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地震感人事跡（通用15篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到事跡，大家肯定都不陌生吧，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編為大家整理的地震感人事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地震感人事跡 1
廢墟中，有為母親一直抱著自己四五個(gè)月的孩子，直到孩子從廢墟中被刨出來(lái)的時(shí)候也緊緊地護(hù)著孩子。孩子還在，而那位母親卻離開了人世。母親手中還握著一部手機(jī)，上面有這樣一封留言：“親愛(ài)的寶貝，如果你能夠活著出去，請(qǐng)記�。簨寢層肋h(yuǎn)愛(ài)你！”（這是我從電視中看到的，真的很感人，至少我鼻子紅了）
一所小學(xué)被夷為平地，從廢墟中，人們看到了這樣一個(gè)景象：一位老師張開雙臂，用手臂為懷中的三個(gè)孩子支起了一個(gè)小小的空間。雖然老師和孩子們無(wú)一幸免，但是這位老師的精神卻感動(dòng)了天地。最終，三個(gè)孩子的家長(zhǎng)提議：將這位老師與這三個(gè)孩子葬在一起�。ㄎ覌寢尩耐抡f(shuō)的，確實(shí)很令我震驚）
說(shuō)實(shí)話，感人的實(shí)在是太多太多了，比如有位醫(yī)護(hù)人員的老父親病逝了，而他因趕著要上前線，沒(méi)能見(jiàn)到父親的最后一面，他說(shuō)：我不能當(dāng)逃兵”；比如有位護(hù)士長(zhǎng)在一邊搶救傷員一邊向記者說(shuō)：“我的.孩子就在對(duì)面那所小學(xué)里（那里已成為廢墟），現(xiàn)在還沒(méi)找到！”；震后第100個(gè)小時(shí)，有位年輕男子被發(fā)現(xiàn)埋在廢墟中，背上“背”著如山的碎石、碎磚、預(yù)制板，當(dāng)記者問(wèn)到他是如何堅(jiān)持如此之久時(shí)，他的回答是：“我不能然我的小孩一出生就沒(méi)有父親”……
這樣的事跡還有很多，我也無(wú)法全部列舉，只是希望以上的例子能對(duì)您有所幫助。
地震感人事跡 2
當(dāng)13億中國(guó)人肩并肩，手挽手，心連心的時(shí)候，任何困難都是暫時(shí)的，任何災(zāi)難都是可以戰(zhàn)勝的!
你們還擁有中國(guó)這個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，擁有來(lái)自五湖四海的愛(ài)。這么多愛(ài)你們的人，不全都是你們的親人嗎?
5月12日的特大地震讓你們的一座座美麗的學(xué)校，漂亮的城市，高聳的大樓，溫馨的家園，一眨眼工夫，都變成了廢墟。
你們?cè)谒查g失去了伙伴，失去了親人，失去了這美好的一切!同是祖國(guó)的花朵，而你們?nèi)ミ�沒(méi)綻放出來(lái)，就早早地凋零了!這一切，來(lái)得太突然了，太殘酷了!
有無(wú)數(shù)的人無(wú)家可歸，孩子們失去了父母，媽媽失去了孩子，當(dāng)那一面又一面要倒塌的墻沖向那一個(gè)又一個(gè)無(wú)辜的人時(shí)，光亮的陽(yáng)光消失了，時(shí)間仿佛靜止了，那昔日的家園把自己推向了生死邊界。當(dāng)你們?cè)跓o(wú)數(shù)破磚殘礫下哀怨，悲痛、饑俄時(shí)，何人又能知在上面有多少雙已經(jīng)血肉模糊的手還在不停的扒著，為了一個(gè)哀弱的輕微跳動(dòng)的心，多少人付出了血的代價(jià)!
同身為學(xué)生，命運(yùn)卻跟你們開了一個(gè)大的.玩笑，青春年華，正是人生中彈奏出最美妙樂(lè)章的關(guān)鍵時(shí)刻，卻在那一剎那，奪去了美麗，失去了陽(yáng)光，正在逐漸向著那遙遠(yuǎn)的天堂走去……
加油啊!你們的生命牽動(dòng)著全世界人民的心，我們都是中國(guó)人，中國(guó)人在困難面前從來(lái)沒(méi)有低過(guò)頭的，雖然身隔千里，但心早與你們緊緊牽依!
我們含著淚笑了，你們挺過(guò)來(lái)了，你們沒(méi)有被災(zāi)難壓倒，你們苦中作樂(lè)，你們堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
最后，我們一起用溫家寶爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)共勉：要昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃起那顆炙熱的心，為了明天，充滿希望地向前邁進(jìn)!
大難之中有大愛(ài)。災(zāi)難中，是祖國(guó)母親，為你們撐起安寧的天空;是血脈相連的同胞，用愛(ài)的力量把你們托舉得很高很高!
孩子們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，四川的希望。地震可以摧毀我們的家園，卻摧垮不了我們的精神和意志，摧毀不了我們追求美好生活的堅(jiān)強(qiáng)決心�！岸嚯y興邦”，這是家寶爺爺對(duì)你們、也是對(duì)所有災(zāi)區(qū)人民的勉勵(lì)，我們一定要銘記在心。要像家寶爺爺要求的那樣，擦干眼淚，昂起堅(jiān)強(qiáng)的頭，挺起不屈的脊梁，敞開心懷，去迎接新的太陽(yáng)。
我們共同努力奮斗，一定能夠重建更加溫馨的家園，一定能夠擁有更加幸福的生活，一定能夠繪制更加美好的明天!
地震感人事跡 3
以凡人之軀，對(duì)抗神明之怒，拯救蒼生性命。
危險(xiǎn)來(lái)臨，守在崗位沒(méi)有第一時(shí)間逃離;一個(gè)走了三天才找到救援，一個(gè)堅(jiān)守半個(gè)月才等到老鄉(xiāng);半個(gè)月過(guò)去，救援隊(duì)也一直在搜救沒(méi)有放棄;救援隊(duì)離開后，老鄉(xiāng)依然每天都去山上找人。
羅勇和甘宇在危難時(shí)刻能夠挺身而出，他們就已經(jīng)很偉大了，更讓人欣慰的是他們現(xiàn)在都平安，建議將他們的英雄事跡寫進(jìn)教科書，他們每個(gè)人都是英雄!放棄逃生拉閘救百人，失聯(lián)17天的英雄甘宇終于找到了。
村民找到他時(shí)，他滿身是傷，雙手發(fā)抖，他先想到的是向大家報(bào)平安，對(duì)村民說(shuō)：“你說(shuō)找到甘宇了，我叫甘宇�！睒闼氐脑捳Z(yǔ)，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，網(wǎng)友們說(shuō)：平安就好!英雄之所以為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而是他在危難時(shí)刻，奮不顧身的選擇面對(duì)，舍小我顧大家，祝愿好人一生平安!援隊(duì)也一直在搜救沒(méi)有放棄;救援隊(duì)離開后，老鄉(xiāng)依然每天都去山上找人。
羅勇和甘宇在危難時(shí)刻能夠挺身而出，他們就已經(jīng)很偉大了，更讓人欣慰的是他們現(xiàn)在都平安，建議將他們的'英雄事跡寫進(jìn)教科書，他們每個(gè)人都是英雄! 放棄逃生拉閘救百人，失聯(lián)17天的英雄甘宇終于找到了。
村民找到他時(shí)，他滿身是傷，雙手發(fā)抖，他先想到的是向大家報(bào)平安，對(duì)村民說(shuō)：“你說(shuō)找到甘宇了，我叫甘宇。”樸素的話語(yǔ)，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，網(wǎng)友們說(shuō)：平安就好! 英雄之所以為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而是他在危難時(shí)刻，奮不顧身的選擇面對(duì)，舍小我顧大家，祝愿好人一生平安!
地震感人事跡 4
5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十救援人員奮力挖掘，尋找幸存者。
突然，一個(gè)令人震驚的場(chǎng)景出現(xiàn)在人們眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三、四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，正在不停地吮吸，紅撲撲的小臉與母親親密地貼在一起，形成了鮮明的.對(duì)比。當(dāng)人們小心地將女嬰抱起，離開母親的乳頭時(shí)，娃娃立刻大哭起來(lái)。看到女嬰的反應(yīng)，在場(chǎng)者無(wú)不掩面悲慟�！拔覠o(wú)法想象，一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢(shì)可以看出，她是很刻意地在保護(hù)自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進(jìn)了女兒的嘴里�！本仍t(yī)生龔晉掩面而泣。
地震感人事跡 5
四川汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)29歲的數(shù)學(xué)老師張米亞。在大地震來(lái)臨時(shí)用雙臂緊緊摟住兩個(gè)小學(xué)生，同樣以雄鷹展翅的姿勢(shì)護(hù)住孩子，以自己的死換來(lái)兩個(gè)孩子的生。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚忍痛把張老師的手鋸掉。
才把孩子救出，兩個(gè)孩子得以生還。張米亞老師以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了自己生前最喜歡的.那一句話：“摘下我的翅膀，送給你飛翔！”，他被稱為全中國(guó)最美麗的翅膀。
地震感人事跡 6
這段時(shí)間，每次看到這些感人的故事，就禁不住眼里充滿淚水，心里盈滿悲痛。這一個(gè)個(gè)感人的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的畫面激勵(lì)著活著的我們每一個(gè)中國(guó)人。我既為災(zāi)區(qū)人們的不幸而傷心，也深深被這些可愛(ài)的老師的壯舉而感動(dòng)，同時(shí)還為我們的教育行業(yè)有這樣一批優(yōu)秀的老師而自豪。在地震這樣無(wú)情的自然災(zāi)害面前，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了一條生命之路，用自己的生命譜寫了一曲師愛(ài)的贊歌。在世人面前詮釋了什么是責(zé)任，什么是無(wú)私。感動(dòng)之余我在思考究竟是什么讓他們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己和自己的家人？是強(qiáng)烈的責(zé)任感，是教師那種“學(xué)生的生命高于一切的使命感”。因?yàn)樗麄儫釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在他們心中拯救學(xué)生是他們義不容辭的責(zé)任。因此在災(zāi)難面前他們首先想到的.是學(xué)生，首先營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋棄一切，一心只為了學(xué)生。用鮮血乃至生命維護(hù)了師尊，鑄就了師魂。
教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，這些教師用自己的行動(dòng)甚至生命詮釋了這一名言。危難時(shí)刻，見(jiàn)證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著人性的力量。老師們挺身而出，舍生忘死，表現(xiàn)出高尚的情操和無(wú)私的境界。他們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，從踏上講臺(tái)的第一天起他們就深知自己身上擔(dān)負(fù)著沉甸甸的責(zé)任：不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，更要教會(huì)他們做人，還要以自己的責(zé)任甚至性命保障學(xué)生的安全。
看看他們我們?cè)撟鲂┦裁茨�？該怎樣�?duì)待自己的學(xué)生和工作呢？我想，那就是我們要以更大的熱情和虔誠(chéng)來(lái)對(duì)待我們的工作，以最大的無(wú)私和博愛(ài)來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生。我應(yīng)該從這些方面去學(xué)習(xí)這些老師的精神，進(jìn)一步做好自己的工作。
一、不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
“書到用時(shí)方恨少”，我要充分利用點(diǎn)滴時(shí)間涉獵群書，拓寬自己的知識(shí)面。用知識(shí)武裝自己，不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，積極進(jìn)取成為業(yè)務(wù)上的骨干。在平時(shí)的教學(xué)中要深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到教研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力�！吧碚秊閹�，學(xué)高為范，”我們只有不斷學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，善于總結(jié)，才能為師，為范。講究工作方法，克服急躁的毛病，真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人；作為益友，我堅(jiān)持以理服人，以情感人。讓學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑，以教師的人格力量影響教育學(xué)生。
二、全身心投入工作，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到“職業(yè)責(zé)任”二字的重大意義，也深知教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是一個(gè)合格的教師。在今后的工作中，我要保持高度的責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地對(duì)待自己的工作，以英雄教師的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見(jiàn)賢思齊，以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊，做好自己的本職工作，做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。
地震感人事跡 7
2008年5月12日14點(diǎn)28分一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難--四川發(fā)生了8級(jí)地震，在這短短的7秒鐘帶走了億萬(wàn)人的生命，在這其中有許多的感人事跡，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
四川綿羊中汽學(xué)校的譚千秋老師只是一個(gè)平凡的.老師，在地震的那一瞬間他沒(méi)有選擇逃亡，而是張開雙臂把四個(gè)學(xué)生壓在他身下，四個(gè)學(xué)生得救了，而譚老師卻犧牲了。他在那最危難的一刻，用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護(hù)師尊，鑄就了師魂。荊利杰是剛?cè)胛榘肽甑南狸?duì)員，命令發(fā)出，荊利杰第一個(gè)奔向廢墟。他不怕余震想留在廢墟上搜尋幸存者，但他被戰(zhàn)友和群眾拖了下來(lái)。就在這時(shí)，人們突然發(fā)現(xiàn)廢墟中有一個(gè)男孩在呼救。 荊利杰下意識(shí)地正要轉(zhuǎn)身奔向廢墟，余震再次發(fā)生，并引發(fā)了更大面積的坍塌。一塊巨大的混凝土眼看就在往下掉，戰(zhàn)友們和群眾馬上把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。 就在這時(shí)，他跪倒在地說(shuō)再讓他去救一個(gè)……
有了這么多的英雄人物，再大的災(zāi)難我們也不怕。
地震感人事跡 8
四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。
該校800多名師生絕大多數(shù)順利脫險(xiǎn)，但英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開了他愛(ài)的學(xué)生。地震襲來(lái)，吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散，聽到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……
搶險(xiǎn)戰(zhàn)士從廢墟中找到吳老師的遺體時(shí)，已是第二天早上7點(diǎn)鐘。隨后，吳老師轉(zhuǎn)身上樓營(yíng)救的兩名孩子的.遺體也相繼從被掩埋的瓦礫中被找到。在現(xiàn)場(chǎng)的人，熱淚濕了眼眶。因?yàn)閰抢蠋煴煌诔鰜?lái)時(shí)，身體僵硬，面部一條很深的傷口，慘不忍睹。雖然當(dāng)時(shí)那一幕已經(jīng)沒(méi)有人能夠講述，但是搶救人員根據(jù)挖出遺體的位置以及先后順序，可以肯定地判斷出，吳老師已經(jīng)將兩名孩子護(hù)送出了教室，并在身后守護(hù)他們。只是災(zāi)難無(wú)情，沒(méi)有放過(guò)他們。
望著斷壁殘?jiān)�，林霞、白艷霞、付瑤等幾位學(xué)生止住了蔓延的悲傷，走上前去在警戒線上系上了一朵朵白花。雖然遠(yuǎn)在天堂的吳老師已經(jīng)聽不見(jiàn)她們的聲音，但她們只想為將死亡從她們身邊推開的吳老師寄去哀思，用小白花捎去她們的心里話——吳老師，您放心，我們一定堅(jiān)強(qiáng)地活下去，好好學(xué)習(xí)……
地震感人事跡 9
教師譚千秋用生命完成了最后的使命——為了四個(gè)學(xué)生，他張開了雙臂。
“昨天晚上就聽說(shuō)有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。她的丈夫、德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋用自己的雙臂保住了4名學(xué)生的生命。
“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說(shuō)。 “那個(gè)老師呢？”
“唉？他可是個(gè)大好人，大英雄噢！”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說(shuō)，那是一位男老師，快50歲了。
“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的.手臂時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬��！”張關(guān)蓉慟哭失聲？
這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震中從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕記下了這一切。
地震感人事跡 10
59月21日傳來(lái)好消息，在四川瀘定6.8級(jí)地震中失聯(lián)17天之久的甘宇被找到了。
經(jīng)了解，甘宇是被老鄉(xiāng)救助家中，目前體征平穩(wěn)，精神狀態(tài)良好，當(dāng)?shù)卣e極想辦法將甘宇轉(zhuǎn)移至山下。 在這個(gè)新聞的評(píng)論區(qū)里，有一個(gè)人問(wèn)甘宇是誰(shuí)? 可能有的人真的不知道他的事跡，所以我覺(jué)得有必要再說(shuō)一下。
瀘定地震發(fā)生后，甘宇和同事迅速?zèng)_上了10層樓高的大壩壩肩，拉閘泄洪，避免了洶涌而來(lái)的河水漫過(guò)大壩，沖毀下游村莊。隨后，甘宇的同事被救，而他失去了聯(lián)系。 簡(jiǎn)單說(shuō)，甘宇就做了一件事，拉閘泄洪，保護(hù)了下游的百姓。
危險(xiǎn)時(shí)刻，逃生是人的本能，但留下則需要更大的勇氣。有時(shí)候我們知道離開是生，留下就可能有更大的`危險(xiǎn)，可是我們沒(méi)有選擇，這固然是工作，但更是責(zé)任。
其實(shí)每一個(gè)在危險(xiǎn)時(shí)候留下來(lái)的人都是英雄，我們希望他們都是活著的英雄。
地震感人事跡 11
四川瀘定發(fā)生6.8級(jí)地震，大渡河右岸一級(jí)支流灣東河沿岸山體發(fā)生滑坡，形成的堰塞湖。在堰塞湖的下游不遠(yuǎn)處，裝機(jī)6萬(wàn)千瓦的灣東水電站山頂?shù)膬傻佬购殚l，在震后半小時(shí)內(nèi)若不全部打開，勢(shì)必發(fā)生河水漫過(guò)大壩沖毀村莊的災(zāi)難。瀘定縣得妥鎮(zhèn)灣東村灣東水電站水工羅勇，負(fù)責(zé)管理大壩閘門。9月5日12點(diǎn)52分地震發(fā)生時(shí)，41歲的羅勇正在宿舍休息，突然聽到“轟轟”的聲音，天搖地動(dòng)。他沖到屋外，只見(jiàn)滿山石頭亂飛。當(dāng)時(shí)電站的10多個(gè)人中，兩人被埋，當(dāng)場(chǎng)身亡。剩下的人四散逃生。慌亂之中，羅勇突然發(fā)現(xiàn)壩前水位明顯上漲，判斷因地震廠房機(jī)組停機(jī)的緣故。他想：“必須立即提起泄洪閘門，若躭擱久了，洪水漫過(guò)大壩，勢(shì)必沖毀水庫(kù)下面村莊，威脅幾百人的生命安全�！笨尚购殚l的路，已被蹦落的石頭覆蓋。羅勇心一橫，踩著垮塌的山石，沖了上去。見(jiàn)亂石仍在不斷飛滾，不由退回來(lái)。等石頭滾得緩些了，再次沖上10層樓高的大壩壩肩。他趕緊按照操作規(guī)程，把1號(hào)泄洪閘提起來(lái)。接著，又提起2號(hào)泄洪閘。只見(jiàn)泄洪道的水嘩嘩奔流，心一松，整個(gè)人都癱了�；乜磩倹_上來(lái)的大壩陡坡，真有點(diǎn)兒后怕。電站，只剩下羅勇和高度近視的小伙子甘宇。羅勇想起發(fā)電機(jī)還沒(méi)有停，仍存在風(fēng)險(xiǎn)，趕緊拉了跑丟眼鏡的甘宇到廠房，拉下電閘。羅勇、甘宇守在電站里，到處是廢墟，手機(jī)沒(méi)有信號(hào)，沒(méi)有吃的，上游堰塞湖不停上漲，余震不斷，山頂亂石紛飛，整晚睡不著覺(jué)。
水電站夾山溝而建，若山體坍塌下來(lái)，蓋住整個(gè)電站，后果不堪設(shè)想。于是，9月6日一早，羅勇、甘宇決定往外逃生。羅勇找了一根保險(xiǎn)繩，甘宇牽著，羅勇在前頭拉著走。兩個(gè)人只剩下一瓶礦泉水省著喝，餓了摘野果子、掰竹筍吃。晚上折些竹子、樹枝墊在地上歇息。直到9月8日上午，羅勇找到干柴，燒起一堆火，被直升機(jī)、無(wú)人機(jī)發(fā)現(xiàn)，才經(jīng)救援隊(duì)找到，送進(jìn)醫(yī)院。羅勇說(shuō)：“我以為這輩子再也看不見(jiàn)我的娃娃了。我沖上坡去打開泄洪閘時(shí)，就做好了可能會(huì)丟命的準(zhǔn)備，但是以一個(gè)人的`命，換幾百人的命，我必須去做�！鄙鲜鲈谕话l(fā)事件瀘定地震來(lái)臨時(shí)，羅勇“放棄”第一時(shí)間逃生，而逆行拉閘泄洪舍己救人，經(jīng)歷了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的生死考驗(yàn)，被稱為“凡人英雄”。媒體報(bào)道羅勇的行為，以及救援羅勇、甘宇的活動(dòng)，都是四川在危難中社會(huì)救助的具體敘事，并沒(méi)有直截了當(dāng)講太多夸贊的“理”，然而，受眾卻從這種災(zāi)難壓頂、互助互救的事實(shí)里，“悟”出了“民俗事象的新聞價(jià)值與民俗價(jià)值凝結(jié)點(diǎn)(一般、道理)”。而“悟”出的理——尊崇英雄，更為入眼入耳入腦入心。在網(wǎng)絡(luò)普及、碎片化閱讀的文化生態(tài)環(huán)境里，媒體報(bào)道突發(fā)事件社會(huì)緊急救助“凡人英雄”的“平實(shí)促悟”，日漸成為一種趨勢(shì)。
地震感人事跡 12
汶川大地震，無(wú)數(shù)鮮活的生命之花在瞬間凋零了，災(zāi)難給我們帶來(lái)了巨大的傷痛。而在災(zāi)難發(fā)生后，許多陌生的面孔，也帶給了我們無(wú)數(shù)的感動(dòng)。
抗災(zāi)搶險(xiǎn)第一線，總少不了軍人的身影。汶川發(fā)生大地震，部隊(duì)迅速行動(dòng)起來(lái)，在出發(fā)前，空軍某部有4500名戰(zhàn)士寫下了遺書。空降下來(lái)以后，戰(zhàn)士要面對(duì)的不是平原坦途，而是暴雨中的山，那里隨時(shí)可能發(fā)生塌方和泥石流�？纯匆粡垙堖�那么稚嫩的臉，讓我們?yōu)樗麄兡砀０伞?/p>
地震發(fā)生已經(jīng)11天了，參與救援的解放軍和官兵依然戰(zhàn)斗在搶險(xiǎn)第一線。一名記者從救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)回來(lái)，在博客中說(shuō)，救援隊(duì)發(fā)了瘋一樣的救人，然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷蜋C(jī)吊操作發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入。一個(gè)剛從廢墟中帶出來(lái)一個(gè)孩子的戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)就跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!
我還能再救一個(gè)。
在地震救援中，倒塌最多的是學(xué)校，瓦礫堆中，除了學(xué)生，還埋了不少的教師。一位施救的`解放軍講述說(shuō)：昨天晚上挖出來(lái)的一位女教師的遺體已經(jīng)被壓成了幾截，好不容易才把身體找齊，拼好。而她的雙手下面還護(hù)著三個(gè)學(xué)生。有一個(gè)熟識(shí)的人說(shuō)，她才21歲，剛參加工作半年。
袁文婷，也是一名年輕的教師，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，她用柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，樓房完全垮塌了，她的青春永遠(yuǎn)定格在了26歲。
都江堰聚源中學(xué)的不少教師們也都放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)。截至14號(hào)，該校已有5名教師在地震中為了疏散學(xué)生，而失去寶貴的生命。
家長(zhǎng)們用手護(hù)住孩子，那是本能，教師用軀體護(hù)衛(wèi)學(xué)生，則是使命。在地震中，老師為救學(xué)生而犧牲的故事還在不斷傳出，讓我們記住這些可敬的人，他們無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)。
地震中，一名母親以這種姿勢(shì)離去：她雙膝跪著，匍匐向前，身體被壓得變形了，身體下面是她的孩子。死前她留下了一條短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。
在化為廢墟的北川縣城，救護(hù)人員在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處發(fā)現(xiàn)一名眨著大眼睛的小女孩。她的名字叫馨懿。地震中，他的年輕父母臉對(duì)著臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來(lái)的沉重墻體，他們?nèi)チ耍粝铝诵≤败�。如今�?歲的小馨懿見(jiàn)人就叫媽媽。
地震中的母愛(ài)感動(dòng)著人們，省會(huì)的一群愛(ài)心媽媽們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)的孩子在省會(huì)中山路的舉行開了一場(chǎng)奉獻(xiàn)愛(ài)心的義賣活動(dòng)。
在這里買東西的人沒(méi)有一個(gè)往下砍價(jià)的。
母愛(ài)究竟有多么偉大我們無(wú)法估量,但是我們確信正是因?yàn)橛兄@一份份博大而又深沉的母愛(ài)才使這個(gè)社會(huì)變得更加美好
地震感人事跡 13
一塊水泥板倒下來(lái)，壓在汶川縣漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。
13歲的小姑娘醒來(lái)后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健。“我哭著對(duì)他說(shuō)，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說(shuō)，‘我不會(huì)走的，你是班上年紀(jì)最小的'，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住�！�
馬健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持！”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，向孝廉終于被刨了出來(lái)，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。
地震感人事跡 14
北川1名女子砸腿喝血親手鋸?fù)缺焕?天后獲救
一個(gè)結(jié)婚多年仍不敢一個(gè)人睡覺(jué)的“膽小”女人，為何有親手鋸掉右腿的勇氣逃生？是想見(jiàn)到兒子成才的母愛(ài)，支持著她！
龔天秀說(shuō)）：我們家在農(nóng)業(yè)銀行宿舍樓三樓。當(dāng)時(shí)我午休剛起來(lái)，還穿著睡衣，正準(zhǔn)備換衣服上班去。突然房子搖晃了一下，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，房子又劇烈晃動(dòng)。老公大喊“地震”，然后抓起一件睡衣一邊包我的頭，一邊把我推向衛(wèi)生間方向。我們準(zhǔn)備向衛(wèi)生間跑。但是還沒(méi)有進(jìn)去，樓就塌了。樓塌的時(shí)候，他一直用胳膊護(hù)著我。我們掉到了樓下。當(dāng)時(shí)什么都看不到，全是灰塵。我們掉在一個(gè)夾縫里面。我右腿被一塊樓板砸住了，神志還很清醒。老公一直死死地把我護(hù)在胳膊下。我說(shuō)，你松一點(diǎn)。他說(shuō)，我可能不行了，估計(jì)要死了。我說(shuō)，我們現(xiàn)在安全了，你怎么說(shuō)這樣的話。我一摸他的背，全是血。他的頭肯定被砸了。
他要我堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。我們還有一個(gè)娃，去年剛大學(xué)畢業(yè)。他要我把娃看嚴(yán)一些。要娃走正道。一足不慎，就全毀了。我說(shuō)，我曉得。我們倆對(duì)娃一直管得很嚴(yán)。我會(huì)要求更嚴(yán)格一些。
我一直大聲地喊他。開始他還答應(yīng)，大概半小時(shí)后他就沒(méi)有聲音了。我就一直緊緊地抱住他。
第二天我看到一點(diǎn)亮光，就開始喊。使勁地喊。我的同事劉華清也被壓在我上面的廢墟里。她傷得不重。她不要我喊，要我保存體力。
當(dāng)時(shí)想死了算了。但是一想到老公給我說(shuō)的.話，我就要活下去。我一直抱著他身子。我右腿已經(jīng)不流血了，估計(jì)里面形成了血栓。后來(lái)我就摸了一塊磚頭，使勁砸右小腿，小腿被砸爛了，開始流血，然后我就把這只腿頂在老公的背上，血從他的背上流下來(lái)，我用嘴接著喝。當(dāng)時(shí)被困在里面，我只能這樣才能喝到血。
喝了一些血，有力氣了，我接著喊。第二天我能聽到外面有人說(shuō)話的聲音，一有動(dòng)靜我就喊。喊一會(huì)喊不出來(lái)了，我就砸腿，然后喝一些血，接著喊。但是外面聽不到。外面一點(diǎn)點(diǎn)聲音我就能聽到。我聽到外面有人說(shuō)，這里又垮了，那邊又死了幾個(gè)人。就是沒(méi)有人知道下面還埋了人。后來(lái)麻木過(guò)去了，腿開始痛。要不是為了娃，我寧愿不出來(lái)，死在里面，也不愿砸自己的腿，太痛苦了。我是一秒鐘、一秒鐘地熬。
第二天估計(jì)快天黑了。我喊了一天，突然聽到我們行長(zhǎng)江山的聲音。我當(dāng)時(shí)一下子來(lái)勁了，拼命地大喊。我說(shuō)，江山，我在這兒，我是龔天秀，快給我搞點(diǎn)水來(lái)。第三天消防隊(duì)來(lái)了。后來(lái)我知道，是陜西消防總隊(duì)渭南中隊(duì)的人，來(lái)了十幾個(gè)人。他們?cè)谏厦嬉膊桓覄?dòng)。水泥板抬不走。先把一些小的墻渣搬走后，露出了盆子大一個(gè)洞。一個(gè)武警戰(zhàn)士把頭伸過(guò)來(lái)，我看到他了，還能碰到他的手。
是啊，后來(lái)他們找來(lái)鋸子，把上面壓的木頭鋸掉。但是我被壓住了腿，出不來(lái)。我告訴這個(gè)戰(zhàn)士，我把腿砸爛了，還剩下一些皮肉連著的。我讓他去找把鋸子，我把腿鋸掉。
我是為了娃，我只要能出去，只要有一雙眼睛能看到娃，我還有思維能管著娃就行了。把娃兒培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，是我們倆一輩子的希望。
把皮肉鋸斷了，筋還連著。我又問(wèn)他們要剪刀。后來(lái)他們遞給我一把剪刀。前前后后弄了半個(gè)小時(shí)，終于把右小腿弄掉了。爬過(guò)一段距離后，戰(zhàn)士就把我拉出來(lái)了。我非常感激大家來(lái)救我。非常感謝來(lái)自全國(guó)的救援人員。我還想對(duì)正在遭難的鄉(xiāng)親們說(shuō)，一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要勇敢，只要勇敢，能出來(lái)，一切都會(huì)好的。
地震感人事跡 15
廢墟中，有為母親一直抱著自己四五個(gè)月的孩子，直到孩子從廢墟中被刨出來(lái)的時(shí)候也緊緊地護(hù)著孩子。孩子還在，而那位母親卻離開了人世。母親手中還握著一部手機(jī)，上面有這樣一封留言：“親愛(ài)的寶貝，如果你能夠活著出去，請(qǐng)記�。簨寢層肋h(yuǎn)愛(ài)你！”（這是我從電視中看到的，真的很感人，至少我鼻子紅了）
一所小學(xué)被夷為平地，從廢墟中，人們看到了這樣一個(gè)景象：一位老師張開雙臂，用手臂為懷中的三個(gè)孩子支起了一個(gè)小小的空間。雖然老師和孩子們無(wú)一幸免，但是這位老師的精神卻感動(dòng)了天地。最終，三個(gè)孩子的家長(zhǎng)提議：將這位老師與這三個(gè)孩子葬在一起�。ㄎ覌寢尩耐抡f(shuō)的，確實(shí)很令我震驚）
說(shuō)實(shí)話，感人的'實(shí)在是太多太多了，比如有位醫(yī)護(hù)人員的老父親病逝了，而他因趕著要上前線，沒(méi)能見(jiàn)到父親的最后一面，他說(shuō)：我不能當(dāng)逃兵”；比如有位護(hù)士長(zhǎng)在一邊搶救傷員一邊向記者說(shuō)：“我的孩子就在對(duì)面那所小學(xué)里（那里已成為廢墟），現(xiàn)在還沒(méi)找到！”；震后第100個(gè)小時(shí)，有位年輕男子被發(fā)現(xiàn)埋在廢墟中，背上“背”著如山的碎石、碎磚、預(yù)制板，當(dāng)記者問(wèn)到他是如何堅(jiān)持如此之久時(shí)，他的回答是：“我不能然我的小孩一出生就沒(méi)有父親”……
這樣的事跡還有很多，我也無(wú)法全部列舉，只是希望以上的例子能對(duì)您有所幫助。
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