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護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得（精選15篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 1
隨著醫(yī)療水平的不斷提高和醫(yī)學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，護(hù)理工作在醫(yī)療中的作用日益凸顯。因?yàn)樽o(hù)理是與患者密切接觸的人群，所以了解心理學(xué)在護(hù)理中的應(yīng)用顯得尤為重要。近期，我有幸參加了一次護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)班，在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些新的收獲和體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了護(hù)理心理學(xué)的重要性。作為一名護(hù)士，盡管我們的主要工作是照料患者的身體健康，但忽視了患者的心理健康是不完整的�；颊咭蚣膊《械酵纯嗪涂謶�，他們需要我們?yōu)樗麄兲峁┌踩�、溫暖和安心的環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我們能夠更好地理解患者的心理需求并提供精神支持，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)疾病和恢復(fù)健康。
其次，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到溝通在護(hù)理中的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的溝通技巧和方法，我們能夠更好地與患者進(jìn)行有效的溝通。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位患者，在接受治療過(guò)程中情緒低落，不愿意與任何人交流。我對(duì)于如何與他進(jìn)行有效的溝通感到束手無(wú)策。然而，在學(xué)習(xí)了護(hù)理心理學(xué)后，我充分認(rèn)識(shí)到了與這樣的患者建立信任和關(guān)系的重要性。通過(guò)采用不同的溝通技巧，我試圖從他的角度出發(fā)，理解和關(guān)心他的情緒和需要。終于成功地打開(kāi)了他的心扉，讓他感到舒適和支持。這使我對(duì)護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值深感贊賞。
此外，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)也使我明白了心理疾病的重要性。在日常護(hù)理工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些患有心理疾病的患者。在不了解心理疾病的情況下，我們很難理解患者的言行背后所隱藏的真正需求。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我學(xué)會(huì)了識(shí)別心理疾病的征兆和癥狀，并提供相應(yīng)的護(hù)理措施。例如，當(dāng)我面對(duì)一位患有抑郁癥的患者時(shí)，我知道要給予他們的關(guān)懷和安慰，以幫助他們走出心理困境。這需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)心理病理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，才能更好地理解患者的需要和要求。
最后，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)也對(duì)我個(gè)人的`成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)的其他相關(guān)知識(shí)，以更好地配合我的護(hù)理工作。我也開(kāi)始更加關(guān)注自己的心理健康，尋找正確的解決問(wèn)題的方法。當(dāng)我遇到困難或壓力時(shí)，我會(huì)嘗試自我調(diào)節(jié)，并通過(guò)積極的心態(tài)和行動(dòng)來(lái)充實(shí)自己。護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在護(hù)理工作中對(duì)我有益，而且對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也產(chǎn)生了積極的影響。
綜上所述，通過(guò)護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性、溝通的重要性、心理疾病的重要性以及它對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)的積極影響。面對(duì)日益復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境，護(hù)士需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，以更好地為患者提供全方位的護(hù)理服務(wù)。護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)更全面的視角，使我們能夠更加關(guān)注患者的心理需求，提供更好的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 2
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的關(guān)注，護(hù)理心理學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的過(guò)程中，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的過(guò)程中，我理解到有效的溝通是護(hù)理工作中至關(guān)重要的一環(huán)。護(hù)理工作不僅僅是提供照料，更重要的是與患者建立良好的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我意識(shí)到了患者的情感和心理需求對(duì)于康復(fù)的重要性。在我與患者進(jìn)行溝通和交流的時(shí)候，我會(huì)更加關(guān)注他們的情感表達(dá)，并盡力提供情感支持。例如，當(dāng)一個(gè)患者因?yàn)榧膊《a(chǎn)生焦慮和抑郁時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的痛苦，積極鼓勵(lì)他們，幫助他們找到有效的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)有效的溝通，我能夠建立起與患者的信任，使他們更樂(lè)于接受護(hù)理措施，從而促進(jìn)康復(fù)。
其次，學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了自我反思和情感管理的重要性。作為護(hù)理人員，我們需要面對(duì)各種各樣的患者，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的需求和情感。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，如患者的情緒波動(dòng)、疼痛的處理等。學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)讓我學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)和管理自己的情感，避免將個(gè)人情緒影響到患者。例如，在面對(duì)一個(gè)特別困難的患者時(shí)，我會(huì)意識(shí)到自己的情感反應(yīng)，并通過(guò)自我反思來(lái)尋找更好的應(yīng)對(duì)方式。我會(huì)盡量保持冷靜和理性，將情感帶入患者的角度來(lái)理解他們的需求，并通過(guò)合適的方式回應(yīng)他們的情感需求。
此外，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)還讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在護(hù)理工作中，往往需要與其他護(hù)理人員、醫(yī)生和家屬合作，共同為患者提供最佳的護(hù)理服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我明白了在團(tuán)隊(duì)中的角色和職責(zé)，并學(xué)會(huì)與其他成員進(jìn)行有效的協(xié)作。例如，在與醫(yī)生一起制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)，我會(huì)積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與醫(yī)生一起討論和制定最佳的護(hù)理方案。我也會(huì)與其他護(hù)理人員和家屬進(jìn)行緊密的溝通，及時(shí)分享患者的情況和進(jìn)展。通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠?yàn)榛颊咛峁┤娴淖o(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理的質(zhì)量和效果。
此外，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)還使我意識(shí)到自己的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于患者的康復(fù)非常重要。護(hù)理工作需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也需要有高度的責(zé)任心和敏銳的觀察力。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我深刻理解到護(hù)理人員應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)，如尊重患者的隱私和人身權(quán)利，保護(hù)患者的.安全和尊嚴(yán)等。在我的實(shí)踐中，我始終將患者的安全和利益放在首位，并不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我會(huì)通過(guò)參加培訓(xùn)課程和持續(xù)教育來(lái)更新自己的知識(shí)和技能，以提供最好的護(hù)理服務(wù)。
總之，學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)對(duì)于我的個(gè)人和專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的意義。通過(guò)有效的溝通、自我反思和情感管理，以及良好的團(tuán)隊(duì)合作和專業(yè)素養(yǎng)，我能夠更好地為患者提供全面的護(hù)理服務(wù)。我相信，在今后的實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理心理學(xué)的知識(shí)和技能，為患者的康復(fù)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 3
近年來(lái)，隨著衛(wèi)生保健的進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)于健康的關(guān)注也逐漸提升。而作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，能夠?qū)W習(xí)護(hù)理心理學(xué)這門課程，對(duì)于我們的專業(yè)發(fā)展和提升服務(wù)質(zhì)量起著極為重要的作用。在這門課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我獲得了很多關(guān)于護(hù)理心理學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也體會(huì)到了護(hù)理心理學(xué)的重要性。以下是我對(duì)于護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了心理狀態(tài)對(duì)人體健康的巨大影響。每個(gè)人在面臨疾病和病痛時(shí)，不僅需要體貼和關(guān)懷，更需要心理上的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的理論知識(shí)，我了解到不同的心理狀態(tài)對(duì)于疾病的發(fā)生和治愈有著重要的影響。例如，心理緊張、焦慮和抑郁等負(fù)面情緒會(huì)加重疾病的癥狀，而積極樂(lè)觀的心態(tài)則有助于病情的緩解和康復(fù)。因此，在實(shí)踐中，我們需要注重患者的心理需求，提供積極的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)，促進(jìn)康復(fù)過(guò)程。
其次，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我了解到患者在醫(yī)療過(guò)程中常常面臨的心理困擾和挑戰(zhàn)。在醫(yī)療過(guò)程中，患者往往會(huì)面臨焦慮、恐懼、無(wú)助等負(fù)面情緒。對(duì)于這些情緒的.處理，護(hù)士起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我了解到了許多有效的技巧和策略，例如情緒支持、認(rèn)知重塑和行為療法等，這些方法可以幫助患者緩解負(fù)面情緒，提高治療效果。因此，作為一名護(hù)士，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的護(hù)理技能，以更好地滿足患者的心理需求。
此外，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我意識(shí)到了患者與護(hù)士之間的溝通和信任對(duì)治療效果的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的溝通技巧，我學(xué)會(huì)了如何與患者建立良好的醫(yī)患關(guān)系，以及如何向患者傳遞正確的信息。在實(shí)踐中，我們需要傾聽(tīng)患者的需求和關(guān)切，尊重他們的意見(jiàn)和決定，同時(shí)也需要及時(shí)向他們傳達(dá)治療進(jìn)展和預(yù)期結(jié)果。良好的溝通和信任建立可以提高患者的滿意度和依從性，進(jìn)而促進(jìn)康復(fù)進(jìn)程。
最后，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了護(hù)士的自我保護(hù)和心理健康同樣重要。在長(zhǎng)期面對(duì)患者的痛苦和痛苦的過(guò)程中，護(hù)士容易受到心理影響。因此，我們需要學(xué)會(huì)如何處理和釋放自己的壓力，保護(hù)自己的心理健康。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我了解到了一些緩解壓力和保護(hù)自己心理健康的方法，例如運(yùn)動(dòng)、放松訓(xùn)練和尋求支持等。這些方法可以幫助我們更好地面對(duì)工作和生活中的壓力，提高自己的護(hù)理水平和工作效率。
總之，護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我們不僅可以理解心理狀態(tài)對(duì)于健康的影響，更可以學(xué)會(huì)如何處理患者的心理困擾和挑戰(zhàn)，以及如何與患者建立良好的溝通和信任關(guān)系。同時(shí)，我們也需要關(guān)注自己的心理健康，保護(hù)自己的心靈。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，我們可以成為更優(yōu)秀的護(hù)士，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 4
一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)階段轉(zhuǎn)眼即逝，時(shí)間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過(guò)隙。一個(gè)實(shí)習(xí)的結(jié)束同時(shí)又是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開(kāi)始，準(zhǔn)備著實(shí)習(xí)階段又一個(gè)接力。
了解了兒科護(hù)理工作的基本情況后，我開(kāi)始投身實(shí)習(xí)工作中。在臨床老師孜孜不倦的教導(dǎo)下，我不斷汲取和探索專業(yè)知識(shí)，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。也許這些心得體會(huì)只是浩瀚大海中的水珠一滴；無(wú)垠沙漠中的沙礫一顆，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是難能可貴的財(cái)富，就好像在廣闊的沙灘上，一陣?yán)舜騺?lái)，留下無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的貝殼，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去珍藏和回憶。也許這些收獲相對(duì)而言是微小的，但我相信，成功是積累在每一個(gè)小小的進(jìn)步之上的�！氨鶅鋈�，非一日之寒�！�
進(jìn)入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個(gè)綜合性很強(qiáng)的科室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來(lái)勢(shì)兇，變化快。因此，我們護(hù)理人員要根據(jù)其疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由于兒童自身的特點(diǎn)以及年齡小不會(huì)或不能準(zhǔn)確描述病情，不懂得與醫(yī)護(hù)人員配合，所以兒科護(hù)理工作內(nèi)容多，難度大，要求高。除基礎(chǔ)護(hù)理，疾病護(hù)理外，還有大量的生活護(hù)理和健康教育，病情觀察應(yīng)細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時(shí)通知醫(yī)生，進(jìn)行救治。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我又成長(zhǎng)了許多，漸漸擺脫了學(xué)校的`那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學(xué)會(huì)的不止是一個(gè)護(hù)士最基本的技術(shù)，疾病的護(hù)理知識(shí)，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護(hù)理對(duì)象是小孩，對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，最珍貴的莫過(guò)于子女了，家屬以及醫(yī)護(hù)人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術(shù)，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護(hù)理等。向家屬宣教完之后，他們對(duì)我表示非常感謝，我自己心里也覺(jué)得特別欣慰，勞動(dòng)成果得到賞識(shí)。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 5
護(hù)理心理學(xué)是一門關(guān)于人類心理和行為的學(xué)科，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握護(hù)理心理學(xué)的基本理論和實(shí)踐應(yīng)用非常重要。在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的過(guò)程中，我深感其對(duì)于我未來(lái)的護(hù)理工作具有極大的指導(dǎo)意義。下面我將從以下五個(gè)方面總結(jié)我在護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，護(hù)理心理學(xué)教會(huì)我了解和研究人類心理的基本方法。學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我們首先要學(xué)習(xí)一些研究方法，如觀察、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等。這些方法可以幫助我們了解和研究人類的心理過(guò)程和行為，從而更好地了解護(hù)理對(duì)象的需求和問(wèn)題。在實(shí)踐中，我經(jīng)常使用這些方法，通過(guò)觀察患者的行為和表情，以及與患者的交流，來(lái)確定他們的心理狀態(tài)和需求，從而為他們提供更好的護(hù)理服務(wù)。
其次，護(hù)理心理學(xué)提醒我要關(guān)注患者的心理需求。護(hù)理工作不僅僅是給患者提供生理上的護(hù)理，更重要的是關(guān)注他們的心理健康。學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我了解到患者在醫(yī)院中常常面臨著種種心理問(wèn)題，如焦慮、恐懼、孤獨(dú)等。作為護(hù)士，我們應(yīng)該傾聽(tīng)患者的心聲，提供溫暖和支持，幫助他們緩解心理壓力，增強(qiáng)抵抗力。我曾經(jīng)遇到一個(gè)患者，她因?yàn)槭中g(shù)而非常害怕，我陪伴她并不斷地安撫她，最終使她成功度過(guò)了手術(shù)的困難時(shí)刻。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了關(guān)注患者的心理需求的`重要性。
第三，護(hù)理心理學(xué)教給我如何與他人有效溝通。在護(hù)理工作中，與患者、家屬和同事的溝通是非常重要的。學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我學(xué)會(huì)了與他人建立良好的關(guān)系，并通過(guò)有效的溝通來(lái)解決問(wèn)題。在與患者交流中，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，聽(tīng)取患者的意見(jiàn)和反饋，以便更好地滿足他們的需求。與同事合作時(shí)，我會(huì)及時(shí)分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，與他們交流討論，共同尋求最佳解決方案。這種良好的溝通能力不僅可以提高工作效率，也有助于建立親密的人際關(guān)系。
第四，護(hù)理心理學(xué)讓我意識(shí)到了護(hù)理工作的壓力和職業(yè)倦怠的可能性。在護(hù)理工作中，我們常常面臨一些困難和壓力，如時(shí)間壓力、患者不合作、醫(yī)療糾紛等。學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我了解到這些壓力和困難會(huì)對(duì)我們的心理健康產(chǎn)生影響，甚至?xí)䦟?dǎo)致職業(yè)倦怠。因此，我們需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這些壓力，保持自己的心理健康。我會(huì)通過(guò)和同事交流傾訴困擾和壓力，參加一些放松自己的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等，來(lái)緩解職業(yè)壓力。
最后，護(hù)理心理學(xué)讓我明白了護(hù)理工作的意義和價(jià)值。作為一名護(hù)士，我們的工作是照顧和關(guān)心他人，并幫助他們恢復(fù)健康。學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到患者們?cè)诮】捣矫娴男枨蠛蛼暝瑥亩诱湎宜鶑氖碌墓ぷ�。我時(shí)刻提醒自己，為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)，并以微笑和關(guān)愛(ài)傳遞我的心意。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了極大的滿足感和成就感，這也成為我在護(hù)理工作中不斷努力的動(dòng)力。
總之，學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)是我作為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的重要經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我學(xué)會(huì)了了解和研究人類心理的方法，關(guān)注患者的心理需求，與他人有效溝通，應(yīng)對(duì)工作壓力以及認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的意義和價(jià)值。這些經(jīng)驗(yàn)和技能將成為我未來(lái)在護(hù)理工作中的寶貴財(cái)富，使我能夠更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 6
護(hù)理心理學(xué)是護(hù)理學(xué)專業(yè)中不可或缺的一門課程，通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我深刻體會(huì)到人在生病和接受治療的過(guò)程中心理狀態(tài)的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到護(hù)理心理學(xué)是提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量和效果的重要工具，了解患者心理，能夠科學(xué)應(yīng)對(duì)不同的心理需求，提供恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施。以下是我在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到患者心理需求的重要性。在護(hù)理過(guò)程中，只關(guān)注患者的生理需求是不夠的，要真正做好護(hù)理工作，還必須關(guān)注患者的心理需求。例如，一個(gè)剛接受手術(shù)的患者可能會(huì)產(chǎn)生恐懼和焦慮的情緒，我們需要耐心傾聽(tīng)患者的訴說(shuō)，給予鼓勵(lì)和安撫，幫助他們減輕心理壓力。只有了解患者的心理需求，才能真正提供個(gè)性化和全面的護(hù)理服務(wù)。
其次，護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到護(hù)理溝通的重要性。護(hù)理工作是一項(xiàng)需要與人打交道的工作，有效的溝通是護(hù)理工作的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我懂得及時(shí)與患者進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和需求，增加患者對(duì)護(hù)士的信任感。在溝通過(guò)程中，要注重語(yǔ)言表達(dá)的技巧和方式，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋護(hù)理過(guò)程，給予患者安心和信心。只有通過(guò)良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，提供更好的護(hù)理服務(wù)。
再次，學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)讓我了解到患者心理狀態(tài)的多樣性。每個(gè)人的心理狀態(tài)是不同的，沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以適用于所有患者。學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)可以幫助我更好地理解不同患者的心理特點(diǎn)，從而采取有針對(duì)性的護(hù)理措施。例如，對(duì)于一些情緒低落的患者，我們可以提供情感支持和親密關(guān)懷；對(duì)于焦慮的患者，我們可以采用放松和緩解技巧來(lái)減輕他們的情緒。只有因材施教，才能更好地滿足患者的心理需求。
另外，護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)還讓我明白到自我調(diào)節(jié)的重要性。作為護(hù)士，我們需要擁有一定的心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)。面對(duì)患者的情緒和痛苦，我們不能因?yàn)樽约旱腵情緒而影響到護(hù)理工作的進(jìn)行。學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)可以幫助我們自我調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力和挫折，充分發(fā)揮我們的專業(yè)能力。通過(guò)建立良好的心態(tài)，我們能夠更好地照顧患者，提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
總之，護(hù)理心理學(xué)是護(hù)理學(xué)中重要的一門課程，通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到患者心理需求的重要性，理解到護(hù)理溝通的重要性，了解到患者心理狀態(tài)的多樣性，明白到自我調(diào)節(jié)的重要性。這些心得體會(huì)讓我在護(hù)理工作中更加敏銳地捕捉患者的心理需求，提供更加人性化的護(hù)理服務(wù)，從而提高護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量和效果。希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠不斷提升自己的護(hù)理心理學(xué)水平，更好地服務(wù)于患者的心理健康。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 7
護(hù)理心理學(xué)是護(hù)理專業(yè)中至關(guān)重要的一門學(xué)科，它揭示了患者在健康和疾病過(guò)程中的心理變化和需求。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到護(hù)理心理學(xué)對(duì)我們從事護(hù)理工作的重要性。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到掌握護(hù)理心理學(xué)的基本理論知識(shí)對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量和促進(jìn)患者康復(fù)至關(guān)重要。例如，了解心理發(fā)展階段理論可以幫助護(hù)士更好地了解不同年齡段患者的心理特征，以便給予更準(zhǔn)確的護(hù)理。同時(shí)，理解應(yīng)激反應(yīng)和適應(yīng)的心理機(jī)制有助于護(hù)士幫助患者應(yīng)對(duì)疾病或手術(shù)過(guò)程中的壓力，并提供相應(yīng)的支持和安慰。
學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)不僅僅是掌握理論知識(shí)，還需要將其應(yīng)用到實(shí)踐中。在臨床實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了如何與患者進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)建立良好的關(guān)系，我能更好地了解患者的心理需求，提供恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。例如，我曾經(jīng)遇到一個(gè)患者，她因疾病而感到焦慮和恐懼。通過(guò)與她細(xì)致的交談和傾聽(tīng)，我能夠理解她的`感受，并通過(guò)提供情緒支持和心理教育，幫助她緩解了焦慮情緒。
學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)使我得以更好地認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)課堂上的案例分析和角色扮演，我認(rèn)識(shí)到自己在與他人交流和處理情緒方面的不足之處。同時(shí)，我也學(xué)到了如何認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，以及如何通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。例如，在一次與家屬爭(zhēng)執(zhí)的情況下，我意識(shí)到自己過(guò)于情緒化的反應(yīng)，并且沒(méi)有正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與導(dǎo)師的討論和反思，我開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何在壓力下保持冷靜，并以合適的方式表達(dá)自己的意見(jiàn)。
學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我積累了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但我也明白還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。我希望將來(lái)能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的知識(shí)，提升自己的護(hù)理能力，并為患者提供更全面和專業(yè)的護(hù)理服務(wù)。
在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作不僅僅是解決患者的生理問(wèn)題，更是關(guān)注和滿足患者的心理需求。掌握護(hù)理心理學(xué)的理論知識(shí)和將其應(yīng)用到實(shí)踐中，對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量和患者滿意度至關(guān)重要。我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠成為一名有抱負(fù)和有智慧的護(hù)士。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 8
從內(nèi)心考慮，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際絕非易事。那么，我們?cè)撊绾螐膬?nèi)心逐漸，提升我們的護(hù)理工作呢？極致的工作要求大家全心投入和真誠(chéng)對(duì)待。
我小時(shí)候有過(guò)這樣的記憶：我因病住院，父母焦急地把我送到醫(yī)院。我對(duì)醫(yī)院就已有恐懼，一進(jìn)門便哭鬧考慮回家。大夫說(shuō)必須打針，在父母的逼迫下，我被帶到打針的地方。一個(gè)穿白大褂、戴口罩和帽子的護(hù)士靠近我，一手舉著針，一手拿著棉簽，眼神呆滯。我愈發(fā)擔(dān)心，不斷往后退，雖然被父母按著，我仍然掙扎。如果當(dāng)初這位護(hù)士能以微笑與鼓勵(lì)來(lái)看待我，也許我的恐懼就不會(huì)那么強(qiáng)烈了。
隨著時(shí)間推移，我長(zhǎng)大了，甚至在某種戲劇性的挑選下成為了一名護(hù)士，被稱作“白衣戰(zhàn)士”。從變成兒科護(hù)士的第一天起，我就對(duì)自己說(shuō)，得用微笑來(lái)面對(duì)生病的孩子，改變我童年時(shí)對(duì)護(hù)士的恐懼印象。前不久，我遇到了一位67歲的小男孩，他的一句話讓我更加堅(jiān)定了這種行為的準(zhǔn)確性。第一次為他治療時(shí)，我微笑著走入病房，他一直盯著我看。到第二年，他哭著規(guī)定奶奶找我打針，雖然其他護(hù)士在旁，他卻不愿讓別人碰自己。從我到來(lái)時(shí)，他乖乖地伸手讓我選擇，我對(duì)此感到意外。接下來(lái)的幾天里，我為他去治療，他向奶奶埋怨特別痛，想要我去看他。我去時(shí)，面帶笑容輕聲問(wèn)：“還疼嗎？”他眨眼回答：“不痛，壓根不痛。”出院時(shí)，我問(wèn)他為何只找我打針，他說(shuō)了一句讓我感動(dòng)的話：“阿姨，由于我想看到你對(duì)我笑�！�
“三分醫(yī)治，七分護(hù)理�！边@使我更加意識(shí)到護(hù)理工作的意義。曾有人說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)人生帷幕是指護(hù)士，拉上人生帷幕的也是護(hù)士�！钡拇_，在人生的每個(gè)階段，誰(shuí)能不需要護(hù)士的`關(guān)心與照顧？護(hù)理是一門細(xì)致的藝術(shù)，護(hù)士必須有同情心和愿意服務(wù)的雙手。新的護(hù)士形象要以善心、耐心、細(xì)心和責(zé)任感來(lái)緩解病苦，用無(wú)私的奉獻(xiàn)適用脆弱的生命，重燃生活的希望。進(jìn)到新時(shí)代，特別是添加WTO后，各項(xiàng)任務(wù)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我覺(jué)得，塑造新時(shí)期護(hù)士的新形象應(yīng)從心里逐漸，從心出發(fā)！
“眼睛是心靈的窗戶”，人類情緒根據(jù)目光表現(xiàn)出來(lái)。人們更希望看到醫(yī)務(wù)工作者真誠(chéng)的微笑與熱情的目光。要塑造城市的新形象，各行業(yè)的形象建設(shè)必不可少，而衛(wèi)生部門作為“窗口”領(lǐng)域則更顯關(guān)鍵。為了塑造醫(yī)護(hù)人員的新形象，醫(yī)生和護(hù)士應(yīng)共同奮斗，以敏銳的洞察力和創(chuàng)新精神，勇于進(jìn)取，并具有堅(jiān)定的意志與頑強(qiáng)的毅力，踏實(shí)工作、不斷發(fā)展，升級(jí)觀念，善于學(xué)習(xí)，參考別人經(jīng)驗(yàn)。護(hù)理方式也應(yīng)當(dāng)從個(gè)案護(hù)理、小組護(hù)理向作用制護(hù)理、負(fù)責(zé)制護(hù)理及如今的系統(tǒng)化總體護(hù)理轉(zhuǎn)變。這些新的工作方式基于傳統(tǒng)護(hù)理再加以傳承，旨在為患者提供更全面、系統(tǒng)服務(wù)，而非僅僅不能根除。
作為新時(shí)代的護(hù)士，作為江西醫(yī)護(hù)人員的一員，我會(huì)順應(yīng)時(shí)代規(guī)定，不懈努力，為塑造江西醫(yī)護(hù)人員的新形象貢獻(xiàn)自己的力量，提高整體形象，緊隨衛(wèi)生改革腳步，為實(shí)現(xiàn)江西在中部崛起的宏偉藍(lán)圖而奮斗。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 9
在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)這門課程的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和深刻的感悟，它讓我對(duì)護(hù)理工作有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
護(hù)理心理學(xué)教會(huì)我重視患者的心理狀態(tài)。以往我可能更多地聚焦在患者的身體病癥以及如何執(zhí)行護(hù)理操作上，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了患者在患病期間，心理往往承受著巨大的壓力，比如對(duì)病情的擔(dān)憂、對(duì)治療效果的不確定以及離開(kāi)熟悉環(huán)境后的不安等等。這些心理因素不僅會(huì)影響他們的情緒，甚至?xí)䦟?duì)身體的康復(fù)進(jìn)程產(chǎn)生作用。就像有的患者因?yàn)檫^(guò)度焦慮，即便身體已經(jīng)在慢慢好轉(zhuǎn)，可還是覺(jué)得病痛難忍，康復(fù)得也較為緩慢。所以，作為護(hù)理人員，我們不能只看到病癥本身，更要主動(dòng)去關(guān)心、了解患者的內(nèi)心世界，用溫暖的話語(yǔ)、耐心的傾聽(tīng)來(lái)緩解他們的`心理負(fù)擔(dān)，這才是更全面、更人性化的護(hù)理。
同時(shí)，這門課程也讓我提升了自己的溝通能力。在護(hù)理工作中，有效的溝通是搭建與患者信任橋梁的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)讓我掌握了不同患者在不同情境下可能有的心理特點(diǎn)，進(jìn)而能調(diào)整溝通方式。面對(duì)性格內(nèi)向的患者，要更加溫和、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的感受；而對(duì)于比較焦慮的患者，則需要用沉穩(wěn)、肯定的語(yǔ)氣去安撫他們。通過(guò)合適的溝通，我們能更好地收集患者的信息，也能讓患者更加配合治療和護(hù)理工作。
另外，護(hù)理心理學(xué)還幫助我增強(qiáng)了自我心理調(diào)適能力。護(hù)理工作有時(shí)強(qiáng)度很大，會(huì)遇到各種各樣棘手的情況，如果自己的心理狀態(tài)不好，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，我懂得了如何覺(jué)察自己的情緒變化，并且運(yùn)用合理的方法去調(diào)節(jié)，比如通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等方式釋放壓力，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，這樣才能以更好的狀態(tài)投入到護(hù)理工作中，為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總之，護(hù)理心理學(xué)這門課程對(duì)我的影響深遠(yuǎn)，它讓我在護(hù)理之路上更加注重人文關(guān)懷，不斷提升自己各方面的能力，為成為一名優(yōu)秀的護(hù)理人員而努力。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 10
學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的這段時(shí)間，猶如開(kāi)啟了一扇通往護(hù)理工作更深層次理解的大門，讓我受益良多，也促使我對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更多的思考。
最初接觸護(hù)理心理學(xué)時(shí)，我只是單純地覺(jué)得它是眾多護(hù)理專業(yè)課程中的一門，然而隨著學(xué)習(xí)的深入，我才意識(shí)到它對(duì)于整個(gè)護(hù)理工作的重要性是不可忽視的。它讓我明白，護(hù)理絕不僅僅是打針、發(fā)藥、照顧患者的生活起居這么簡(jiǎn)單，患者的心理狀況和身體狀況是緊密相連的，相互影響的。例如，一些長(zhǎng)期患有慢性疾病的患者，由于長(zhǎng)時(shí)間承受病痛折磨，容易出現(xiàn)抑郁、自卑等消極心理，而這些消極心理又會(huì)反過(guò)來(lái)加重他們對(duì)身體不適的感知，使得病情的管理變得更為困難。因此，我們要站在心理學(xué)的角度去分析患者的行為和情緒，給予針對(duì)性的心理支持和干預(yù)，幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的'信心，積極地面對(duì)治療。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)于心理評(píng)估這部分內(nèi)容讓我印象深刻。掌握如何科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)估患者的心理狀態(tài)是我們實(shí)施有效心理護(hù)理的前提。通過(guò)學(xué)習(xí)各種心理評(píng)估工具和方法，我明白了要從多個(gè)維度去考量患者的心理情況，比如觀察他們的表情、語(yǔ)言、行為等外在表現(xiàn)，還要通過(guò)問(wèn)卷等方式深入了解他們內(nèi)心的想法和感受。這不僅要求我們具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要我們有敏銳的觀察力和同理心，真正走進(jìn)患者的內(nèi)心世界。
而且，護(hù)理心理學(xué)也讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在患者心理護(hù)理中的重要性。醫(yī)生、護(hù)士、心理治療師等不同專業(yè)人員需要相互配合，形成合力。護(hù)士作為與患者接觸最為頻繁的群體，要及時(shí)將觀察到的患者心理狀況反饋給其他專業(yè)人員，共同制定最適合患者的心理護(hù)理方案。
通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任更重了，也更明確了努力的方向。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)融入到日常護(hù)理實(shí)踐中，用心去關(guān)懷每一位患者，助力他們?cè)谏硇膬煞矫娑寄鼙M快康復(fù)，為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 11
護(hù)理心理學(xué)這門課程，宛如一盞明燈，照亮了我在護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)道路上前行的方向，也讓我對(duì)護(hù)理工作有了更為深刻且全面的認(rèn)知，可謂收獲滿滿，感悟頗深。
在學(xué)習(xí)之前，我對(duì)護(hù)理的理解較為狹隘，認(rèn)為只要掌握好各項(xiàng)護(hù)理操作技能，能準(zhǔn)確無(wú)誤地執(zhí)行醫(yī)囑，確保患者身體得到妥善照料就足夠了。然而，隨著課程的深入學(xué)習(xí)，我才恍然大悟，原來(lái)患者的心理狀態(tài)在整個(gè)治療與康復(fù)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。每一位患者在面對(duì)疾病時(shí)，內(nèi)心都會(huì)經(jīng)歷不同程度的掙扎與波動(dòng)，可能是對(duì)未知病情的恐懼，或許是擔(dān)心成為家人負(fù)擔(dān)的焦慮，又或是長(zhǎng)期病痛折磨下產(chǎn)生的絕望情緒。這些復(fù)雜的心理狀況，若得不到及時(shí)的關(guān)注與疏導(dǎo)，極有可能影響治療效果，延緩康復(fù)進(jìn)程。例如，臨床上有些患者明明身體指標(biāo)已經(jīng)在逐步好轉(zhuǎn)，可由于心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，總覺(jué)得病情毫無(wú)起色，甚至愈發(fā)嚴(yán)重。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名護(hù)理人員，我們必須要做患者心靈的守護(hù)者，用我們的專業(yè)知識(shí)去洞察他們的心理需求，用溫暖的話語(yǔ)和貼心的陪伴為他們驅(qū)散內(nèi)心的陰霾。
這門課程還著重培養(yǎng)了我的溝通能力。良好的溝通是打開(kāi)患者心門的鑰匙，而護(hù)理心理學(xué)則為我提供了精準(zhǔn)的溝通指南。不同年齡、性格、病情的'患者有著各異的心理特點(diǎn)，我們需要 “因材施教”，采用不同的溝通方式。面對(duì)年幼的患兒，要用親切、童趣的語(yǔ)言去安撫他們的不安；對(duì)待老年患者，則要耐心傾聽(tīng)他們的嘮叨，給予充分的尊重與回應(yīng)。通過(guò)恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣�，我們能更好地收集患者的病情信息，同時(shí)也能讓患者感受到關(guān)懷與尊重，從而更加信任我們，積極配合治療護(hù)理工作。
此外，學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)對(duì)我自身的心理素質(zhì)也是一種錘煉。護(hù)理工作本就瑣碎繁雜，還時(shí)常會(huì)面對(duì)一些突發(fā)狀況或患者的負(fù)面情緒，若自身心理不夠強(qiáng)大，很容易陷入焦慮、疲憊的狀態(tài)。課程中所學(xué)的心理調(diào)適方法，如情緒 ABC 理論等，教會(huì)我如何正確看待工作中的壓力與挫折，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，從而始終保持良好的工作狀態(tài)，為患者提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
總之，護(hù)理心理學(xué)這門課程讓我受益終身，它讓我明白護(hù)理工作不僅是一門技術(shù)，更是一門充滿人文關(guān)懷的藝術(shù)。我將帶著所學(xué)所思，在未來(lái)的護(hù)理實(shí)踐中用心去關(guān)愛(ài)每一位患者，助力他們?cè)缛湛祻?fù)。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 12
通過(guò)對(duì)護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我仿佛踏入了一個(gè)全新的護(hù)理世界，在這里，我看到了護(hù)理工作背后更深層次的意義，也更加明確了自己肩負(fù)的責(zé)任與使命，內(nèi)心滿是觸動(dòng)與收獲。
曾經(jīng)，我簡(jiǎn)單地以為護(hù)理就是圍繞著患者的生理需求展開(kāi)，幫助他們緩解身體上的病痛。但護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，徹底打破了我這種片面的認(rèn)知。它讓我清楚地認(rèn)識(shí)到，患者是一個(gè)身心統(tǒng)一的.整體，心理因素與生理健康相互交織、相互影響。一個(gè)患有重病的患者，身體上的痛苦只是一方面，內(nèi)心的恐懼、無(wú)助可能更為煎熬。他們會(huì)擔(dān)心高昂的醫(yī)療費(fèi)用、害怕疾病無(wú)法治愈，這些心理上的負(fù)擔(dān)往往會(huì)加重身體的不適，形成惡性循環(huán)。就像我在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的一位癌癥患者，盡管醫(yī)生說(shuō)病情通過(guò)治療有望控制，可他總是愁眉不展，吃不好、睡不好，身體狀態(tài)也每況愈下。這讓我深切體會(huì)到，關(guān)注患者心理狀態(tài)并給予積極干預(yù)，是護(hù)理工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
課程中涉及的眾多心理學(xué)理論和方法，為我提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。比如馬斯洛的需要層次理論，讓我懂得患者在患病期間有著不同層次的需求，從基本的生理需求到安全需求，再到更高層次的愛(ài)與歸屬、尊重以及自我實(shí)現(xiàn)的需求，我們要根據(jù)患者所處階段去滿足相應(yīng)需求，給予他們?nèi)轿坏年P(guān)懷。在實(shí)際護(hù)理工作中，我們可以通過(guò)營(yíng)造安靜舒適的病房環(huán)境滿足患者的安全需求，用熱情友好的態(tài)度和耐心傾聽(tīng)讓患者感受到被關(guān)愛(ài)、被尊重。
同時(shí)，學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)也讓我意識(shí)到，要想做好患者的心理護(hù)理，自身必須具備良好的同理心和情緒管理能力。只有設(shè)身處地地去理解患者的痛苦，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，給予有效的安慰和鼓勵(lì)。而面對(duì)工作中的各種壓力和患者的不良情緒，我們要學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒，避免將負(fù)面情緒傳遞給患者，始終以積極、專業(yè)的形象出現(xiàn)在他們面前。
護(hù)理心理學(xué)這門課程是我護(hù)理學(xué)習(xí)生涯中的寶貴財(cái)富，它教會(huì)我從 “心” 出發(fā)去關(guān)愛(ài)患者，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，努力成為一名更優(yōu)秀的護(hù)理工作者，為患者的身心健康保駕護(hù)航。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 13
首先要感謝各位院領(lǐng)導(dǎo)及科室領(lǐng)導(dǎo)能給予我這次去中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院神經(jīng)外科進(jìn)修的機(jī)會(huì)，我知道這次機(jī)會(huì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)實(shí)屬難得，這中間有各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望。在這五個(gè)月當(dāng)中，我始終不忘科主任及護(hù)士長(zhǎng)的囑咐，多問(wèn)多動(dòng)手多與帶教老師溝通，把握好這次進(jìn)修的機(jī)會(huì)，努力的完善自我。這段進(jìn)修生涯在拓寬了我的視野、豐富了專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到護(hù)理事業(yè)的魅力。
在中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院（301）進(jìn)修的5個(gè)月中，護(hù)理部能合理安排工作，第一周給我們所有進(jìn)修醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，有總醫(yī)院的文化背景，規(guī)章制度，護(hù)理模范講課，禮儀培訓(xùn)，消防安全知識(shí)等，第二周護(hù)理部給我們培訓(xùn)護(hù)理理論和護(hù)理操作，然后才能下科室學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)了神經(jīng)外科監(jiān)護(hù)室和神經(jīng)外科一病區(qū)兩個(gè)科室，總醫(yī)院也是一所教學(xué)醫(yī)院，總護(hù)士長(zhǎng)安排有經(jīng)驗(yàn)的帶教教員悉心教導(dǎo)，我學(xué)到了平時(shí)工作中沒(méi)有遇到過(guò)的寶貴知識(shí)和臨床操作。總院管理規(guī)范、病房整潔、護(hù)士勤快、團(tuán)結(jié)協(xié)作、護(hù)理服務(wù)到位，使我受益匪淺。以后的每?jī)芍芪覀冏o(hù)理進(jìn)修生都有一次聽(tīng)課培訓(xùn)，每次兩個(gè)課件，非常實(shí)用。
中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院（301）是全軍規(guī)模最大的綜合性醫(yī)院，集醫(yī)療、保健、教學(xué)、科研于一體，是國(guó)家重要保健基地之一，負(fù)責(zé)中央、軍委和總部的醫(yī)療保健工作，承擔(dān)全軍各軍區(qū)、軍兵種疑難病的診治，醫(yī)院同時(shí)也收治來(lái)自全國(guó)的地方病人。中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院神經(jīng)外科成立于1962年，1978年被確定為全軍中心并被批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予點(diǎn)，1982年為博士點(diǎn)，1996年為博士后流動(dòng)站并成立總醫(yī)院神經(jīng)病學(xué)研究所。20xx年申報(bào)通過(guò)全軍神經(jīng)外科研究所。40余年來(lái)，經(jīng)過(guò)段國(guó)升、張紀(jì)、周定標(biāo)教授等三代人的努力，已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)科特色顯著，專業(yè)人才薈萃，整體實(shí)力雄厚，在軍內(nèi)國(guó)內(nèi)神經(jīng)外科界享有很高聲譽(yù)的�？浦行摹，F(xiàn)在許百男科主任的領(lǐng)導(dǎo)下、全科同志的努力下和院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，神經(jīng)外科已發(fā)展為有床位156張，包括神經(jīng)外科病區(qū)4個(gè)、神經(jīng)外科重癥監(jiān)護(hù)病區(qū)（ICU）1個(gè)和干部病區(qū)、專科門診及介入神經(jīng)放射室和X刀治療室。擁有7間神經(jīng)外科專用手術(shù)室，包括一間世界上最先進(jìn)（國(guó)內(nèi)唯一）擁有1.5T術(shù)中核磁共振、術(shù)中CT的整體化手術(shù)室，7臺(tái)頂級(jí)的手術(shù)顯微鏡及多臺(tái)手術(shù)導(dǎo)航儀等先進(jìn)設(shè)備。
在進(jìn)修的工作當(dāng)中讓我感觸最深的是他們的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作開(kāi)展的很好，為病人提供了全程、整體、人性化的一系列服務(wù)，真正是做到了“以病人為中心”醫(yī)院盡量的減少陪住人員，生活能自理的病人或術(shù)前不安排陪住，對(duì)于生活不能自理的病人或術(shù)后安排一個(gè)陪護(hù)，每個(gè)陪護(hù)都有醫(yī)院發(fā)的陪護(hù)證，并規(guī)定了探視時(shí)間。以為限制了陪護(hù)，所以護(hù)理工作就更加繁重，他們的護(hù)理工作人員比較多，36張床，20個(gè)護(hù)士，監(jiān)護(hù)室23張床，40個(gè)護(hù)士，有些科室還配備了護(hù)理員，所以基礎(chǔ)護(hù)理工作落實(shí)的很好。每天都堅(jiān)持行晨晚間護(hù)理，認(rèn)真的整理，濕掃床單位；每次床頭交接班時(shí)都會(huì)再次為病人翻身、拍背，以防止褥瘡的不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)；早晚兩次為患者準(zhǔn)備溫水，協(xié)助患者洗漱；每周兩次為每位患者擦澡，每周一次洗頭。讓病人真正感覺(jué)到家的溫暖。無(wú)論工作有多忙，在與病人溝通時(shí)，護(hù)士門總是面帶微笑，柔聲細(xì)語(yǔ)，不厭其煩，直到病人聽(tīng)懂或理解了為止，護(hù)士每個(gè)護(hù)士都有報(bào)干的病房，做完治療后就在病房對(duì)每位病人進(jìn)行細(xì)致的系統(tǒng)評(píng)估，系統(tǒng)宣教以及心理疏導(dǎo)�？剖疫�定期的舉辦健康教育講座，使病人及家屬對(duì)疾病有了更進(jìn)一步的了解。醫(yī)院的配套實(shí)施也很齊全，有專門的營(yíng)養(yǎng)食堂，很據(jù)醫(yī)生開(kāi)出的飲食醫(yī)囑，配置相應(yīng)的飲食套餐，每天三餐都按時(shí)送至病房；醫(yī)院還有配送中心，每天都會(huì)派人到病房接送病人做各項(xiàng)檢查，為病人解決了很多的實(shí)際問(wèn)題。醫(yī)院各個(gè)科室都有門禁系統(tǒng)，只有醫(yī)務(wù)人員的胸卡才可以刷卡進(jìn)入，這樣既能保證病房安靜，保障患者的安全，病房管理好做，整個(gè)病房給人的感覺(jué)非常整潔，優(yōu)雅。
通過(guò)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)，使我在神經(jīng)外科疾病的理論知識(shí)，基礎(chǔ)護(hù)理措施，病房管理等方面均有了明顯提高，更重要的是視野的開(kāi)拓，思維的拓寬，理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲。服務(wù)永無(wú)止境，學(xué)然后知不足。這時(shí)我想起蔡院長(zhǎng)的.一句話，服務(wù)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)�？吹�301護(hù)理工作做得如此出色，既讓我們感受到了壓力，也催人奮進(jìn)。如何加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，如何完善優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)流程，如何提升包括基礎(chǔ)護(hù)理，專科護(hù)理在內(nèi)的整體護(hù)理質(zhì)量等等，這些都成為了我們這支年輕的護(hù)理團(tuán)隊(duì)今后工作要努力的重點(diǎn)和方向。我們?nèi)w護(hù)理人員也有決心和信心，通過(guò)我們不懈的努力，一定能為社會(huì)和患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
對(duì)護(hù)士的工作也有一些了解。才知道做好一名優(yōu)秀的護(hù)士是不容易的。
見(jiàn)習(xí)的第一天被老師分到了外科的住院部。剛到一個(gè)陌生的地方又沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人有點(diǎn)恐懼！老師們給病人扎針輸水的時(shí)候，我就像個(gè)尾巴一樣的跟在后面看，每摸一次病房的門我就去洗手，還真是不適應(yīng)。然后就看她們?cè)趯懽o(hù)理資料，好像比我們的作業(yè)還多。真覺(jué)得還是在學(xué)好，就這樣一個(gè)上午過(guò)完了。下午不怎么忙，在郁悶中又過(guò)了半天�；氐綄W(xué)校后覺(jué)得很疲憊，什么也不想做，是不是我選來(lái)選去還是選錯(cuò)了專業(yè)呢？
天看到了護(hù)士的交接班和醫(yī)生的交接班。晨間護(hù)理的時(shí)候我也跟著看了做了，幫病人整理床。后來(lái)給病人數(shù)脈搏，有的病人我看著就不敢靠近幸好也不用數(shù)脈搏，我想我還是沒(méi)有做好當(dāng)護(hù)士的準(zhǔn)備。就這樣過(guò)了幾天。今天上午我去幫病人整理床的時(shí)候病人和家屬都感謝我，我也很高興的，當(dāng)個(gè)護(hù)士也挺不錯(cuò)的，嘿嘿~
護(hù)士的責(zé)任心和精湛的技術(shù)還有與人溝通都是很重要的。我覺(jué)得我還是很有責(zé)任心的，對(duì)自己的技術(shù)也有信心，就是不怎么會(huì)與別人溝通，這個(gè)還是有些擔(dān)心的，我也只能盡力做好我能做的。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 14
學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，對(duì)于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。一個(gè)人的內(nèi)心情感――喜怒哀樂(lè)憂傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿愉悅之感。 學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，會(huì)逐步了解自己的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注周圍的人。以前會(huì)厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨，會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動(dòng)干戈，會(huì)覺(jué)得似乎受委屈的總是自己卻很少?gòu)膶?duì)方立場(chǎng)去考慮問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)之后，才學(xué)著多多關(guān)注他人。也許那些是我們的至親至愛(ài)，是我們的同學(xué)朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當(dāng)我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問(wèn)題后，才能讓自己的生活過(guò)的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會(huì)相和諧。
其次,進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)生自由支配的時(shí)間較多,因而需要有較強(qiáng)的自控能力,學(xué)習(xí)自覺(jué)自己主性,否則要么因方法不當(dāng),不得要領(lǐng)而事半功倍,要么自控力不好,浪費(fèi)時(shí)光.
對(duì)青年來(lái)說(shuō)，正確評(píng)價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要。它關(guān)系到建立正確的自我觀念，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進(jìn)自我接受感呢？只要我們做到真正了解自我、樹(shù)立符合自身情況的奮斗目標(biāo)、不斷擴(kuò)大自我的生活經(jīng)驗(yàn)、誠(chéng)實(shí)坦率、平心靜氣地分析自我，找出問(wèn)題之所在，就能及時(shí)予以補(bǔ)救，化失敗的打擊為增進(jìn)自我接受感的動(dòng)力,由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓大學(xué)生產(chǎn)生挫折感,如學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人不相符合,班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào),生活上不適應(yīng)以及個(gè)人的外貌,身高,經(jīng)濟(jì)狀況,家庭狀況不佳等等
做人，不但需要被愛(ài)，還要去愛(ài)人，更要愛(ài)自己，懂得愛(ài)自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛(ài)，才會(huì)找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說(shuō)，快樂(lè)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已成為遙不可及的夢(mèng)，其實(shí)不然，一個(gè)人要快樂(lè)是誰(shuí)也阻止不了的，快樂(lè)的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂(lè)，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候，樂(lè)觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那快樂(lè)就在你身邊。
所以我覺(jué)得在以后的學(xué)習(xí)生活中要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，必須做到一下幾點(diǎn)：
一、以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的.記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二、實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺(jué)得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺(jué)得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂(lè)意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
三、面對(duì)病人，特別是外科的病人，見(jiàn)到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四、在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間，護(hù)理工作心得體會(huì),每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念，操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。
五、在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài)，讓我有種感覺(jué)，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！
只有這樣我們才能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，這就是我護(hù)理心理學(xué)的心得體會(huì)。
護(hù)理心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 15
我院為內(nèi)蒙古自治區(qū)重癥監(jiān)護(hù)（ICU）專科護(hù)士培訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)培訓(xùn)來(lái)自區(qū)東部地區(qū)三級(jí)醫(yī)院及二級(jí)醫(yī)院的ICU�？谱o(hù)士。現(xiàn)已圓滿完成三期�？婆嘤�(xùn)工作。
一、做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持接到組建�？婆嘤�(xùn)基地的任務(wù)，我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視。組成由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基地員會(huì)，由醫(yī)院辦公室、總務(wù)科、科教科、質(zhì)控科、財(cái)務(wù)科、伙食科及一線臨床科室主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組參與此項(xiàng)工作。購(gòu)置了教學(xué)器材、多媒體設(shè)備及教學(xué)資料等，教學(xué)參考書老師及學(xué)員人手一冊(cè)。周密安排學(xué)員的食宿，充分考慮到學(xué)員來(lái)自基層醫(yī)院，在住宿條件上既保證學(xué)員有安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，費(fèi)用上又能夠接受，使學(xué)員能夠圓滿地完成學(xué)業(yè)。
2、制定周密的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃我們多次組織教師及基地員會(huì)成員學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》，并加強(qiáng)醫(yī)院臨床專業(yè)化護(hù)理骨干的培訓(xùn)，提高專業(yè)護(hù)理水平，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳《專科護(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)綱》要求，特制定《專科護(hù)士培訓(xùn)綱》、《�？谱o(hù)士技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《�？谱o(hù)士理論考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》、《專科護(hù)士臨床實(shí)踐方案》等，在教學(xué)工作中不斷地修改及完善，從而保證了基地培訓(xùn)工作。
3、配置專職人員，分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理護(hù)理部設(shè)�？婆嘤�(xùn)辦公室，由1名護(hù)理部副主任負(fù)責(zé)�？婆嘤�(xùn)工作兼任辦公室主任，全面負(fù)責(zé)基地工作。配置4名輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、教室、教具模型等管理，作為基地、護(hù)理部、學(xué)員之間的橋梁。財(cái)務(wù)科專人專帳管理。師資由醫(yī)院的�？浦魅巍⒆o(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干組成，醫(yī)院任命具有較高�？扑降呐R床科主任、醫(yī)生擔(dān)任臨床基礎(chǔ)教學(xué)工作。
二、加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)
我院成立臨床操作技能培訓(xùn)小組，抽出具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干參與臨床技能培訓(xùn)。以ICU、CCU科室為單位，分成小組，分期分批進(jìn)行專項(xiàng)操作培訓(xùn)，制定了完善的技能培訓(xùn)計(jì)劃。臨床操作技能是�？谱o(hù)士臨床實(shí)踐能力的重要組成部分，是專業(yè)化培訓(xùn)的關(guān)鍵項(xiàng)目。對(duì)八項(xiàng)必考項(xiàng)目必須人人掌握，對(duì)我院沒(méi)開(kāi)展的項(xiàng)目要求在理論上掌握。呼吸機(jī)的使用、心臟電復(fù)律、心肺復(fù)蘇以及各種儀器設(shè)備的使用等操作技能，由專門人員進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)，強(qiáng)化記憶，人人掌握。同時(shí)還制定了技能考核臨床實(shí)踐表，進(jìn)行培訓(xùn)考核。學(xué)員對(duì)此表如實(shí)填寫，對(duì)技能培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。而且三期學(xué)員都提出了很好建議，對(duì)我院臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)工作的`提高起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員操作考核成績(jī)均為優(yōu)秀。
三、培養(yǎng)專科護(hù)士的評(píng)判性思維、急救實(shí)踐能力
1組織學(xué)員參加危重患者搶救學(xué)員部分來(lái)自基層三級(jí)醫(yī)院或二級(jí)醫(yī)院，在基層護(hù)理工作中危重患者不是很多，甚至一年也不能搶救幾個(gè)危重患者。我基地提供讓學(xué)員參加危重患者搶救的機(jī)會(huì)，提高其急救配合能力和積極應(yīng)能力。搶救結(jié)束后，組織學(xué)員自己寫出搶救危重患者的體會(huì)及收獲，然后對(duì)照規(guī)范流程和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)�？谱o(hù)士的評(píng)判性思維啟發(fā)護(hù)士將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)際工作中去，激發(fā)�？谱o(hù)士的想象力，鍛煉專科護(hù)士立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從多角度、多層面考慮問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維習(xí)慣。
3、培養(yǎng)�？谱o(hù)士的實(shí)踐能力臨床實(shí)踐能力一方面為臨床動(dòng)手能力，主要通過(guò)親自操作來(lái)完成；另一方面臨床思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很重要，深入思考、認(rèn)真總結(jié)、進(jìn)行復(fù)實(shí)踐達(dá)到理論操作或技術(shù)上創(chuàng)新，是臨床實(shí)踐能力的深層次體現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中把動(dòng)手能力與思維判斷能力相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí)，從而使基地培養(yǎng)從傳統(tǒng)的被教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃⻊?wù)對(duì)象，臨床教師從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃⻊?wù)者。制定基地學(xué)員臨床能力考核評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力綜合評(píng)價(jià)。
四、采取靈活多樣的培訓(xùn)方法
1、根據(jù)不同年限進(jìn)行培訓(xùn)2～5年專科護(hù)士是培訓(xùn)重點(diǎn)，采用三基培訓(xùn)與�？谱o(hù)理培訓(xùn)相結(jié)合的方法，這是護(hù)士實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。首先制定培訓(xùn)計(jì)劃：包括培訓(xùn)項(xiàng)目、擬達(dá)到的目標(biāo)、所需時(shí)間、指導(dǎo)老師等內(nèi)容。教學(xué)方法采用個(gè)體化的帶教制�？蓪⑿枧嘤�(xùn)的�？谱o(hù)士分配給一名固定的指導(dǎo)老師或?qū)⑿枧嘤?xùn)護(hù)士的訓(xùn)練分為幾個(gè)部分，各個(gè)部分由不同老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。5年以上�？谱o(hù)士以繼續(xù)教育為主，同時(shí)要培養(yǎng)她們的教學(xué)能力，課題要精選實(shí)例，如典型病例、身邊實(shí)例、面舉例等，使講課內(nèi)容具有感染力、吸引力。
2、參加專題講座、教學(xué)查房學(xué)習(xí)內(nèi)容以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主。我院每月都有臨床護(hù)理教學(xué)查房。溝通交流，健康教育，全部融入查房中去，通過(guò)參加教學(xué)查房，學(xué)員一致映內(nèi)容豐富，是學(xué)習(xí)的好課堂。制定教學(xué)查房質(zhì)量評(píng)價(jià)表，查房后由學(xué)員填寫，并進(jìn)行查房等級(jí)評(píng)分。
3、培養(yǎng)專業(yè)論文寫作能力在臨床實(shí)踐中對(duì)學(xué)員論文書寫進(jìn)行指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)員論文書寫的簡(jiǎn)單方法。對(duì)學(xué)員書寫的論文先進(jìn)行科內(nèi)交流、全體學(xué)員內(nèi)交流，然后參加內(nèi)蒙古自治區(qū)衛(wèi)生廳組織的論文答辯。
4、授課方法靈活多樣在實(shí)踐中采用教學(xué)查房、觀摩、專題討論、專題講座、護(hù)理會(huì)診等方法，要求學(xué)員參加到臨床實(shí)踐中去，在理論和實(shí)踐相結(jié)合中提高能力。
ICU是危重患者集中監(jiān)護(hù)和治療的重要場(chǎng)所，監(jiān)護(hù)人員素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)患者的病情轉(zhuǎn)歸有著直接的影響，按專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)符合現(xiàn)代監(jiān)護(hù)要求的ICU�？谱o(hù)士，已成為ICU護(hù)理工作的一個(gè)重要發(fā)展方向。我院共培訓(xùn)三期81名學(xué)員，經(jīng)過(guò)理論考試、技能考核、論文答辯、綜合素質(zhì)考評(píng)，全部取得專科護(hù)士培訓(xùn)證書。在畢業(yè)座談會(huì)上，學(xué)員感到收獲很，提高較快，一致認(rèn)為�？婆嘤�(xùn)是提高和培養(yǎng)專科護(hù)士專業(yè)水平的有效的教育方法。
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