實施方案
為確保事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的實施方案3篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
根據(jù)區(qū)政府*區(qū)長指示，為盡快修善大砂村道路，改善公路周遍群眾和工礦企業(yè)出行、運輸條件，根據(jù)有關(guān)農(nóng)村公路建設(shè)的要求，結(jié)合實際，特制訂本實施辦法。
一、指導(dǎo)思想
以“修好農(nóng)村路，加快城鎮(zhèn)化”為指導(dǎo)，按照“政府領(lǐng)導(dǎo)，群眾參與”的思路，堅持“一事一議”的原則，把大砂村道路建設(shè)作為一項政治任務(wù)來抓，充分體現(xiàn)政府“愛農(nóng)、興農(nóng)、富農(nóng)”的政策，實現(xiàn)村道的暢、潔、綠、美目的，推動全村和周遍工礦企業(yè)經(jīng)濟的全面發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，街道應(yīng)成立鄉(xiāng)大砂村公路建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組， 領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)是負責(zé)、公路建設(shè)資金的協(xié)調(diào)和籌措，動員和組織群眾投工投勞拉運土方和鋪筑砂石。公路段負責(zé)項目的規(guī)劃、設(shè)計和報建。
三、工作原則
公路建設(shè)中，要做好群眾的.宣傳動員，用活、用好民工建勤政策。工程實施中，堅持“等級適當提高，線型基本不變，老路充分利用，路基適當加寬，防護工程加固，排水設(shè)施齊全”的建設(shè)原則，結(jié)合村情，因地制宜，開展村道建設(shè)。
四、工作任務(wù)
主要任務(wù)是公路進行拓寬路基，補強路面，開挖水溝，整修路肩，修復(fù)毀壞，填補坑槽，鋪筑砂石，達到路面平整、路肩整齊、路拱適度、水流暢通、路容美觀；對公路進行路基處理和石子硬化。確保在60個工作日完成0.9公里道路的油路鋪設(shè)。
五、工作措施
1、該路屬于村道中的干線公路，車流密集。時間緊迫、任務(wù)艱巨，必須動員多方力量廣泛參與，按照政府管、社會辦、群眾干的建設(shè)格局，形成規(guī)劃科學(xué)、設(shè)計合理、質(zhì)量過關(guān)的建設(shè)模式。
2、該公路建設(shè)是在原來路面的基礎(chǔ)上進行擴建的公路，所以在繁多的路障排除中，必須做到領(lǐng)導(dǎo)包村、干部包組、村干包戶。
3、工程展開后，參戰(zhàn)干部要全力配合測設(shè)、放線、指導(dǎo)施工。
七、幾點要求
1、村委會要精心安排，對群眾做好政策宣傳，按照"一事一議"的原則，有計劃、有步驟的進行實施。同時要確定專人負責(zé)，層層分解任務(wù)，落實工作責(zé)任，動員群眾投工投勞，迅速投入到公路建設(shè)中去。
2、要牢固樹立質(zhì)量意識，公路技術(shù)人員必須嚴格按照村道建設(shè)標準及技術(shù)要求組織施工，加強安全管理，確保工程建設(shè)進度和質(zhì)量。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組要加強監(jiān)督，及時向政府匯報監(jiān)督和工程進展情況。
實施方案 篇2
一、活動時間：20xx年4月28日上午
9:00——9:10 開幕式
9:10——10:30 沙灘趣味親子運動會
10:30——11:30 第六屆親子風(fēng)箏節(jié)
全體幼兒及家長8:40—8:55分到活動場地，在孩子所在班級教師處簽字。
二、活動地點：淺水灣海灘（34路公交車野生動物園（對面）站點下車即到）
三、活動準備：1、親子沙灘運動會的條幅
2、第六屆親子風(fēng)箏節(jié)活動的條幅
3、活動前踩點，劃分活動場地。
4、設(shè)計沙灘親子運動會的門票
5、12個親子活動項目的.設(shè)計
6、相關(guān)活動器械的準備
7、大型活動簽到表
8、照、錄像設(shè)備。
9、致家長一封信
10、人員分工
11、幼兒獎品
四、游戲項目設(shè)計要求：結(jié)合各班戶外體育活動項目的目標，結(jié)合指南的基本動作要點，分別制定小、中、大三個層次的目標及活動項目。包含：項目名稱、目標、玩法、所需道具、活動場地示意圖、場地大小。
五、游戲規(guī)則：
1、共設(shè)計12個親子游戲活動區(qū)。
2、家長帶孩子評游戲卡自愿選擇活動項目進行游戲。
3、家長帶孩子按活動項目規(guī)則進行游戲。
4、當完成5次游戲活動后，家長帶孩子憑游戲卡到領(lǐng)獎處抽獎一次；當全部游戲項目完成后，憑游戲卡可再進行一次抽獎。
六、人員分工：
班級三位教師分三組負責(zé)組織家長及幼兒游戲；后勤人員協(xié)助所在班級教師在終點處打孔；實習(xí)生協(xié)助所在班級整理體育器材。
大一班：郭七萍 實習(xí)1
大二班：王淑玲 實習(xí)2
大三班：盧桂英 實習(xí)3
大四班：曹玉蓮 實習(xí)4
中一班：劉芝仙 實習(xí)5
中二班：趙何琴 實習(xí)6
中三班：蘇會芝 實習(xí)7
中四班：張秀娥 實習(xí)8
小一班：薛 楠 實習(xí)9
小二班：郭 沖 實習(xí)10
小三班：劉 敏 實習(xí)11
小四班：湯艷艷 實習(xí) 12
軍、常世玉、車金玲負責(zé)全場巡視及場內(nèi)、外協(xié)調(diào)。
大班：劉麗負責(zé)巡視及攝像；中班：蔣群負責(zé)巡視及攝像；小班：李鶴負責(zé)巡視及攝像。
各班可請一名家長委員幫助照相、攝像。
整體攝像、照相：王文吉、宋肖
現(xiàn)場救護：張馨、王妍
獎品區(qū)：張靜負責(zé)；人員是孫玉環(huán)、韓娜、小朱麗麗。
場地四周巡視：侯吉勝（東）；郭建華（南）：王華庭（西）；保安劉（北）
七、準備工作：
1、 4月25日下發(fā)致家長一封信，請家長閱讀簽字后回收存檔。
2、園訊通、班級QQ群發(fā)活動通知。
3、家長和幼兒憑游戲卡參加活動。
4、4月28日準備工作人員安排：
7:00分 張靜、郭建華及2個保安到幼兒園拉道具及獎品；
7:00分 車金玲、宋肖、侯吉勝、王文吉到海灘劃分場地、懸掛條幅。
7:30分 全體教職工到海灘布置場地，常世玉負責(zé)教師簽到；
8:30分 班級三位教師組織本班家長簽到；配班教師及實習(xí)生負責(zé)看護場地。
9:00分 活動開始
八、注意事項：
1、各班根據(jù)活動要求、內(nèi)容準備起跑線。
2、小的體育器械和比賽用品自行攜帶。需要用車拉的器械，周六下午3：30分之前自己裝箱打包，并附上說明（班級、名稱、數(shù)量），統(tǒng)一放到多功能廳里（我們只負責(zé)運到比賽場地）。
3、比賽完畢后，清理現(xiàn)場，垃圾統(tǒng)一存放，整理干凈以后，離場。
4、各班簽到表自備（家長簽字來幾個人簽幾個人）。
5、統(tǒng)一著裝，紅色的沖鋒衣。
6、下發(fā)致家長的一封信和游戲卡，做好與不來園孩子的聯(lián)系工作，打電話通知家長按時參加比賽。
備注：
7:30分—8:30分 各班布置場地
8:30分—8:55分 班級教師組織本班家長簽到
9:00分 開幕式
一、馬園長致詞。宣布活動開始。
二、車主任宣讀本次活動的要求。
三、以班級為單位組織集體合影。
四、活動開始。先以班級為單位帶入場地進行活動。
實施方案 篇3
為發(fā)揮教師教育優(yōu)勢，提升師范生綜合能力，教育學(xué)院教育學(xué)教研室在總結(jié)多年來教育學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有組織、有目的地收集案例，同時采取“三線歸一”的模式，拉近了與基礎(chǔ)教育的距離，獲得了大量來自一線的教育案例，大大提高了教師教育的
質(zhì)量。于20xx年8月編印了《〈教育學(xué)〉教學(xué)案例精選》供教育教師教學(xué)使用，標志著《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)模式的出臺。隨著《教育學(xué)》教學(xué)改革的逐步推進，教育學(xué)教研室在召開了多次經(jīng)驗交流會和座談會后，于20xx年9月正式全面實施《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)模式。
通過數(shù)年實踐，我們發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)可能會使那些主動性強、學(xué)習(xí)積極性高、善于思考的學(xué)生變得越來越強；同時使一些有保守和被動傾向的學(xué)生更加邊緣化。為了讓每一個學(xué)生都能積極參與，讓其在小組中獲得幫助，并且能夠形成較高的成就動機，我們提出了合作式案例教學(xué)法，并在實踐中加以應(yīng)用。為扎實推進《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)模式，對其今后，特別是20xx年實施《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)模式提出如下工作方案：
一、實施《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)的目標
1．通過實施案例教學(xué)，實現(xiàn)教師教育觀念更新，教師角色的轉(zhuǎn)換和豐富發(fā)展教師個人理論。
2．縮短教學(xué)情景與教育理論之間的距離，為學(xué)習(xí)架起了兩者溝通的橋梁；更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作精神和與人溝通的能力。
3．給學(xué)生帶來教育情境的體驗，特別是本土案例的大量引入，讓學(xué)生貼近了教育的實際，學(xué)生了解了教育現(xiàn)實，避免了閉門讀書和坐而論道。另外，通過閱讀和分析案例，準教師仿佛親臨教育教學(xué)現(xiàn)場,以自己的認知方式對教學(xué)實踐進行“解讀”，通過對特定教育現(xiàn)象或具體課堂教學(xué)實況的分析,可以把抽象的教育原理、概念等具體化，讓理論建立在實例的基礎(chǔ)上，奠定理論學(xué)習(xí)的根基，加深對理論的理解。
4．促進教育理論研究者關(guān)注當代的教育問題，廣大教育工作者積累教育經(jīng)驗、解決教育問題和促進教育理論的豐富發(fā)展。
二、實施《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)的基本程序
經(jīng)過實踐探索，《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)形成了一個較為穩(wěn)定的教學(xué)模式，我們把它分為五個基本環(huán)節(jié)：即 “精選案例，提前布置，組內(nèi)合作，組間討論，成績綁定”。這五個環(huán)節(jié)缺一不可，雖然是合作式案例教學(xué)的組成部分，但每個環(huán)節(jié)又都有自己特有的功能。
第一，精選案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育現(xiàn)象和教育問題。典型案例主要來源于近年全國各地教育關(guān)注的熱點問題，此外是我們在教育的實踐之中發(fā)現(xiàn)、收集和編制的案例，這里又分別包括深入基礎(chǔ)教育一線，研究當?shù)亟逃写嬖诘膯栴}；基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的工作者和我們結(jié)成“教育研究共同體”共同在研究中發(fā)現(xiàn)問題、形成案例。這些經(jīng)過精心篩選的案例，如同一顆顆璀璨的珍珠，并非任意排列，而是用案例將教育基本理論和實踐串聯(lián)起來，通過課堂教學(xué)實踐形成了一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體。
第二，提前布置，促使學(xué)生深度分析問題和有效解決問題。我們通常在學(xué)期初將班級分成若干組，并確立組長、副組長。在一周前布置討論的案例，讓學(xué)生在一周之中有足夠的時間去查閱資料，去交流和討論。這樣不僅可以避免學(xué)生在討論中膚淺和流于形式，而且可以促進學(xué)生對案例進行全面的.、深度的思考，從而提出的問題解決方案更有針對性和有效性。
第三，組內(nèi)合作，激發(fā)學(xué)生獨立思考和組織學(xué)習(xí)。小組內(nèi)的討論是在課余時間學(xué)生自發(fā)組織，組內(nèi)的合作是形成小組基本觀點的前提。我們非常重視小組內(nèi)部的合作與研討，因為只有經(jīng)過集思廣益才能促進觀點的科學(xué)與完整。我們要求學(xué)生必須形成小組觀點才能提交到課堂上討論，每個小組每次派一名學(xué)生代表小組發(fā)言，學(xué)生輪流，每個學(xué)生在一個學(xué)期中至少輪到一次，這樣促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須依托小組的合作、依托小組成員的智慧，促進了小組成員的合作習(xí)慣的養(yǎng)成，提高了學(xué)生組織活動能力的提高。
第四，組間交流，啟發(fā)學(xué)生深化認識與思路創(chuàng)新。小組形成的觀點是存在局限性的，只有經(jīng)過辯論、經(jīng)過碰撞才能產(chǎn)生思想的火花。通過激烈的辯論，學(xué)生們可以借助他人的眼睛從其他角度觀察到世界原來可以這樣，教育理論的認識原來應(yīng)該這樣、教育實踐居然不是我預(yù)想的那樣。可見辯論的過程就是新思想產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。因此在實踐過程中我們通過教師的精心設(shè)計和組織，引導(dǎo)學(xué)生通
過辯論更加全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)認識理論與實際問題，有力地促進了學(xué)生研究教育教學(xué)問題和學(xué)會解決教育教學(xué)問題，為其教育教學(xué)能力的形成奠定了強有力的基礎(chǔ)。實踐證明，教師對于學(xué)生討論的點評和鼓勵是十分必要的，可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生認識理論高度，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野。
第五，成績綁定，強化學(xué)生合作能力和團隊精神。學(xué)習(xí)成績的評定內(nèi)容、方式、比重等對學(xué)生學(xué)習(xí)具有強大的導(dǎo)向性和約束力，因此，評價方式改革是最為重要的。由于案例教學(xué)的最終目的在于啟發(fā)學(xué)生獨立自主地去思考、探索，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新精神，啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問題的思維方式。因此，對案例教學(xué)中學(xué)生討論并不追求統(tǒng)一的答案，即使某些問題的解決有最佳方案。教師根據(jù)學(xué)生小組討論及準備情況、討論的深度及創(chuàng)新性對每次討論中的發(fā)言人進行等級評價，評價的等級（A、B、C或D）作為小組所有成員本次討論的成績，即小組成員全部綁定一致，此舉有利于學(xué)生進行真正的合作與幫助，有利于學(xué)生形成團隊精神和集體榮譽感。當然在重視小組集體的同時，鼓勵學(xué)生張揚個性，在自由討論階段學(xué)生精彩辯論可以加分，但不減分。重視過程評價，平時成績在學(xué)生的課程成績中占到了70%。
三、實施《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)的基本要求
1．參與公共《教育學(xué)》授課的全體教師均需運用合作式案例教學(xué)模式進行教學(xué)，每學(xué)期撰寫教學(xué)心得體會或相關(guān)教研論文；
2．實施《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)過程中，授課教師必須做好實施合作式案例教學(xué)的充分準備，如教師需提前精選好討論案例，特別是引進有關(guān)當?shù)亟逃谐霈F(xiàn)的林林總總的問題的案例；將案例討論小組合作的要求提前告知學(xué)生，必要時可將與案例討論有關(guān)的教育基本理論對學(xué)生做簡要介紹等；
3．案例教學(xué)法不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，相反，兩者需要取長補短，相得益彰；
4．教育學(xué)案例教學(xué)必須能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育現(xiàn)實；
5．教育學(xué)案例教學(xué)中要防止形式化、標準化傾向。因此，教師一定要牢記案例的討論沒有標準答案，主動營造一種以學(xué)生為主體的環(huán)境氛圍，教師的主要作用不是要說明自己的觀點，而是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并提出解決問題的方案，開拓他們的視野，逐步克服學(xué)習(xí)上的依賴心理，從而提高學(xué)生理論知識綜合應(yīng)用能力。
6．實施《教育學(xué)》合作式案例教學(xué)過程中，教師要要求各小組至少提交一份發(fā)言報告或提綱；
7．定期進行合作式案例教學(xué)實施效果反饋交流會，如教師教學(xué)經(jīng)驗交流研討會和學(xué)生座談會等；
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