行了一件有意義的事情，是讓我們?nèi)嘈∨笥褏⒓拥幕顒?dòng)。
那就是我們?cè)诋厴I(yè)時(shí)，舉行了一場(chǎng)大掃除活動(dòng)。只聽(tīng)老師的一聲令下，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地干起來(lái)，有的在擦桌子，有的在為掃地拖地的人搬桌椅，好一片生機(jī)勃勃的景象。干的最認(rèn)真的無(wú)異于張新陽(yáng)了。瞧，他正在認(rèn)認(rèn)真真的為班級(jí)拖地，不放過(guò)任何一個(gè)地方，他累的汗如雨下，但是他就是不松懈。那拼命的鏡頭，好像能把地板拖出一個(gè)大窟窿似的。他使勁拖著，地板被他拖得簡(jiǎn)直可以當(dāng)成鏡子了。
史才高干得也不比張新陽(yáng)同學(xué)差。他用力地擦著桌面，同學(xué)們?cè)谧雷由蠈?xiě)的字都被他擦去了，由此可見(jiàn)他是多么地用力埃他一邊擦桌子，還一邊為同學(xué)們拖桌子。他臉上冒出了豆大的汗珠，像是使出了十二分勁似的。不僅如此，他還不放過(guò)桌子的每一個(gè)角落。連桌子的側(cè)面都被他擦去了。
我也在南面擦玻璃。我賣(mài)力的`擦著，突然，我發(fā)現(xiàn)了一些黃豆大小的小白斑，好像是刷墻漆是掉下來(lái)的，我用紙?jiān)趺匆膊敛坏�。他好像在�?duì)我說(shuō)：“你是無(wú)法打敗我的，放棄吧�！庇谑�，我想：不如用指甲輕輕磕下來(lái)吧！于是我用指甲反復(fù)摩擦，慢慢的他變小了，也越來(lái)越脆弱了。這時(shí)，他好像在對(duì)白斑們說(shuō)：“白斑兄弟們，咱們的克星來(lái)了，快撤了吧，逃命要緊！”于是，一眨眼功夫它們都不見(jiàn)了。過(guò)了一會(huì)兒，老師叫我們把搬出去的的桌子椅子搬回去，放在一起。這時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“這是我們歡聚在一起的最后時(shí)刻，這個(gè)活動(dòng)讓大家都參加，是讓大家不要忘記這次活動(dòng)。我祝大家愉快！”大家的身上都濕了，但每個(gè)人都是在笑著，因?yàn)�，教室被我們打掃的非常干凈，我們度過(guò)了十分有意義的一個(gè)上午。
這真是我畢業(yè)時(shí)一件有意義的事呀，它讓我終身難忘。
意義的作文 篇7
我讀了課文《生命 生命》之后，有幾個(gè)問(wèn)題一直不明白：生命的意義到底是什么？為什么生命的意義都不同？
飛蛾被捉住時(shí)拼命地掙扎，渴望自由，絲毫無(wú)法逃生，體現(xiàn)了飛蛾生命的渺小。小瓜苗沒(méi)有任何富裕的條件，卻鉆破墻縫里的水泥，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，體現(xiàn)了瓜苗生命的堅(jiān)強(qiáng)。兩種生命卻有兩種價(jià)值，這更讓我搞不懂了。
有的人說(shuō)，生命是脆弱的；有的人說(shuō)，生命是偉大的；有的`人說(shuō)，生命是短暫的；有的人說(shuō)，生命是永恒的。生命的意義這么多，我自己也搞不懂。所以，我決定觀察小動(dòng)物，看課外資料，觀察植物，一定要自己探索出生命到底是怎么樣的。
看了足夠的資料后，我明白了。生命的意義沒(méi)有固定的解釋?zhuān)恳粋�(gè)生命都是不同的。有人家境貧寒，卻通過(guò)努力，走向成功的道路；有人家庭富裕，因?yàn)椴慌�，過(guò)上了連普通人都不如的生活；有人努力地做任何事，但是并沒(méi)有成功，還是個(gè)普通人。每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷，而每個(gè)人的生命經(jīng)歷都是不同的。不只是人，植物，動(dòng)物也是有不同的命運(yùn)。有的種子能受到花匠的照顧，長(zhǎng)的健康漂亮，有的種子會(huì)掉在路邊，經(jīng)受風(fēng)吹雨打。
每一個(gè)生命都是不同的，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。我們應(yīng)該珍惜生命，應(yīng)該充實(shí)利用自己的時(shí)間。
意義的作文 篇8
死是很多人都不愿提起的。死能有什么意義呢？在不少人眼里，死是一種悲哀，死是一種不幸，死是一種痛苦，死是一種無(wú)奈；世界上再?zèng)]有比死更壞的事了——死毫無(wú)價(jià)值。然而，死也具有它的意義。
一個(gè)生命的過(guò)程就是從生到死的過(guò)程。生命的兩端是出生和死亡，生命的部分是存活和死掉。一個(gè)生命經(jīng)歷了出生和存活，最終走向的定是死亡，故而死是一種必然。一個(gè)生命從出生的那一刻起就注定要死亡，無(wú)論他將存活多久，因此死是生的本質(zhì)。生命存活的時(shí)間終究有限，而死后卻不可能再現(xiàn)，所以存活是短暫的，死是永恒的。
死是生命的重要組成部分，也是唯一不能被剝奪的部分。一個(gè)生命可以失去他所擁有的一切，包括地位的尊卑、等級(jí)的貴賤、財(cái)富的多少、品格的高下，甚而至于生存的權(quán)利，唯獨(dú)不能失去死亡。這一點(diǎn)對(duì)于一切生命而言都是等同的。死是沒(méi)有妥協(xié)的。在死亡面前，一切裝飾都被剝?nèi)ィ磺修q解都顯得蒼白無(wú)力，一切乞求都不會(huì)奏效。無(wú)論你擁有多少，死亡都會(huì)帶走你所占有的一切。從這種意義上看，死亡是一種偉大的平等。這也是生命在本質(zhì)上平等最明顯的表現(xiàn)。
生存和死亡是生命基本的、重要的成分，二者有著一定的聯(lián)系。生和死都以生命體為載體，二者統(tǒng)一于生命的個(gè)體之中，同時(shí)存在。這便是生與死的共存性。換句話說(shuō)，上帝和死神同時(shí)存在于生命體中。
死是生的界定。死如同一把利刃，斬?cái)嗔松奶贄l，使生命不能得以延續(xù)，卻賦予了生命以意義。從生命的整體來(lái)看，如果沒(méi)有了死亡，生命都將無(wú)限期地存活下去，為了各自的生存會(huì)進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)，彼此得到的只會(huì)是痛苦；地球也將變得雜亂無(wú)章，成為人間地獄。
就生命的個(gè)體而言，如果一個(gè)生命獲得了無(wú)限期存活的權(quán)利，那么他的存活就失去了目的，最終演化而成一種生的無(wú)聊和生的無(wú)奈，他也就失去了存活的意義。因此，沒(méi)有死亡，生存將變成一種無(wú)謂的逗留，一種毫無(wú)價(jià)值的壓抑，一種缺乏內(nèi)涵的羈絆和束縛。
尋求死的意義有什么意義呢？是讓我們逃避生存而追逐死亡嗎？非也！這樣做的主要目的是讓我們更好地生存和生活。死如同一面鏡子，從中我們可以洞察到我們的本性及生命的意義。生命在死亡面前才是赤裸裸的，不加任何修飾。一個(gè)生命對(duì)死亡的看法就映射出他的本質(zhì)和他對(duì)待生活的態(tài)度。
死的必然性使我們看到了生命的結(jié)局，這是一個(gè)空蕩的結(jié)局。單就此而言，生命是沒(méi)有意義的，因而我們會(huì)意識(shí)到生命的意義在于過(guò)程。正因?yàn)樗朗巧谋举|(zhì)，我們只有活得精彩，活得充實(shí)，才不會(huì)覺(jué)得“該死”。相對(duì)永恒的死亡，生就顯得十分短暫。正是這種短暫給了我們一個(gè)限制，讓我們思考著作出選擇，在生命的區(qū)間中放入有意義的事物；使我們感到存活是彌足貴重、值得珍視的。
面對(duì)死亡，一些人顯現(xiàn)出恐懼。這一種戀世的'心理恰恰說(shuō)明了他們內(nèi)心的空虛，為自己空擲時(shí)光，虛度年華感到悔恨、尚有遺憾，也說(shuō)明了他們生命的價(jià)值沒(méi)有得到充分地展現(xiàn)。還有一些人對(duì)于死亡有一種極度的樂(lè)觀，認(rèn)為死亡是一種享受，死是一種品味，死是一種解脫，死是一種超越。
這類(lèi)人多是一些消極避世、憤世嫉俗、失去希望者。他們的內(nèi)心有著不同程度的損傷，其人性已扭曲，靈魂已變態(tài)。他們對(duì)死亡意義的盲目夸大其實(shí)是對(duì)生活的逃避。將死亡看作是“逃跑”的工具是對(duì)死的歪曲，對(duì)生的輕視，對(duì)生命意義的淺薄認(rèn)知。
他們已心如止水，其生命亦如枯萎的花朵，失去了生機(jī)。對(duì)死的認(rèn)識(shí)在根本上顯現(xiàn)了一個(gè)人的生命觀和價(jià)值觀。只有樂(lè)于生、無(wú)悔于生的人才會(huì)正確地對(duì)待死，明白死不是一種痛苦，也不是一種快樂(lè)，而是生命應(yīng)有的歸宿，人性的、生活的句號(hào)。
死亡是一個(gè)不可逃避的問(wèn)題，我們遲早都要面對(duì)。微笑著淡然地面對(duì)才顯現(xiàn)出我們不虛此生。而要做到這一點(diǎn)，就需要我們將生命塑造得充實(shí)、趨于完美；對(duì)生活多一份欣慰，少一份埋怨，多一份坦然，少一份茫然。
意義的作文 篇9
在每個(gè)人無(wú)法選擇時(shí)，伴著出生的第一聲哭或者第一聲笑，我們便義不容辭地變成了一個(gè)個(gè)生命開(kāi)始存在于世的載體，接下來(lái)在每天都可以用真實(shí)的瑣碎將時(shí)光統(tǒng)統(tǒng)碾碎的日子里，為生命如何存在或躊躇或努力；或奔波或停滯；或高興或憂傷；或滿足或失落，生命也因?yàn)榇嬖诘拇蚱矗兊没蚣で榕炫然蝼鋈恍膫�，或如鮮花般燦爛或如秋葉般凋零，即便如此，每當(dāng)生命的躍動(dòng)規(guī)律地出現(xiàn)在每一天時(shí)，存在的真實(shí)，還是會(huì)讓人鍥而不舍地為存在的更好而積極而努力。有人說(shuō)：生活就要像瘋子一樣，才能忘記生命存在帶給我們的`顛簸。這也許就是生命存在的一種意義所在----可以讓人為了一種生的欲望，而無(wú)畏于任何坎坷挾持。
在每個(gè)人無(wú)法承受悲歡離合時(shí)，伴著人生的每一次苦或者每一次甜，我們便不知不覺(jué)地變成了一個(gè)個(gè)生命已經(jīng)存在于世的代言。接下來(lái)在每天都可以用現(xiàn)實(shí)的平凡將流年迅速刷新的歲月里，為生命存在的如何或清醒或迷失；或激情或淡定；或成熟或滄桑；或明白或糊涂，生命也因?yàn)榇嬖诘膱?zhí)著，而變得或猶豫不前或淡定從容，或如海水咸而苦澀或如春雨潤(rùn)物無(wú)聲，雖然如此，每當(dāng)生命的無(wú)可奈何悄然逝去時(shí)，存在的虛飄，還是會(huì)讓人不忍放棄為其完好地存在而不停挽留。有人曾說(shuō)：若不是人生苦短，誰(shuí)又會(huì)期許來(lái)日方長(zhǎng)？這也許就是生命存在的另一種意義所在----可以讓人為了一種活的希望，而無(wú)畏于任何死亡瀕臨。
存在，讓生與死、愛(ài)與恨、笑與哭都能在人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)的淋漓盡致，不管人是不是這場(chǎng)表演中的主角，但作為每一個(gè)生命的載體和代言，都有為其榮耀、為其燦爛、為其幸福存在的理由；都有為其更好地存在所必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
也許對(duì)于活著，從某種意義上講是生命存在的一種表達(dá)形式，但怎樣活著和活的怎樣，卻驗(yàn)證著一個(gè)人為了生命的存在是積極的還是消極的，從而也從生命的角度提煉出存在的真正意義在于----珍惜擁有，不離不棄；順其自然，莫失莫忘；面朝大海，春暖花開(kāi)！
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