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七年級數(shù)學期末總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的七年級數(shù)學期末總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級數(shù)學期末總結1
期末測試已結束,又一個學期在忙碌中過去了,回顧一個學期的工作,想起我和32個孩子之間的點點滴滴,有幾絲憂愁,也有許多的快樂。
工作中有喜也有憂,可喜的是他們的成績在全鎮(zhèn)名列前茅,有的同學進步很大,漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣;憂的是對一些學生付出了很多,卻成績起伏不定,反反復復,感覺有些無奈。進步較大的學生如:孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成績反復不定的學生有:孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。
在本學期教學中,我吸取以往的經(jīng)驗教訓,堅持做好了以下幾點:
第一:注重了學生的口算和筆算能力的培養(yǎng)。
第二:培養(yǎng)學生認真審題、分析題意的習慣。
其實大部分學生學會知識并不難,但是做題時想要不出錯卻是很難,而出錯的原因很多時候是因為審題習慣不好。一道題往往只看前半部分,看起來簡單、熟悉,不看問題求什么,動筆就做,結果做非所問;還有的是不細細分析題意,對于所給條件沒有有理清關系,不去動腦去想清楚就做,還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習慣會導致做題前功盡棄,是學生進步的絆腳石。我教學中進行了這樣的.實驗,讓學生使用圈圈畫畫的方法,像分析語文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件,進行了一段時間,看出學生做題效果比較好。但由于實驗時間較短,好多學生還沒有養(yǎng)成習慣,還需要長期的堅持。
第三:堅持給學困生做輔導。
有人說:“課下輔導學生的老師是沒有能力的老師,說明他的課堂沒有吸引力!蔽页姓J,我的確沒有能力讓所有的學生每節(jié)課都當堂消化知識。但是,這不代表我沒有追求高效的課堂,相反,我在努力學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,不斷完善自己的教學方式。
應該說每個老師都極力追求高效的課堂,課上不會丟掉學困生,而且對于學困生格外的關注,課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生,還會制造機會,讓他們閃光,體驗成功鼓勵進步。但是對于學困生我們不得不承認他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受,所以輔導也是必不可少的,輔導是一種彌補,輔導是給學困生跌倒又爬起來的機會,輔導是防止他們掉隊。
以上是我本學期在數(shù)學教學中的幾點做法,但是從教學效率上講,還有很多不足,還要進行反思、學習和總結。
七年級數(shù)學期末總結2
一、試題分析
第一學期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學試卷全卷分值120分,考試時間100分鐘。全卷共三道大題24道小題,包括14道單項選擇題,4道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜,難度中等偏高,全面涉及到本學期教學的全部內(nèi)容,重點考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣,對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察,尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型,最能體現(xiàn)素質(zhì)教育,同時也強調(diào)了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
二、考情分析
本人任教七年級(1)、(2)班數(shù)學教學,七(1)班平均成績36.583分。最高82份,最低9分,高低分之間相差73分,七(2)班最高分94分,最低分3分,高低分之間相差91分,相差懸殊,由此可知本班學生數(shù)學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看,大部分在平時能夠重視數(shù)學課程,能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè),課堂參與度高,對數(shù)學課程有興趣,能夠花時間預習復習數(shù)學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言,學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎和智力存在較高相關,同時,數(shù)學成績較好也可以預測其他科目成績。另外設計操作方面的題型也答題較差,這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關聯(lián)性。
三、教情分析
本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學,本人基本依照如下原則開展教學:
1、緊扣書本內(nèi)容,鞏固學生基礎。
2、先學后教,每節(jié)課我都是先自己認真的學習后,完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。
3、勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè),按時批改學生作業(yè),對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4、不辭辛苦,百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程,沒有什么捷徑可走,只有通過大量的練習,掌握規(guī)律,熟能生巧才能學好。存在不足之處就是在后進生轉化方面乏善可陳,缺少行之有效的措施,也沒有收到明顯的效果,這是在以后的教學中應該重點改進的地方。
四、存在的主要問題及采取的措施
此次測試,雖然教學上取得了一些成績,但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)歸納如下,以便于將來改進。
。1)部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中,不光要注意知識的培養(yǎng),還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。
(2)學生的.知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固,應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣。
五、今后努力的方向
。薄⒃谡n堂上下功夫,認真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點,指導學生牢固掌握知識.提高課堂教學的效率,注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的.,但還應該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學生容易上當受騙,思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸?shù)妮^多,程式化的知識強調(diào)過多,建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐,加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走向?qū)W活,提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生良好的常常習慣,包括認真聽講的習慣,上課積極思考的好習慣,按時完成作業(yè)的習慣。
3、認真指導學生讀應用題,思考解決問題的方法.逐步培養(yǎng)學生解應用題的能力.培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力。
4、提優(yōu)補差,加強后進生的輔導,多鼓勵他們建立學習的自信心,使他們的學習逐步提高,讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出,使全班的教學質(zhì)量有更大的提高。
七年級數(shù)學期末總結3
緊張忙碌的工作,我們順利完成七年級學生進校以來的第一次期末考試。下面就七年級第一學期期末數(shù)學考試進行如下總結:
一、學生考試情況分析
本次考試內(nèi)容符合考試進度,題量適當,能突出重難點,試題的難度、區(qū)分度適中?疾閮(nèi)容上既考查了學生基礎知識和基本技能,又考查了學生分析問題和解決問題的能力。但學生的學習成績不太理想,與其他學校成績相比存在很大差距。
考試成績分析:班級七(1)七(3)考試人數(shù)4544及格人數(shù)2622及格率57.8%50%從試卷反映的情況來看,學生對直接來源于書本的基礎知識掌握的良好,而考查他們對于所學知識的綜合應用能力和知識遷移能力則顯得不足?傮w上看,一部分學生具有一定的數(shù)學應用意識和分析問題、解決問題的能力,但是也有一部分學生受各方面因素的制約,沒有掌握基礎知識,成績在60分以下的學生有十幾個。
二、存在的'主要問題:
1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、個別學生不會審題,不理解題意,原有基礎知識功底薄。
4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。教師平時認為這類題簡單,而很少設計,殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。
5、教師對學生要求不嚴格,沒有制定可性行措施,使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生,特別是學困生沒有得到徹底的轉化,影響整體的成績。
6、班級內(nèi)沒有形成良好的學風,致使本次期末成績不理想。
三、改進措施:
1、重視課堂教學,重視聽課效率。
2、注重學生學習方法的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法學習數(shù)學。
3、繼續(xù)加大基礎知識教學的力度,使基礎知識訓練成為數(shù)學教學中的重中之重。尤其是對學生自學能力的培養(yǎng)。
4、加強各類題型訓練,通過設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。
5、多與家長聯(lián)系,密切配合,了解學生心理動態(tài),抓好中下學生的學習。
6.加強對學生的分析判斷能力的訓練,培養(yǎng)學生審題和分析判斷能力,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
7、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展。
8、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
9、不斷改進教法,提高課堂的實效性。多向其他老教師學習,從中找出差距,自加壓力,改進不足。
10.分層教學,分層布置作業(yè),讓每一位學生都能學到知識,讓尖子生吃飽,讓學困生吃好。
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