教育的意義作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的教育的意義作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育的意義作文1

　　最近有一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)叫“別人家……”，意思是羨慕別人家的孩子，而自己卻沒(méi)那么命好，沒(méi)能碰上。同樣一張?jiān)嚲�，小明考�?8分，結(jié)果得到的“獎(jiǎng)賞”是一個(gè)耳光，小王考了61分，就得到了一個(gè)鼓勵(lì)的親吻。哎，又是一個(gè)“別人家”的家長(zhǎng)，同樣一張?jiān)嚲�，�?jiǎng)勵(lì)和懲罰的命運(yùn)卻千差萬(wàn)別。

　　理解潤(rùn)親情，鼓勵(lì)成遠(yuǎn)方。成功沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，勝利不一定就是滿(mǎn)分，只不過(guò)期望值不同而已。有些時(shí)候，我們習(xí)慣于成功，習(xí)慣于完滿(mǎn)，把標(biāo)準(zhǔn)定得太高，把腳步邁的太大，可能落差也會(huì)更大，還不如春風(fēng)化雨，腳踏實(shí)地，讓成就一步一步積累，讓喜悅一點(diǎn)點(diǎn)綻放。

　　北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰(shuí)的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰(shuí)能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無(wú)論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣。“南風(fēng)效應(yīng)”告訴我們一個(gè)道理，強(qiáng)扭的瓜不甜，早熟的柿子生澀，早拔的育苗根兒松，漫灌的鮮花會(huì)被淹死，關(guān)鍵看你如何把控尺度，如何設(shè)置期望值。

　　20世紀(jì)英國(guó)著名心理學(xué)大師唐納德·溫尼科特曾提出“足夠好的媽媽”的'概念，具體含義是媽媽做到60分，滿(mǎn)足孩子的基本生活需要，給孩子足夠的安全感，把剩下40分的愛(ài)以“特別狠心”的方式隱藏起來(lái)，留給孩子足夠的空間，讓他自己努力學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。相反，六一兒童節(jié)之際，湖北武漢一“著急媽媽”火了。從半歲到5歲，她為自己的小孩累計(jì)投入近12萬(wàn)元，報(bào)了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、聲樂(lè)、表演等17項(xiàng)培優(yōu)班，結(jié)果沒(méi)想到兒子竟然由“學(xué)霸”變成了“學(xué)渣”。對(duì)比觸目驚心，做“60分媽媽”總比做“著急媽媽”更令孩子接受。

　　教育是一塊橡皮泥，可以任人隨意捏造出各種形狀。那么反向推演，一件成功的雕塑與一件破摔的雕塑，他們的最初狀態(tài)都是陶泥，無(wú)所謂孰輕孰重熟好熟壞。我們都羨慕別人家的孩子學(xué)藝雙全，各方面都很優(yōu)秀，但在平凡世界里，我們不甘于平凡但應(yīng)習(xí)慣于平凡。每個(gè)人都想成為鶴立雞群的那只“鶴”，那么誰(shuí)來(lái)成為那大多數(shù)的“雞群”呢?

　　上善若水任方圓。98分的“學(xué)渣”與61分的“學(xué)霸”，獎(jiǎng)懲分明、區(qū)別對(duì)待背后是一種焦慮，中間隔著習(xí)慣性與偶然性的轉(zhuǎn)換差，而這個(gè)差值正是中國(guó)應(yīng)試教育下的一種常態(tài)。在此呼吁別讓“中國(guó)式焦慮”毀了“中國(guó)式教育”，因?yàn)榉綀A即乾坤。

教育的意義作文2

　　近來(lái)看了一本書(shū)，讓我感觸極深，這本書(shū)的名字叫做《中國(guó)的希望在哪里》。書(shū)名很好聽(tīng)，主要講述的是中國(guó)的基礎(chǔ)教育的落后，今后教育改革的方向，以及講述了當(dāng)今社會(huì)需要人才，中國(guó)的希望在于對(duì)人才的培養(yǎng)。

　　自從科舉制度發(fā)明以來(lái)我國(guó)教育呈現(xiàn)出日趨完善的境況�？瓶家彩艿綒v代帝王的重視，因此，教育制度的完善也大大提高了人們的素質(zhì)，更為國(guó)家培養(yǎng)了一批批人才。

　　的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森也說(shuō)過(guò)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教育是興國(guó)安邦的基礎(chǔ)，是文明傳承的紐帶，是塑造靈魂的沃土。古往今來(lái)，“教育為民，教學(xué)為先”“百年大計(jì)，教育為本”教育的問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題，中國(guó)要屹立于世界民族之林，中國(guó)要發(fā)展強(qiáng)大，必須要有“具備創(chuàng)新思想的新型人才”人才從哪里來(lái)？當(dāng)然是教育出來(lái)的，這是教育的第一要?jiǎng)?wù)，時(shí)代需要更新的人才，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新的教育。

　　中國(guó)的教育日趨完善，那為什么我們的學(xué)校老是培養(yǎng)不出杰出的人才呢？

　　問(wèn)題在于，中國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去教去學(xué)，都是一些人云亦云，一般化的，沒(méi)有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西，這是難以出現(xiàn)人才的主要問(wèn)題。

　　在近代歐洲，規(guī)模并不大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，產(chǎn)生了包括馬克思的一個(gè)又一個(gè)大家，當(dāng)代中國(guó)的轉(zhuǎn)型規(guī)模還是速度都是世界罕見(jiàn)的，去尚未能看到大師產(chǎn)生的蹤影，屹今已有八位華人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但是十三億人口的大陸，人才濟(jì)濟(jì)卻無(wú)一人獲獎(jiǎng)，中國(guó)的希望在哪里，沒(méi)有人才，哪來(lái)的希望。

　　至此我們因該明白，光是“教”或是“育”都是行不通的，只有兩者結(jié)合，這樣才有用。我們來(lái)看看現(xiàn)在的教育，許多青少年感嘆壓力太大，可是，父母的.期望，老師的教導(dǎo)，國(guó)家的重?fù)?dān)，統(tǒng)統(tǒng)被冠以“教育”之名壓在原本一群活潑的有朝氣的青少年肩上殊不知他們已經(jīng)喘不過(guò)氣來(lái)了，我不經(jīng)要想像魯迅先生那樣發(fā)出吶喊：“救救孩子！”試想這樣的教育能培養(yǎng)出真正的人才嗎？

　　中國(guó)需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開(kāi)教育，如果把“教”和“育”割裂開(kāi)來(lái)，我們將永遠(yuǎn)都不能解開(kāi)的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”了。

　　教育由“教”和“育”組成，“教”是言傳身教，授業(yè)，解惑“育”是培養(yǎng)，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，這兩個(gè)字必然緊密的聯(lián)系在一起，若，”教”與“育”分開(kāi)，那教與育的含義就會(huì)混淆不清，因?yàn)榻逃�的意義為“教授知識(shí)，培養(yǎng)人才”，人才造就中國(guó)的未來(lái)，教育成就希望。

　　中國(guó)需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開(kāi)教育，教育培養(yǎng)人才，人才是中國(guó)的希望，只有教育，成才，希望三者互相協(xié)調(diào)，互相結(jié)合起來(lái)，才會(huì)有中國(guó)教育的美好未來(lái)，我們的美好未來(lái)！

　　希望本文教育能幫到你。

教育的意義作文3

　　4月14日上午，天氣有點(diǎn)蔭涼，但我的心卻熱血沸騰，因?yàn)榻裉焓俏覀儗?shí)驗(yàn)小學(xué)和黃岡中學(xué)、黃州中學(xué)等幾所學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展“母子同走長(zhǎng)征路，革命精神代代傳”活動(dòng)的日子。這次活動(dòng)，是為了弘揚(yáng)革命精神，培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義情感，培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的精神風(fēng)貌而舉行的有意活動(dòng)，所以我的心情非常激動(dòng)。而更讓我激動(dòng)的是，整個(gè)活動(dòng)只有我們四（六）班同學(xué)和自己的媽媽一同參加，你們沒(méi)趕上這個(gè)好機(jī)會(huì)吧。

　　我和媽媽早早來(lái)到學(xué)校，和其他的同學(xué)還有家長(zhǎng)一起整齊地排列在操場(chǎng)上�；顒�(dòng)儀式在我們的期盼中終于開(kāi)始了，在學(xué)生代表、老師和一些領(lǐng)導(dǎo)的.發(fā)言中，我們懂得了開(kāi)展革命精神代代傳活動(dòng)的重要性，也明白了保持和發(fā)揚(yáng)革命精神的必要性。隨后我們還將步行前往參觀陳潭秋烈士紀(jì)念館和李四光紀(jì)念館。

　　儀式結(jié)束后，我們高舉著紅旗，排著整齊的隊(duì)伍，和自己的媽媽一起步行在前往紀(jì)念館的大街和龍王山上。鮮紅的旗幟迎風(fēng)飄揚(yáng)，鮮艷的“紅領(lǐng)巾”和“紅色帽”整齊地前進(jìn)，路邊的行人都投來(lái)驚奇的眼光，當(dāng)看到我們的主題紅旗后，都用贊嘆的眼神目送著我們前行。

　　在到達(dá)紀(jì)念館后我們還分別進(jìn)行了少先隊(duì)員和共青團(tuán)員重溫宣誓的儀式，非常莊嚴(yán)和神圣，瞭亮的誓詞回蕩在龍王山的綠樹(shù)叢中，也回蕩在同學(xué)們無(wú)比激動(dòng)的心中。

　　在參觀陳潭秋烈士紀(jì)念館和李四光紀(jì)念館時(shí)，我們非常遵守紀(jì)律，安靜有序，神色莊重，懷著無(wú)比崇敬的心情聽(tīng)取講解，對(duì)革命精神的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)和理解。特別是看到陳潭秋等烈士在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為新中國(guó)的建立拋頭顱、灑熱血，獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，深受教育；看到在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，李四光等著名的地質(zhì)學(xué)家繼承先烈遺志，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，在艱苦的條件下同樣作出了很大貢獻(xiàn)，深受鼓舞；我們還觀看了黃岡著名人物介紹，有活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢升、著名的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家董必武、經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南、哲學(xué)家熊十力等等，敬佩之情油然而生。這次活動(dòng)，不僅讓我們了解了歷史，深為老區(qū)的革命精神感到驕傲和自豪，而且也激發(fā)了大家愛(ài)我黃岡、建我黃岡、興我黃岡的責(zé)任感和使命感。所以在這次活動(dòng)中，我最大的啟發(fā)就是，作為革命老區(qū)的一名少先隊(duì)員，我們要把革命精神真正地和自己的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，把握好現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)也成為一個(gè)對(duì)國(guó)家能做出貢獻(xiàn)的有用人才。

　　革命精神：

　　好好學(xué)習(xí) 天天向上

　　不怕困難 一往無(wú)前

　　樂(lè)于吃苦 不懼艱難

　　百折不撓 艱苦奮斗

　　毫不利己 專(zhuān)門(mén)利人

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