學(xué)校學(xué)習(xí)心得
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得1
5月3日到5月5日，我參加了全縣農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)會(huì)議，會(huì)議分為兩個(gè)階段：第一階段，我們先后到了濱州市博興縣湖濱鎮(zhèn)的z小學(xué)、德州z實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東營(yíng)的z一中三所特色學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)；第二階段，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了會(huì)議。整個(gè)會(huì)議持續(xù)了兩天半，雖然非常勞累，但卻給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。現(xiàn)在我將本次學(xué)習(xí)的情況和收獲進(jìn)行匯報(bào)如下。
首先，我要簡(jiǎn)要介紹一下參觀學(xué)習(xí)的三所特色學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目。
z小學(xué)的特色建設(shè)項(xiàng)目是“書法教育”。他們的辦學(xué)理念是“翰墨飄香，立字立人”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法技巧和儒雅氣質(zhì)。學(xué)校開發(fā)了《我愛學(xué)書法》校本課程，注重抓好每一節(jié)書法課；開展了“習(xí)字一刻鐘”“陽光書法操”活動(dòng)，讓學(xué)生在書法中得到身心的鍛煉；建立了段位等級(jí)測(cè)評(píng)制度，實(shí)施段位激勵(lì)評(píng)價(jià)，構(gòu)建起了完整的“書法教育”校本課程體系。同時(shí)，學(xué)校也注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和人格修養(yǎng)。
z實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色建設(shè)項(xiàng)目是小學(xué)語文課堂教學(xué)改革實(shí)施大課程觀、大語文觀。他們根據(jù)課標(biāo)，超越課標(biāo)，引用多種版本教材，注重生成和興趣培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的`應(yīng)用，注重學(xué)生的自主和合作。課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與終身發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教、面向全體學(xué)生的現(xiàn)代教學(xué)思想。
z一中的特色建設(shè)項(xiàng)目是“零”作業(yè)教育特色。學(xué)校取消了課下作業(yè)，強(qiáng)調(diào)課堂效率和成績(jī)，推進(jìn)了相應(yīng)的課堂教學(xué)改革。學(xué)校精批精改課堂作業(yè)，注重作業(yè)的功能，加快了知識(shí)的消化、理解和運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)校推行課堂作業(yè)當(dāng)堂完成制度，提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和分類推進(jìn)。
通過參觀學(xué)習(xí)這三所特色學(xué)校，我得到了很多收獲。
首先，我對(duì)“特色”二字有了更深入的認(rèn)識(shí)和感悟。一所真正的品牌特色學(xué)校必須體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，并具有深厚的文化內(nèi)涵。例如，z小學(xué)以書法教育為特色，通過營(yíng)造“墨香校園”的氛圍和打造“立字立人”的校園特色文化，使得學(xué)校的特色教育深入人心。這種無形中啟迪人的心智、陶冶人的情操的境界，正是學(xué)校特色校園文化的魅力所在。
其次，學(xué)校的特色建設(shè)必須以課程為依托，積極開發(fā)和利用各種課程資源。課程資源不僅僅是指課堂、教材和教參，還包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)上一切可以為教育服務(wù)的東西。通過充分發(fā)揮這些資源的作用，學(xué)校可以打造出自己的教育特色。
此外，學(xué)校的特色建設(shè)還需要有引路人。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校的特色建設(shè)起著關(guān)鍵的導(dǎo)航作用。一個(gè)有思想的校長(zhǎng)能夠引領(lǐng)學(xué)校健康持續(xù)地向前發(fā)展。
最后，特色學(xué)校的學(xué)生管理水平也非常重要。學(xué)校必須在學(xué)生的養(yǎng)成教育上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和行為習(xí)慣。通過觀察z實(shí)小的學(xué)生管理水平，我深刻體會(huì)到學(xué)校的管理水平對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。
總之，通過參加這次會(huì)議，我對(duì)特色教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我看到了我們與這些特色學(xué)校之間的差距，但同時(shí)也明白了我們可以借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜地開展我們學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目。我相信，通過努力，我們也能夠打造出屬于我們自己的學(xué)校教育特色。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得2
校長(zhǎng)的專業(yè)化對(duì)于學(xué)校的文化生成、辦學(xué)特色的彰顯以及教育教學(xué)行為的最佳效果和最好質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)的專業(yè)視野、專業(yè)理念、專業(yè)目標(biāo)、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力決定了學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)。一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)全面而和諧的發(fā)展，離不開校長(zhǎng)先進(jìn)的思想、科學(xué)的方法和高尚的人格的引領(lǐng)。
優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一所高質(zhì)量的學(xué)校，其核心目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到全面、和諧、持續(xù)和健康的發(fā)展。這意味著學(xué)生應(yīng)該取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)，具備健全的心理品質(zhì)和和諧的人際關(guān)系，擁有健康的體魄、高尚的道德情操以及積極的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這對(duì)校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。
校長(zhǎng)的專業(yè)化是指校長(zhǎng)經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和不斷的自身學(xué)習(xí)，不斷面對(duì)變化和進(jìn)修，成為專家型校長(zhǎng)，以不斷提高管理績(jī)效，改善學(xué)校的管理作風(fēng)和辦學(xué)水平。專業(yè)化校長(zhǎng)必須具備健康穩(wěn)步地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的能力，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗愫脤W(xué)校制度建設(shè)，以及胸有成竹地抓好教育教學(xué)質(zhì)量。
校長(zhǎng)的專業(yè)化是優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的前提。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，其教育思想領(lǐng)導(dǎo)的重要性不可忽視。只有校長(zhǎng)將自己先進(jìn)的、科學(xué)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全校教職工的思想，才能在統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)下實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的行動(dòng)。校長(zhǎng)要跳出學(xué)�？磳W(xué)校，了解國(guó)家和地方教育發(fā)展趨勢(shì)，分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足，確定發(fā)展思路和整體規(guī)劃。
一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅僅是理論工作者，更是實(shí)踐者。校長(zhǎng)要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)，挖掘?qū)W校的文化，培育學(xué)校的辦學(xué)特色。特色是學(xué)校的精華、質(zhì)量、生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。
校長(zhǎng)是實(shí)干家，建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源和管理的優(yōu)質(zhì)化。校長(zhǎng)要注重學(xué)校各部門工作的過程管理，抓細(xì)抓實(shí)。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的'創(chuàng)建必須在每一個(gè)層面上做文章，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，通過點(diǎn)滴的積累實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的質(zhì)的飛躍。
校長(zhǎng)的最高境界是校長(zhǎng)的專業(yè)化，它是優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的權(quán)威不僅僅來自校長(zhǎng)的稱號(hào)和行政權(quán)利，更來自個(gè)人的人格魅力。校長(zhǎng)要帶頭遵守規(guī)章制度，嚴(yán)于自律。校長(zhǎng)還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己，成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，引領(lǐng)出一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。
沒有思路就沒有出路，沒有實(shí)力就沒有魅力，沒有作為就沒有地位，沒有眼界就沒有境界。這正是校長(zhǎng)專業(yè)化的最好詮釋。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得3
初冬微寒，西子湖畔。我參加了杭州市教育局組織的教育培訓(xùn)，這是我在20xx年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。
陶行知先生說過，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要“為一大事來，做一大事去”。
方得始終�；仡檹慕虤v程，捫心自問，雖殫精竭慮，但建樹甚微。時(shí)間倏忽，讓我心惴惴，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。
學(xué)習(xí)，心有余
校長(zhǎng)要有安身之心。校長(zhǎng)是職業(yè)，更是事業(yè)。校長(zhǎng)作為教師的'教師，在智能時(shí)代，不僅要有學(xué)術(shù)，有藝術(shù)，更要有技術(shù)。作為一個(gè)完整的人，生活有著落，精神有寄托，才會(huì)集中精力做好校長(zhǎng)工作。杭州屬中學(xué)、余杭中學(xué)校長(zhǎng)，在專業(yè)方面有突破，成為特級(jí)教師、正高級(jí)教師。為女兒、為自己做好人生規(guī)劃。教育好子女，是每一個(gè)家長(zhǎng)最重要的事業(yè)，何況身為校長(zhǎng)呢?
校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，可以成就無數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng)，才可以在社會(huì)上立足，在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信，薪火相傳，功德無量。
校長(zhǎng)要有博愛之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛之心，不僅要愛教育、愛學(xué)校、愛教師、愛孩子，更要愛自然、愛哲學(xué)、愛藝術(shù)、愛生活。余杭校長(zhǎng)幾十年如一日，研究“親情教育”，視學(xué)生如子女，給家長(zhǎng)親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書立說，形成教育專著。
校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅(jiān)持上課，扎根一線，才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會(huì)久遠(yuǎn)。
校長(zhǎng)要有求真之心。教育問題，都是真問題。面對(duì)真問題，校長(zhǎng)不能人云亦云，更不能坐視不管，得過且過。要敢于直面問題，精準(zhǔn)研判，精準(zhǔn)施策，求真、求實(shí)、求是。
學(xué)校學(xué)習(xí)心得4
隨著學(xué)期的即將結(jié)束，我鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的校集體備課已經(jīng)結(jié)束了，通過我們?nèi)w教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課的有許多好處。
首先，集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容(也有的是“今年抄去年”備課方式)，既要教學(xué)，又要寫教案，老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果什么都做不好。而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
其次，集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
此外，集體備課能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。俗話說的好：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻，而且對(duì)教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的`教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，也提高了工作效率。
此外，集體備課活動(dòng)有利于幫助教師理解新教材。新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡(jiǎn)潔新穎，圖文并茂，知識(shí)豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么東西怎么教的問題，單靠自己個(gè)人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)了教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之，集體備課給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。通過集體備課，我們能夠共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
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