高中班主任工作心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的高中班主任工作心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中班主任工作心得體會(huì)1
這學(xué)期我擔(dān)任XXX班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：
一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察
開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等毛病觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情形下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)查詢拜訪發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要緣故原由有：一、教師處事不公正;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有收支。反之敢于承認(rèn)毛病的教師是最受學(xué)生歡迎的教師�？梢�(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要把握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的毛病做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，教師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。
三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生
前面提到的`一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的自覺(jué)性。比如我在對(duì)班干部事情的合作上，具有明確的指向性，可使班干在事情上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，事情的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操縱化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。
3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化
班級(jí)事情管理中使人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，尺度化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生終究的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生眾目睽睽的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任事情中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。) 總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。
高中班主任工作心得體會(huì)2
內(nèi)容摘要：具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手.
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的'管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
1.選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日�；顒�(dòng)和學(xué)習(xí);
2.樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;
4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;
5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;
6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7.注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);
8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;
9.及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理**科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
高中班主任工作心得體會(huì)3
一、增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、明確活動(dòng)主題
為確保“安全教育活動(dòng)月”事情的有序、有利展開(kāi)，各校都成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管安全部校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任、班主任為成員的組織機(jī)構(gòu)。進(jìn)一步明確了領(lǐng)導(dǎo)小組的事情職責(zé)和任務(wù)，落實(shí)安全義務(wù)追查制。各校以“增強(qiáng)法制觀念，預(yù)防違法立功，構(gòu)建協(xié)調(diào)校園”為本次活動(dòng)的主題。
二、加大法制教育宣傳
活動(dòng)期間各校都利用學(xué)校廣播、校報(bào)�？�、法制宣傳板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、長(zhǎng)廊等有效宣傳途徑，并以在校學(xué)生研究、生活密切相關(guān)的法律知識(shí)和學(xué)生身邊的案例為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。從而加強(qiáng)了學(xué)校法制文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的法制宣傳氛圍。
三、開(kāi)展法制教育實(shí)踐
各校都由法制校長(zhǎng)組織全體師生共同進(jìn)修了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人立功法》，通過(guò)進(jìn)修使學(xué)生的法制認(rèn)識(shí)得到了增強(qiáng)。法哈牛等黌舍通過(guò)召開(kāi)法制教育班隊(duì)會(huì);法律知識(shí)競(jìng)賽;以法律為主題的征文或演講活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)和知識(shí)。公主屯等黌舍校還建立幫教轉(zhuǎn)化檔案、結(jié)幫教對(duì)子，多次同問(wèn)題生談心轉(zhuǎn)化了他們的思想認(rèn)識(shí)。姚堡等黌舍針對(duì)本次活動(dòng)展開(kāi)了在學(xué)生中間的查找不文明行為、不禮貌和不道德行為，特別是以大欺小、以強(qiáng)凌弱、等違規(guī)違法(立功)行為，從而揭示學(xué)生不良行為產(chǎn)生緣故原由找到了解決舉措。高臺(tái)子等黌舍校通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式向家長(zhǎng)宣傳法律知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)法違法，例如：XXX六年二班班主任XXX教師通過(guò)家訪形式宣傳法制法律知識(shí)，使她所在班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)法律知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，從而有效地將法制教育延伸至家庭。從而進(jìn)一步提高學(xué)生遵紀(jì)認(rèn)識(shí)。
在這次“安全活動(dòng)月”活動(dòng)中，XXX等黌舍都進(jìn)一步加大對(duì)變亂隱患的排查力度，由黌舍領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生中攜帶管制刀具等風(fēng)險(xiǎn)品的現(xiàn)象進(jìn)行周全排查，對(duì)行為異常學(xué)生進(jìn)行排查摸底，指派專人負(fù)責(zé)跟蹤，積極做好問(wèn)題生事情，其中新民市高中收繳管制刀具三件，有效防止事件和違法犯法案件的發(fā)生。通過(guò)此次“安全活動(dòng)月”的'活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法律認(rèn)識(shí)和法制觀念，提高他們明辨是非的能力、依法自我保護(hù)能力和預(yù)防違法立功的能力，抵御社會(huì)不良影響，XXX提高了中小學(xué)生的遵紀(jì)認(rèn)識(shí)，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍。
一部分黌舍利用這次活動(dòng)對(duì)突出的交通、飲食、用電等問(wèn)題加大改進(jìn)措施，同時(shí)也深退進(jìn)修安全自救知識(shí)、其中新民市一高中各班印發(fā)緊急疏散通道平面示意圖進(jìn)行“安全自救練訓(xùn)練”活動(dòng)，通過(guò)練訓(xùn)練活動(dòng)全校師生提高了安全提防認(rèn)識(shí)，學(xué)生自救求生能力得到進(jìn)一步提高。
四、存在的問(wèn)題和整改措施
盡管本次活動(dòng)取得圓滿成功，但與本次活動(dòng)的要求應(yīng)有一定的差距，存在問(wèn)題具體有以下幾個(gè)方面：
1、個(gè)別教師和學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)不高，在活動(dòng)中比較消極，得過(guò)且過(guò)。
2、教學(xué)時(shí)間安排與活動(dòng)時(shí)間相沖突，活動(dòng)安排缺乏連續(xù)性。
3、缺少必要的激勵(lì)機(jī)制、必要的設(shè)備和資金。 整改措施：加強(qiáng)研究徹底傳變師生的思想意識(shí)和觀念。
高中班主任工作心得體會(huì)4
“師者，傳業(yè)授道解惑也”，但隨著時(shí)代的發(fā)展，教師身上肩負(fù)的責(zé)任似乎不盡于此了，尤其是作為一位班主任，需要讓學(xué)生在知識(shí)與人格兩方面健康發(fā)展，以達(dá)到教與學(xué)的雙重目的。在班主任工作的摸索中，我有了自己的兩點(diǎn)體會(huì)。
“嚴(yán)父般教學(xué)子”嚴(yán)格是基本，嚴(yán)如高山大海，愛(ài)如涓流小溪，我一直認(rèn)為，作為師者，既需要嚴(yán)父般的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，又需要慈母般的細(xì)心賞識(shí)，愛(ài)心澆灌、不厭其煩。這不是中庸之道，是說(shuō)為了學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)充當(dāng)多重角色，體現(xiàn)個(gè)性的雙重性，既要有嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的一面，又要有童心、愛(ài)心、耐心的一面。但最關(guān)鍵的是，如何把握好“嚴(yán)”與“愛(ài)”最恰當(dāng)?shù)亩龋绾螌?shí)現(xiàn)好“嚴(yán)父”與“慈母”角色的適機(jī)巧然轉(zhuǎn)換。為此，我不懈嘗試，苦苦思量，成功過(guò)，迷惘過(guò)，失敗過(guò)……頗有感觸。
師者，嚴(yán)父般的高標(biāo)準(zhǔn)要求是需要慈母般的愛(ài)心澆灌才能實(shí)現(xiàn)。
的確，作為一有經(jīng)驗(yàn)的教師，總是能站在一定高度培養(yǎng)學(xué)生和諧成才，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教書(shū)育人，肯定需要我們師者提出具有一定高度的一系列標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，而不能鼠目寸光，只注重當(dāng)前小范圍背景的教育教學(xué)要求，把它僅當(dāng)作階段工作任務(wù)來(lái)完成，忽視教育的階段持續(xù)性及協(xié)調(diào)性特點(diǎn)要求。這里所說(shuō)的“嚴(yán)父”的愛(ài)，是具有前瞻性，高標(biāo)準(zhǔn)的，因而是深沉的。正因?yàn)檫@樣，在實(shí)際工作中，我們的“嚴(yán)父”型老師，總認(rèn)為學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)理想的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，離自己的要求還遠(yuǎn)，而忽視了隨著時(shí)空發(fā)展，斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)生不斷面臨更新更多的刺激誘因，他們的注意力發(fā)生了轉(zhuǎn)移，是因?yàn)槲覀兘逃虒W(xué)方式更新速率較慢，超越不了現(xiàn)實(shí)發(fā)展這一事實(shí)，于是，也就埋怨學(xué)生是一屆不如一屆了。其實(shí)，這實(shí)際上僅反映了學(xué)生狹義的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須從改革我們的教育教學(xué)方式入手，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我想學(xué)”。
當(dāng)然，目前要做到使教育對(duì)學(xué)生的'刺激超過(guò)其他社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在的誘因是很難的，我們只能盡力而為。但我們卻可以以慈母般的細(xì)心賞識(shí)，愛(ài)心澆灌來(lái)努力補(bǔ)救，給學(xué)生盡可能多的關(guān)懷與愛(ài)心，處處以賞識(shí)的目光看待他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的成就感，讓他們明白學(xué)習(xí)的潛在價(jià)值，曉之以理，動(dòng)之以情，不厭其煩……相信，即使是“迷途的羔羊”也會(huì)改變。當(dāng)然，我們學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)好了，學(xué)風(fēng)濃了，效果自然好了，高標(biāo)準(zhǔn)要求的實(shí)現(xiàn)也就有了保障。
師者，慈母般的賞識(shí)教育要在嚴(yán)父般的嚴(yán)要求下才能卓有成效。
誠(chéng)然，教育教學(xué)中，慈母般的賞識(shí)教育是必須的。如果我們“嚴(yán)父”型老師只注重高標(biāo)準(zhǔn)的提出，并嚴(yán)格要求，成天以一副嚴(yán)肅的面孔面對(duì)學(xué)生，缺乏童心，簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生出錯(cuò)動(dòng)輒批評(píng)，儼然私塾夫子形象，結(jié)果只能是學(xué)生不敢問(wèn)了，老師為學(xué)生干著急了。這是一個(gè)值得注意的極端，我們只有捧出“慈母”般的賞識(shí)之心——“在母親的眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)是最好的，而且是方方面面”，愛(ài)生如子，以“假如我是孩子，假如是我孩子”的換位來(lái)面對(duì)我們每一個(gè)活潑可愛(ài)的學(xué)生。
但是不是嚴(yán)父般的嚴(yán)格要求就不要了呢？當(dāng)然不是。正因?yàn)椤按饶浮毙屠蠋煹囊回炠p識(shí)，愛(ài)心澆灌，不厭其煩，我們還不太知事的學(xué)生就以為，這個(gè)老師還可以“對(duì)付”，偶爾一次的“不聽(tīng)話”沒(méi)有什么大不了，即使經(jīng)常這樣老師也不可能把我怎么樣，部分“聰明”的學(xué)生還知道相關(guān)法律法規(guī)還規(guī)定了“老師不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生”；加之有父母與爺爺奶奶的疼愛(ài)，養(yǎng)成了為我獨(dú)尊、以我為中心的不良心理認(rèn)知，更認(rèn)為這沒(méi)有什么，不會(huì)怎么樣……常此以往，結(jié)果不可收拾，于是，我們的老師也就在埋怨學(xué)生逆反心理越來(lái)越強(qiáng)，紀(jì)律不好管理。所以，我認(rèn)為，慈母般的賞識(shí)教育要在嚴(yán)格要求下才卓有成效。在實(shí)際的教育中，適度懲罰是必要的，必要的懲罰也是教育的一部分，是一種必要的是非和挫折教育，只是要注意方式方法，做到賞罰分明。只有嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅紀(jì)律，必要懲罰，學(xué)生才能在高標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)下，賞識(shí)與愛(ài)心培育中，和諧健康成長(zhǎng)，方顯賞識(shí)教育本意與成效。
總之，“嚴(yán)父”與“慈母”的愛(ài)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的混合催化劑。世界上的很多事物是對(duì)立的，也是統(tǒng)一的，美與丑，好與壞，嚴(yán)與愛(ài)，“精彩極了”與“糟糕透了”……其實(shí)就在一念思量，關(guān)鍵是我們要把握好其間的度，找到二者的統(tǒng)一面、結(jié)合點(diǎn)。我們每一位教育工作者，都應(yīng)集這兩種愛(ài)于一身，并把握好其中的度，巧然適時(shí)轉(zhuǎn)換“嚴(yán)父”和“慈母”兩種角色，靈活運(yùn)用“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這混合催化劑的作用下，和諧健康成長(zhǎng)。
高中班主任工作心得體會(huì)5
一、嚴(yán)
〝不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。〞做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)〝嚴(yán)〞字。 〝從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)〞，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生〝有紀(jì)律。有秩序。有禮貌〞。
我跟學(xué)生說(shuō)：〝加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝。〞紀(jì)律上我主張〝先專政后民主〞，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話做事要看場(chǎng)合。合時(shí)宜。
二、愛(ài)
嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷。苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見(jiàn)愛(ài)，〝如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放〞。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。
1、愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生
由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。
2、用耐心去感化學(xué)生
師愛(ài)還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。班主任千萬(wàn)不要吝惜〝好話〞。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè)。美術(shù)方面有特長(zhǎng)，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
三、細(xì)
有句話說(shuō)：〝抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中〞，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。
首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。生活觀察要細(xì)，無(wú)微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。值日生。教室大掃除都責(zé)任到人；飲水機(jī)專人負(fù)責(zé)，并準(zhǔn)備一把牙刷定期清洗飲水機(jī)。在新接一個(gè)班級(jí)的時(shí)候一般我要通過(guò)多種途徑，了解班級(jí)學(xué)生情況，比如：學(xué)生的性格。優(yōu)缺點(diǎn)等。其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)〝馬大哈〞，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)。生活中經(jīng)常地。有意識(shí)地培養(yǎng)。
四、巧
巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。比如：
1、班主任要善于控制自己的情緒
由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后〝闖紅燈〞；有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出〝漏子〞。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。遇到這種情況，該怎么辦呢？后來(lái)我摸索出一些行之有效的招數(shù)。
�。�1）保持冷靜
俗話說(shuō)：心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用〝硬碰硬〞的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜。沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。
�。�2）寬容大度
俗話說(shuō)：〝宰相肚里能撐船。〞寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范。智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記〝人無(wú)完人，金無(wú)足赤〞。
�。�3）深入調(diào)查
沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任切忌主觀臆斷。處事武斷。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對(duì)癥下藥。
�。�4）欲抑先揚(yáng)
先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣教育效果會(huì)比較好。
2、要善于化不利因素為有利因素
老師的言行對(duì)學(xué)生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說(shuō)的話，比如，萬(wàn)一情緒失控，怎么辦呢？可以主動(dòng)道歉，因?yàn)檫@看上去是班主任降低身份，實(shí)際上你的誠(chéng)意卻提高了你的威信。
3、言簡(jiǎn)意賅，無(wú)聲勝有聲
許多學(xué)生抱怨家長(zhǎng)太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽(tīng)，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)也是這樣，說(shuō)話切記言簡(jiǎn)意賅，切中要害，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。
4、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師。家長(zhǎng)的配合工作
作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合。協(xié)調(diào)工作是很重要的在學(xué)生。家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法，一方面我會(huì)做耐心細(xì)致的工作，另一方面我的立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的'條件。
除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。
五、學(xué)
〝學(xué)〞，做好班主任工作要注重一個(gè)〝學(xué)〞字。
1、要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好〝心理醫(yī)生〞的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來(lái)一些心理健康教育方面的書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解常見(jiàn)心理障礙及其排除，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
教會(huì)學(xué)生自我糾正的方法。班主任的教育指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，我曾提供了渲泄情感的渠道班主任〝心靈熱線〞 《實(shí)話實(shí)說(shuō)》。
因?yàn)槲铱紤]到高中心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑。苦惱用筆寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。而我則認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的〝心聲〞，并及時(shí)給予答復(fù)，或筆談，或約來(lái)面談。這很受學(xué)生歡迎。也使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題我一方面?zhèn)�別談心，一方面利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的困惑。煩惱。
2、要干中學(xué)。學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
3、向同行去學(xué)，互相切磋。交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的或許我們是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，〝既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程〞。
高中班主任工作心得體會(huì)6
作為一名高中班主任我的工作較為繁重，在我教學(xué)期間對(duì)于學(xué)生的管理，對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)有一份自己的見(jiàn)解與看法。
第一點(diǎn)就是對(duì)于在學(xué)生的日常管理上，嚴(yán)厲不是學(xué)生聽(tīng)話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個(gè)有好的言行、好的師生相處方式的班主任對(duì)學(xué)生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長(zhǎng)要以身作則，擁有高度的責(zé)任心對(duì)待自己的學(xué)生，在言談中讓學(xué)生觀察到你的品格，在行為上帶動(dòng)學(xué)生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。
第二點(diǎn)就是在管理學(xué)生方面以學(xué)生管學(xué)生。一名班主任管理一個(gè)班級(jí)幾十人，總有力不能及之處，所以才有班干部的誕生。在這一點(diǎn)上就是選擇合適的班干部，放手交由學(xué)生自己來(lái)處理紛爭(zhēng)與矛盾，同時(shí)共享快樂(lè)和成就。這樣就會(huì)造就一個(gè)更加和諧與團(tuán)結(jié)的班級(jí)隊(duì)伍。
第三點(diǎn)就是要有良好的積極向上的班風(fēng)，整個(gè)集體是向上的話，當(dāng)中的每一個(gè)人都會(huì)受到感染，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他，在無(wú)形之中給予人力量。在現(xiàn)在師生的關(guān)系上，距離較為明顯，老師對(duì)于學(xué)生的影響有可能會(huì)起到反作用，但是學(xué)生之間一起鼓勁加油會(huì)使人不斷的奮進(jìn)。
第四點(diǎn)就是平等待人。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的人固然惹人喜愛(ài)，但也不能忽略后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。一整個(gè)班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個(gè)大家庭是一件緣分，在管理班級(jí)的過(guò)程中就要注意方式方法，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，最好能夠做到優(yōu)幫差，一起努力，共同進(jìn)步。
第五點(diǎn)就是溝通。作為一名班主任與領(lǐng)導(dǎo)之間、與任課老師之間、與家長(zhǎng)之間、與學(xué)生之間，連接成一張大網(wǎng)，稍有不慎，就會(huì)有不好的事情發(fā)生，因此需要作為溝通的橋梁，準(zhǔn)確無(wú)誤的'處理好這些關(guān)系，使得學(xué)生獲得成功，家長(zhǎng)滿意。
班主任這個(gè)工作是辛苦的，但也是幸福的，與學(xué)生更加接近，享受為人師長(zhǎng)的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學(xué)習(xí)，吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加完美的做好自己的工作。
高中班主任工作心得體會(huì)7
記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
一位教育家說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！睈�(ài)孩子是母親的天性，愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。把愛(ài)心送給每一個(gè)學(xué)生，不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)、身心健康。農(nóng)村中學(xué)由于交通條件限制，絕大部分學(xué)生在校住宿，離開(kāi)父母的呵護(hù)，來(lái)到學(xué)校獨(dú)立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關(guān)懷：走進(jìn)教室，看看學(xué)生的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時(shí)查看一下宿舍情況，幫學(xué)生掖好被角；起床后，手把手地教給他們整理內(nèi)務(wù)；天冷了，叮囑學(xué)生添加衣服；辦公桌的抽屜里準(zhǔn)備幾盒常用藥，以備不時(shí)之需。這些看似簡(jiǎn)單平常的小事，卻能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處事事感受到班主任的暖暖愛(ài)意，這深深的情意化作無(wú)聲的語(yǔ)言催人奮進(jìn)。
愛(ài)學(xué)生還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容、理解和信任�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人�！备螞r正處在青春期的中學(xué)生呢。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力，無(wú)疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對(duì)，認(rèn)真尋找原因和研究妥善處理方法，結(jié)果說(shuō)不定會(huì)柳暗花明。前年我擔(dān)任的是初一班主任，開(kāi)學(xué)不久，就有學(xué)生舉報(bào)班上的小霞偷同學(xué)的錢。偷錢！這么小的孩子就開(kāi)始學(xué)會(huì)偷，長(zhǎng)大還了得！可是小霞不像是這樣的孩子呀。經(jīng)過(guò)調(diào)查確有此事，而且我還從同村的學(xué)生那里了解到一個(gè)重要信息：小霞的媽媽得了重病，為了給媽媽治病，家里已是負(fù)債累累，她每個(gè)星期只有二十元的飯費(fèi)，經(jīng)常吃不飽。得知這些，我真是又憐又氣。放學(xué)后趁辦公室無(wú)人，我把小霞叫來(lái)，問(wèn)她為什么拿同學(xué)的錢。她哭著說(shuō)：“老師，我不是壞孩子，我經(jīng)常吃不飽，實(shí)在沒(méi)辦法了才……老師，我再也不敢了！您千萬(wàn)別告訴我媽，她現(xiàn)在還在煙臺(tái)住院呢�！甭�(tīng)了這一番話，我心里酸酸的，可偷錢畢竟不是小事。我向她講明了道理，曉以利害，答應(yīng)她不告訴家長(zhǎng)，她也承諾改掉惡習(xí)，努力學(xué)習(xí)。事后，我又幫助小霞申請(qǐng)了“特困生補(bǔ)助”和婦聯(lián)的“愛(ài)心家庭送溫暖”兩項(xiàng)困難補(bǔ)助，她不用再為生計(jì)犯難了。經(jīng)過(guò)我的多次勸導(dǎo)和耐心幫教，小霞的壞毛病漸漸改掉了，性格也變得開(kāi)朗了許多，成績(jī)由原來(lái)的中下等進(jìn)入了中等偏上的行列。在一次書(shū)信交流中，小霞這樣寫(xiě)道：“……是老師的關(guān)愛(ài)讓我感受到了溫暖，并找回了自信，我還要繼續(xù)努力，一定要考上高中，不辜負(fù)老師對(duì)我的幫助�！�
大愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)痕。還有比愛(ài)更神奇的法寶嗎？我要將愛(ài)心化作明燈，為學(xué)生照亮通向未來(lái)的道路。
二、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，耐心引導(dǎo)。
每個(gè)班都有這樣幾個(gè)學(xué)生：成績(jī)低，自制能力差，經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)。面對(duì)他們，不僅老師頭疼，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何，近乎絕望。但是，如果我們采取“睜一只眼閉一只眼”、“得過(guò)且過(guò)”的做法，就意味著對(duì)他們的縱容和放棄。結(jié)果導(dǎo)致這些學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)，班級(jí)管理也將陷于泥潭。所以，對(duì)待這些后進(jìn)生，更要嚴(yán)格管理。這里的“嚴(yán)”不是橫眉冷對(duì)、拒之千里，而是建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上的嚴(yán)格要求。做好他們的工作，我認(rèn)為要做到：多引導(dǎo)少說(shuō)教，多用情少用氣，多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)。要做到這些，就需要班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，以情感人，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。
去年班里有個(gè)外來(lái)務(wù)工子女叫小斌，初一時(shí)經(jīng)常違紀(jì)，吸煙、打仗、上網(wǎng)吧，是年級(jí)里出了名的“刺頭”。家長(zhǎng)經(jīng)常被叫到學(xué)校，可他依然我行我素。初二分到我班后，我正尋思著該怎樣教育他，一件小事讓我改變了原來(lái)的計(jì)劃。那天，我看見(jiàn)教室門前原來(lái)漏水的水龍頭不知是誰(shuí)修好了，學(xué)生說(shuō)是小斌。好，機(jī)會(huì)來(lái)了！于是我不失時(shí)機(jī)地在班里對(duì)他大加贊賞，同學(xué)們都笑了，小斌不好意思地低著頭。接著我問(wèn)小斌：“咱們班還沒(méi)有安排門、窗、燈和飲水機(jī)的管理員呢，你來(lái)干好嗎？”小斌先是愣了一下，看到我鼓勵(lì)的目光，他愉快地接受了任務(wù)。這招還真靈，小斌的表現(xiàn)馬上有了新的變化：不僅管理工作干的好，愛(ài)搗亂的壞習(xí)慣也有所收斂。我知道，要想使這個(gè)“頑固分子”一下子改好是不可能的，要有堅(jiān)持下去的'信心和耐心。接下來(lái)，我又安排他和班里品學(xué)兼優(yōu)的小文同桌，并且聯(lián)合任課老師，為他制定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，目標(biāo)詳細(xì)而具體，比如一天背誦幾個(gè)英語(yǔ)單詞、會(huì)寫(xiě)幾個(gè)生字、能做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題，上課減少做小動(dòng)作說(shuō)閑話的次數(shù)，等等。每當(dāng)小斌有了新的進(jìn)步，我毫不吝嗇溢美之詞對(duì)他重點(diǎn)表?yè)P(yáng)；課后還經(jīng)常找他談心給以激勵(lì)，學(xué)習(xí)和生活上也給與更多的關(guān)懷；當(dāng)然，如果他沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，私下里我也會(huì)送上批評(píng)。在一次談話中，小斌對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道你對(duì)我好。以前都是我不對(duì)，太不聽(tīng)話了，經(jīng)常惹老師和家長(zhǎng)生氣。您放心，我一定會(huì)改好的！”從他堅(jiān)定的目光和話語(yǔ)中，我看到了希望和信心。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，小斌的身上慢慢地發(fā)生著可喜的變化：遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)上心了，作業(yè)按時(shí)交了，班級(jí)工作干得有聲有色。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他媽媽拉著我的手說(shuō)：“老師，我家小斌這學(xué)期象變了個(gè)人，回到家里也讓我省心多了，這多虧了你呀！沒(méi)想到你對(duì)我們外地學(xué)生還這么熱心。謝謝您！”
班主任對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，要持之以恒、耐心細(xì)致的引導(dǎo)，不要忽視這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，它能交匯成學(xué)生成長(zhǎng)的河流，成為他們?nèi)烁袼茉斓脑慈?/p>
三、書(shū)信交流，真情涌動(dòng)。
書(shū)信是人類表達(dá)真情、交流思想的最佳方式，許多難以言表的話語(yǔ)通過(guò)文字的形式會(huì)表達(dá)得更真切。在班級(jí)工作中，我時(shí)常用書(shū)信的方式和學(xué)生談心與家長(zhǎng)交流，效果不錯(cuò)。比如，發(fā)現(xiàn)班上哪位同學(xué)情緒低落、成績(jī)下降或違紀(jì)，我就寫(xiě)一張紙條來(lái)提醒他；當(dāng)學(xué)生有了較大的進(jìn)步或退步時(shí)，我也會(huì)給他本人和他的家長(zhǎng)分別寫(xiě)一封信，真誠(chéng)的祝賀或委婉的批評(píng)，讓學(xué)生受到鼓舞或鞭策，讓家長(zhǎng)分享喜悅或幫助做孩子的工作。在書(shū)信交流中，班主任應(yīng)該以關(guān)愛(ài)、希望、激勵(lì)、尊重、信任為原則，以真心換真情。
這種方式最適合性格倔強(qiáng)自尊心特強(qiáng)的學(xué)生。去年班里有個(gè)女生叫婷婷，初一時(shí)是年級(jí)里有名的后進(jìn)生，雖然是個(gè)女孩子，可是撒謊、違紀(jì)、不寫(xiě)作業(yè)這些壞習(xí)慣，在她身上都有，而且她還有一個(gè)最大的缺點(diǎn)——愛(ài)偷同學(xué)的錢。分到我班后，我就想找她好好談?wù)�，為什么一個(gè)長(zhǎng)得挺可愛(ài)的小女孩會(huì)這樣呢？當(dāng)我和她談話時(shí)，她始終低著頭，一句話也不說(shuō)。而且她好像并不領(lǐng)我的情，見(jiàn)面時(shí)總是轉(zhuǎn)過(guò)頭，從來(lái)不問(wèn)“老師好”。通過(guò)幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)不善言談性格倔強(qiáng)的女孩子。于是，我改變了策略，采用書(shū)信交流的方式，這樣既可以維護(hù)她的自尊，又能使她說(shuō)出自己的心里話。果然，過(guò)了兩天，我收到了她的回信：“老師，我也想改，可是我以前經(jīng)常做錯(cuò)事，我怕大家不相信�！蔽荫R上給她回信：“相信自己，一定能做好！老師和同學(xué)們都相信你�！本瓦@樣，婷婷經(jīng)常寫(xiě)信告訴我她的思想變化，有時(shí)還說(shuō)說(shuō)她們女生的一些小秘密。我呢，每次都非常認(rèn)真地給婷婷回一封信，勉勵(lì)她繼續(xù)努力。每次寫(xiě)信，對(duì)桌的同事都會(huì)笑我：“給誰(shuí)寫(xiě)呢，這么認(rèn)真，跟寫(xiě)情書(shū)似的�！痹谶@種充滿著真誠(chéng)、信任、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)的書(shū)信交流中，婷婷一天天變化著，進(jìn)步著。那天，張校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你班的婷婷最近變化可大了，每次見(jiàn)了我都問(wèn)校長(zhǎng)好�！弊钭屓w老師感到驚嘆的是，有一天婷婷拾到了二十元錢，一分不少的交到了團(tuán)委。對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一件很平常的事�？蓪�(duì)于大家眼中的“慣偷”婷婷來(lái)說(shuō)，卻是一件不尋常的大事，她要付出多大的努力才有了今天令人刮目相看的變化。這次，我不僅給婷婷寫(xiě)了一封充滿敬佩、激勵(lì)與希望的信，還在班里狠狠地表?yè)P(yáng)了她。同學(xué)們都投來(lái)贊嘆的目光，送上熱烈的掌聲。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她總是笑著問(wèn)：“老師好！”
小小的書(shū)信拉近了師生間的距離，消除了隔閡，融洽了關(guān)系，增進(jìn)了彼此的了解和信任，開(kāi)展工作自然是事半功倍了。
四、家校聯(lián)手，共建和諧。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作，家庭教育不可忽視。作為班主任免不了與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但要注意溝通的方式方法，掌握一些策略，。沒(méi)有家長(zhǎng)愿意到學(xué)�！笆軐彙�，所以最好不要?jiǎng)虞m將家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)。最好以家訪、書(shū)信或者電話等方式互通情況，而且還要以禮相待，尊重學(xué)生家長(zhǎng)。
三年前，我第一次擔(dān)任班主任工作，班里有個(gè)男生小華，全家從東北遷回文登老家，家里底子薄，孩子多，生活條件很差，想申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助。按照經(jīng)濟(jì)條件他完全夠格，可是一想到他平時(shí)的惡劣表現(xiàn)，真不想給他這個(gè)機(jī)會(huì)。正在我猶豫的時(shí)候，一天他媽媽來(lái)了，希望能得到補(bǔ)助。恰巧此時(shí)校長(zhǎng)到我辦公室有事，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)向校長(zhǎng)說(shuō)明了他家的情況，并且痛訴了小華的種種劣跡。雖然如此，我還是幫助他申請(qǐng)獲得了補(bǔ)助。本以為能感動(dòng)他，可他并不領(lǐng)情，一點(diǎn)也沒(méi)有好轉(zhuǎn)的跡象。在一次談話中，小華說(shuō)出了實(shí)情，原來(lái)那天我當(dāng)著校長(zhǎng)的面數(shù)落他的不是，令他們母子很沒(méi)面子，于是他就故意不往好了改，有時(shí)還跟我作對(duì)。我的心震顫了，自己的痛快淋漓卻傷透了這對(duì)母子的心。從這件事上我吸取了教訓(xùn)，懂得了與家長(zhǎng)交往時(shí)，要以誠(chéng)相待，從心開(kāi)始。盡量多說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)少說(shuō)缺點(diǎn)，委婉地道以利弊，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)他的孩子特別重視，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。如果情況特殊家長(zhǎng)必須來(lái)校，我會(huì)熱情地把家長(zhǎng)請(qǐng)到接待室，送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問(wèn)候，拉近彼此的距離，使關(guān)系更融洽、溝通更順暢，這樣就很容易達(dá)到預(yù)期效果。
教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧。
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