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多媒體教學(xué)培訓(xùn)方案
為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的多媒體教學(xué)培訓(xùn)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
多媒體教學(xué)培訓(xùn)方案1
為充分發(fā)揮工程設(shè)備的使用效益，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，我們把培訓(xùn)作為遠教工程應(yīng)用水平的關(guān)鍵措施來抓；根據(jù)省市《20xx-2205年度農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程培訓(xùn)方案》結(jié)合我縣實際，制定了《文安縣20xx-20xx年度農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育培訓(xùn)方案》，明確了培訓(xùn)的目標和任務(wù)，組織管理及考核驗收等內(nèi)容，并狠抓落實，下面把我縣遠程教育培訓(xùn)工作做一簡要匯報。
一、建立組織，制定方案。
我縣對遠教工程非常重視，成立了以常務(wù)副縣長劉石為組長，副縣長邵二玲、教育局局長梁國華為副組長的現(xiàn)代遠程教育工程項目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；全面負責(zé)工程統(tǒng)一籌劃，組織協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教育局負責(zé)工程的具體實施。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教育局負責(zé)工程的具體實施。領(lǐng)導(dǎo)小組對培訓(xùn)工作極為重視，把培訓(xùn)作為工程項目的一個重要組成部分，多次召開會議，研究制定培訓(xùn)方案�！斗桨浮窂娬{(diào)，必須結(jié)合實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展抓培訓(xùn)，必須結(jié)合全面提升我縣農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量抓培訓(xùn)，必須結(jié)合實現(xiàn)農(nóng)村教育信息化、現(xiàn)代化抓培訓(xùn)。要通過培訓(xùn)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)人員，管理人員對農(nóng)村遠程工程的認識有新的提高，技能有新提高，資源管理水平，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用與研究水平，課程整合水平有新提高。
二、明確目標，強化管理。
我縣遠程工程培訓(xùn)的目標：一是通過培訓(xùn)使各項目校管理人員和技術(shù)人員了解農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的重要意義；認識和理解教育信息化對提高教育教學(xué)水平的重要作用。二是使工程管理人員掌握施工規(guī)范和標準，能夠?qū)こ探ㄔO(shè)進行規(guī)范管理、監(jiān)督和工程驗收，嚴把質(zhì)量關(guān)。三是使技術(shù)人員掌握光盤播放系統(tǒng)，計算機多媒體，因特網(wǎng)，衛(wèi)星接收系統(tǒng)基本知識和應(yīng)用技能，以及設(shè)備維護的基本知識和技能；初步具備教育信息化的理論水平，研究水平和實踐能力；四是進一步提高相關(guān)技術(shù)水平，資源管理水平以及現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用與研究水平；初步具備現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合水平，能夠在當?shù)爻袚?dān)示范，培訓(xùn)，為教學(xué)和經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的任務(wù)。
為保證培訓(xùn)目標的實現(xiàn)，我們強化培訓(xùn)的組織管理，做到培訓(xùn)教材，培訓(xùn)方案，培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)綱要落實，并把縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，把集中培訓(xùn)與自學(xué)結(jié)合，同時做培訓(xùn)的檔案管理和考核，使培訓(xùn)工作規(guī)范化。目前，我為項目學(xué)校統(tǒng)一制定了專用教室規(guī)章制度，統(tǒng)一印制了各類文檔資料，設(shè)立檔案盒5個。
三、依據(jù)實際，分層培訓(xùn)。
縣級培訓(xùn)對象為各項目學(xué)校負責(zé)人；模式一項目學(xué)校骨干教師，模式二、模式三項目學(xué)校骨干教師、設(shè)備管理人員，技術(shù)人員。
校本培訓(xùn)同各項目學(xué)校組織進行，培訓(xùn)對象為各項目學(xué)校全體教職員工，重點對象是全體任課教師。
對模式一，我們采取各種方式進行培訓(xùn)，一是在驗收時，讓技術(shù)員動手操作，并提出一些任務(wù)，讓教師完成，二是對電視機基礎(chǔ)知識，光盤和DVD播放機的`使用及保養(yǎng)，系統(tǒng)的維護及使用進行講解和示范，讓技術(shù)人員聽得懂，覺得會，用得上。
對模式二的培訓(xùn)我們在讓技術(shù)人員掌握計算機，INTERNET，衛(wèi)星IP廣播的基礎(chǔ)知識，技能的基礎(chǔ)上，重點是讓教師在掌握使用技術(shù)的同時熟練應(yīng)用為教學(xué)服務(wù)。
模式三的培訓(xùn)著重介紹了網(wǎng)絡(luò)計算機教室和多媒體教室的建設(shè)使用和維護，從而使授課教師能夠熟練地綜合地利用這些設(shè)施開展信息技術(shù)教育，充分發(fā)揮教師已有的信息技術(shù)知識和技能優(yōu)秀，為教育教學(xué)服務(wù)。截止目前，我們其組織縣級培訓(xùn)910人次，參加省級培訓(xùn)10人次，市級培訓(xùn)110人次。
四、以應(yīng)用培訓(xùn)為核心，提高技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
應(yīng)用培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，它必須和教學(xué)緊密結(jié)合，才能搞得有聲有色，脫離教育教學(xué)實踐，空談應(yīng)用是高有任何意義的。
教學(xué)光盤播放系統(tǒng)雖然簡單，但所蘊含的教學(xué)策略卻是多元化，又有實用性的。應(yīng)當把握視聽輔助教學(xué)的理念，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點，大膽地，創(chuàng)造性地運用系統(tǒng)，以最大限度地支持學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。光盤播放系統(tǒng)應(yīng)用的模式有主體教學(xué)、補充教學(xué)、示范性教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)和個別化教學(xué)等幾種模式。
多媒體教學(xué)培訓(xùn)方案2
一、案例教學(xué)的內(nèi)涵
所謂案例教學(xué)，是指通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓職工把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
企事業(yè)單位案例培訓(xùn)使得學(xué)員成為了教學(xué)活動的主體，形成了學(xué)員自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放式的學(xué)習(xí)氛圍。與傳統(tǒng)的以授課人為主導(dǎo)的培訓(xùn)模式相比，案例培訓(xùn)優(yōu)勢明顯。公路職工教育培訓(xùn)由于行業(yè)性質(zhì)所限，決定了其是一項理論性和實踐性都極強的工作，受訓(xùn)者都是具有一定實踐經(jīng)驗的職工，是需要職工親身經(jīng)歷的一個自覺的反思、感悟、內(nèi)省、分析、評價、改進、提升的過程。因此，在公路職工教育培訓(xùn)中案例教學(xué)就顯得尤為重要。
二、案例教學(xué)的價值
近年來，各行各業(yè)已開始逐漸探索案例教學(xué)在培訓(xùn)中的價值。價值一是傳遞知識。案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，肩負傳遞知識的使命。用于培訓(xùn)的案例因其自身的思想性、真實性和典型性，它本身必然帶有知識傳授的功能，跟傳統(tǒng)教學(xué)法一樣，這是案例培訓(xùn)的基本作用，但又跟傳統(tǒng)教學(xué)法相區(qū)別的是，案例培訓(xùn)中學(xué)員不是被動的知識接受者，也不是被動地充當知識的“儲存器”，而是主動地學(xué)習(xí)，主動地從案情本身中學(xué)習(xí)，從學(xué)員相互切磋的分析中學(xué)習(xí)，從授課人闡釋評析中學(xué)習(xí)。價值二是升華經(jīng)驗和指導(dǎo)實踐。案例培訓(xùn)的終極目的在于指導(dǎo)實踐，應(yīng)用于實踐。
職工教育培訓(xùn)與全日制學(xué)生培訓(xùn)的不同，主要體現(xiàn)在培訓(xùn)時間的安排上。學(xué)生每天的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而職工則需要在工作時間完成特定的工作任務(wù)，這就使得規(guī)律的、穩(wěn)定的、持續(xù)的教育培訓(xùn)難以在日常工作期間進行等。如若采取現(xiàn)代傳媒依托網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，在很大程度上解決了這些問題。
三、現(xiàn)代傳媒的特點與優(yōu)勢
大眾傳播媒體目前主要有報紙、期刊 、廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)。當前，以網(wǎng)絡(luò)媒體為代表的現(xiàn)代傳媒正已逐漸成為公眾信息傳播的重要的渠道�，F(xiàn)代傳媒除了具有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點外，還具有交互性、全媒體、超媒體、超鏈接、超地域等諸多特點和優(yōu)勢。其培訓(xùn)形式更加靈活，培訓(xùn)時間更加自主，學(xué)習(xí)效果及出勤率可以得到更好的'保障。如可以利用搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺等模式進行培訓(xùn)，學(xué)員可以不受時間和空間的限制，并且在網(wǎng)絡(luò)平臺客戶端設(shè)置聽課時間記錄，準確記錄每個學(xué)員的聽課起始時間，保證培訓(xùn)時長。多媒體與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，使得低成本地分批、多次學(xué)習(xí)成為可能。隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代傳媒越來越多地應(yīng)用到職工教育培訓(xùn)中。無論是培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，還是培訓(xùn)的時間和空間，現(xiàn)代傳媒都最大程度地提高了職工的自主能動性，滿足職工的個性化發(fā)展的需要，從而更有效的促進了培訓(xùn)效果的提高。這些全新的優(yōu)勢和特點為彌補案例教學(xué)的不足創(chuàng)造了有利的條件。因此在現(xiàn)代傳媒的視野下對人才的培養(yǎng)應(yīng)該有全新的認識，只有這樣才能順應(yīng)時展的需要。
四、具體實施過程中應(yīng)注意的問題
第一，注意加強案例的編寫及案例庫的建設(shè)。案例教學(xué)效果的提高在很大程度上取決于職工對所選案例背景的熟悉程度，如果所選用的案例脫離公路系統(tǒng)的實際工作環(huán)境，則可能導(dǎo)致學(xué)生對案例背景不熟悉而影響案例分析和討論的效果。對培訓(xùn)組織者來說，來自二手資料的案例素材遠不如親身參與調(diào)研所編寫的本土案例那樣熟悉。因此，日常工作中應(yīng)注重觀察和積累，好的案例多數(shù)都來源于日常的工作。公路系統(tǒng)應(yīng)建立統(tǒng)一的案例庫， 在各地區(qū)之間實現(xiàn)案例資源的共享， 方便案例教學(xué)過程中學(xué)生的閱讀和下載。
第二，注意將案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)、現(xiàn)代傳媒教學(xué)有機結(jié)合。絕不能用案例教學(xué)手法來排斥和否定其他教學(xué)方法。案例是為教學(xué)目標服務(wù)的，應(yīng)與所對應(yīng)的理論知識有直接聯(lián)系，即案例培訓(xùn)一定要在理論基礎(chǔ)上進行。只有將基本概念、基本原理理解得透徹，才能充分開展案例討論，取得實效。而在理論知識普及和更新方面，傳統(tǒng)講授式教學(xué)法具有其獨特的優(yōu)勢，它能全面、系統(tǒng)地向?qū)W員傳授基本概念和基本知識。
多媒體教學(xué)培訓(xùn)方案3
隨著我國教育變革的不斷深入，我國教育體系已經(jīng)發(fā)生著重大變化，教師開展教學(xué)活動的最終目標不僅要讓學(xué)生掌握扎實的理論知識，同時更加注重學(xué)生的實踐技能的培訓(xùn)。這是我國實施職業(yè)教育的必然要求，針對這種教學(xué)新任務(wù)和新要求，高師思想政治教育專業(yè)教師要積極主動學(xué)習(xí)職業(yè)教育理念，不斷進行教學(xué)反思，注重創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進學(xué)生全面發(fā)展，將教育社會和企業(yè)需求相結(jié)合，讓學(xué)生能順利投身到未來工作中。
一、高師思想政治教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練中存在的問題
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師范專業(yè)學(xué)生的基本功指的主要是板書和語言表達能力，但調(diào)查顯示，我國高師思想政治教育專業(yè)的學(xué)生在基本功的鍛煉方面還有待加強。由于科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)代人很少有機會寫鋼筆字或者是粉筆字，而是通過電腦來替代。這使得現(xiàn)在學(xué)生的鋼筆與粉筆字完全無法直視，很少有續(xù)上可以寫出美觀、大方的板書。此外，對于教師來說，語言是傳播知識的重要方式，語言表達能力的缺失會增加學(xué)生對知識的理解難度。而高師思想政治教育專業(yè)的學(xué)生在語言表達能力上普遍不足，主要表現(xiàn)在說話節(jié)奏把握不夠好、詞語貧乏方面。
�。ǘ┎荒芎芎玫伛{馭教材
教案的設(shè)計是進行教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)，因此，對于高師思想政治教育專業(yè)的學(xué)生來說，編寫教案是技能訓(xùn)練必不可少的環(huán)節(jié)。通過教案的設(shè)計我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在駕馭教材內(nèi)容上存在一定問題。第一，對教材內(nèi)容的分析以及整合工作做得不夠到位。在教案的設(shè)計過程中，學(xué)生無法深層次挖掘出教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此在分析教學(xué)內(nèi)容的過程中，學(xué)生對教材內(nèi)容的分析與整合工作不夠到位；第二，部分學(xué)生能夠存在投籃、敷衍的情況。對于教案的設(shè)計作業(yè)，有些學(xué)生為了投籃于是直接從網(wǎng)絡(luò)上下載，有的則是將不同的教案拼接起來。這種態(tài)度完全發(fā)到提高自身技能的'目的，反而會讓學(xué)生養(yǎng)成不負責(zé)任的壞習(xí)慣。
二、高師思想政治教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練方法
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作為一名合格的思想政治教育專業(yè)學(xué)生，必須要具備的基本職業(yè)技能就是要寫得一手好字、說得一口流利的普通話。學(xué)生必須要會寫鋼筆字、毛筆字以及粉筆字，同時還要會講流利的普通話，這些都是最基本的專業(yè)技能。為了讓學(xué)生這些方面的基本技能得到加強，學(xué)生需要多多練習(xí)并做到持之以恒。此外，教師還需要發(fā)揮監(jiān)督的功能，為學(xué)生制定勞逸結(jié)合的科學(xué)訓(xùn)練計劃。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生教材分析和教學(xué)設(shè)計能力
教案在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，是課堂效率的決定因素。但是很多學(xué)生在試講的時候沒有對教案的編制工作予以充分的重視，僅僅只是照本宣科，因而無法完全掌握教學(xué)內(nèi)容的重點。對于教師來說，了解教學(xué)內(nèi)容的重難點是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，因此高師思想政治教育學(xué)生應(yīng)該著重培養(yǎng)自己這方面的能力，具體可以通過培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計教案的能力來實現(xiàn)。教案的設(shè)計需要以學(xué)生理解能力的不同和基礎(chǔ)知識扎實程度為依據(jù)。通過對教材內(nèi)容以及學(xué)生情況的分析來設(shè)計教案，高師思想政治教育專業(yè)的學(xué)生就可以很快抓住此次課堂教學(xué)的重難點。在教案設(shè)計的過程中，教師要防止學(xué)生從網(wǎng)上抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)該進行深度的思想教育。
�。ㄈ﹤鹘y(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合
與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)有著靈活、直觀、生動等優(yōu)點，在社會的不斷進步下，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式。因此在對學(xué)生進行技能訓(xùn)練的時候，讓學(xué)生熟練掌握多媒體教學(xué)手段并靈活運用也是非常必要的。但是由于對多媒體手段的過分依賴，使得很多學(xué)生無法在沒有多媒體教學(xué)的情況下開展教學(xué)活動。針對這一問題，在學(xué)生進行技能訓(xùn)練的時候，可以要求學(xué)生將傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)手段結(jié)合起來，也可以在實踐教學(xué)過程中輪流使用兩種教學(xué)模式。
�。ㄋ模閷W(xué)生創(chuàng)造實踐機會
實踐技能的培養(yǎng)不僅要教師改變教學(xué)方法，加強對學(xué)生各方面教學(xué)能力的培培養(yǎng)和訓(xùn)練，但是教學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，其最終離不開實踐機會，只有真正深入到實踐中。高師學(xué)校與思想政治教育專業(yè)教師要加強與中學(xué)或小學(xué)的練習(xí)，定向中學(xué)或小學(xué)申請指標，能定期將學(xué)生派遣到中學(xué)學(xué)校觀摩，甚至可以為學(xué)生提供真正授課的機會。學(xué)生可以通過親身感受和體會，能夠不斷反思和及時發(fā)現(xiàn)自身還存在的不足之處，并且通過實踐活動能積累學(xué)生的實踐經(jīng)驗，幫助學(xué)生不斷提升自己，促進自身全面而協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述，高師思想政治教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的訓(xùn)練具有重要的作用和意義，訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)技能，是高師思想政治教育專業(yè)學(xué)生必須要具備的職業(yè)素質(zhì)之一，同時也是教學(xué)的最高戰(zhàn)略目標。因此，教師要全面開發(fā)學(xué)生潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生分析教材和設(shè)計教案的能力，同時還要訓(xùn)練學(xué)生“三字一話”使學(xué)生具有扎實的教學(xué)功底。將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，全面加強對學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實際問題，達到最為理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生能更好地回報社會，實現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展。
多媒體教學(xué)培訓(xùn)方案4
20xx年12月，高教司發(fā)出了“關(guān)于開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的通知”（教高司[20xx]79號）（以下簡稱通知）①。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院貫徹“通知”精神，開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)已有十個年頭，回顧這些年來開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的歷程，總結(jié)開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的經(jīng)驗，遵循教育技術(shù)能力培訓(xùn)順利、成功進行的客觀規(guī)律，對于我們在新的起點上不斷提高教師教育技術(shù)能力，開創(chuàng)教育信息化工作新局面具有重要意義。
一、構(gòu)建良好的培訓(xùn)環(huán)境
1.成立專門的教育技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)。在現(xiàn)代教育技術(shù)中心成立專門負責(zé)教育技術(shù)培訓(xùn)的部門——課件制作室，是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的一項明智之舉；每學(xué)年都要開展多媒體軟件設(shè)計大獎賽更是對于全校教師的一種激勵政策。組織上的協(xié)調(diào)和充足的經(jīng)費是培訓(xùn)工作順利進行并取得良好效果的重要條件。
2.硬件設(shè)施的配套。學(xué)校最早建設(shè)的是學(xué)生機房，主要從事計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)。后來各系部都配備了電腦，建起了多媒體教室、語音室�，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)將所有辦公室、教學(xué)樓、實驗樓、家屬區(qū)全部連接起來，構(gòu)建了資源庫、郵件系統(tǒng)、電子備課平臺、綜合管理等平臺服務(wù)器。建立了辦公、管理、教學(xué)一體化的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
二、合適的培訓(xùn)內(nèi)容
中國教育技術(shù)協(xié)會20xx年通過的《高等學(xué)校教育技術(shù)等級培訓(xùn)大綱（試用稿）》②把高等學(xué)校教育技術(shù)培訓(xùn)分為三個級別，培訓(xùn)對象分別是普通教師和具有學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗和教育技術(shù)基本理論知識，愿意從事教育軟件設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的教師。培訓(xùn)內(nèi)容分別是基本理論和技能、一般原理與基本技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程與開發(fā)。
根據(jù)新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院的實際情況，結(jié)合《高等學(xué)校教育技術(shù)等級培訓(xùn)大綱（試用稿）》，我們決定采取分層分級培訓(xùn)模式。培訓(xùn)級別分為三個等級：初級、中級、高級，另外設(shè)需求班，滿足教師的個性化需求。
1.初級班。主要是面向新入職教師和現(xiàn)代教育技術(shù)能力比較薄弱的教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括以下幾個方面：①教學(xué)論、學(xué)習(xí)理論和信息技術(shù)教育應(yīng)用等理論；②多媒體教學(xué)設(shè)備的操作與使用；③最簡單的課件制作軟件PowerPoint。
2.中級班。面向的對象主要是已經(jīng)取得“新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教育技術(shù)培訓(xùn)初級班合格證”的教師，或者是雖然沒有參加初級班的培訓(xùn)，但是已經(jīng)具備初級班結(jié)業(yè)教師的理論水平和實踐能力的教師。培訓(xùn)內(nèi)容包括以下幾方面：①教學(xué)設(shè)計理論；②二維動畫制作軟件Flash；③高級多媒體課件制作軟件Authorware；④圖片處理軟件Photoshop；⑤計算機系統(tǒng)維護知識。
3.高級班。培訓(xùn)的對象是已經(jīng)參與過前面的培訓(xùn)并通過考核，或者是具有較高現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教學(xué)一線教師。高級班是一種高層次的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：①多媒體素材的采集與加工；②網(wǎng)絡(luò)課程制作（Dreamweaver）；③三維動畫制作（3DMAX）；④Blackboard教學(xué)管理平臺。
4.需求班。高等醫(yī)學(xué)院校教師的職業(yè)學(xué)科特色比較強，追求專業(yè)化，所以對于不同的教師來說，他們對于培訓(xùn)內(nèi)容都有不同的要求。為了滿足教師的特色化的需求，學(xué)校每年都下發(fā)《教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容需求統(tǒng)計表》，將教師的需求融入學(xué)校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的總體設(shè)計中。
三、案例教學(xué)法的應(yīng)用
不同級別的培訓(xùn)班雖然面向不同的'對象，并且培訓(xùn)內(nèi)容不同，但教學(xué)方法都以“案例教學(xué)法”為主。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識者角色。③這種方法起源于1920年代，由哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)，當時是采取一種很獨特的案例形式的教學(xué)，這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實情境或事件，通過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動參與課堂討論，實施之后，頗具績效。案例教學(xué)法到了1980年，才受到師資培育的重視，尤其是1986年美國卡內(nèi)基小組提出《準備就緒的國家：二十一世紀的教師》的報告書中，特別推薦案例教學(xué)法在師資培育課程的價值，并將其視為一種相當有效的教學(xué)模式。在教師教育技術(shù)培訓(xùn)中，“案例教學(xué)法”可界定為培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者直接參與、共同對信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)案例進行討論、反思并實踐的教學(xué)方法④。
案例教學(xué)法的優(yōu)點主要有以下兩方面：
1.鼓勵獨立思考。案例教學(xué)的稍后階段每位學(xué)員都要就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種經(jīng)驗的交流，一是可取長補短、促進人際交流能力的提高，二也是起到一種激勵的效果。一兩次技不如人還情有可原，長期落后者，必有奮發(fā)向上、超越他人的內(nèi)動力，從而積極進取、刻苦學(xué)習(xí)。
2.重視雙向交流。在案例教學(xué)中，學(xué)員拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，他還要經(jīng)過縝密的思考，提出解決問題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時他的方案隨時由教師給予引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)員的不同理解補充新的教學(xué)內(nèi)容。
四、嚴格把好培訓(xùn)的質(zhì)量關(guān)
1.嚴格的考核制度。每期培訓(xùn)結(jié)束，受訓(xùn)教師都必須參加結(jié)業(yè)考試�？荚嚥扇±碚摽荚嚭筒僮骺荚囅嘟Y(jié)合。理論考試主要是考查教師對于教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教育技術(shù)理論及各種軟件的基本操作掌握情況，每場考試時間為90分鐘，試題形式包括選擇題、填空題和簡答題。操作考試的形式比較靈活，主要是綜合考查教師對于所學(xué)理論和操作的綜合運用。題目一般是要求教師結(jié)合自己的專業(yè)，設(shè)計和開發(fā)一節(jié)課內(nèi)容的多媒體課件或者一門網(wǎng)絡(luò)課程（網(wǎng)絡(luò)課程可以只把大的框架搭建好），其中要求用到所學(xué)的軟件。
2.開展多媒體教學(xué)軟件大獎賽。為了使現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到有效應(yīng)用，學(xué)校每年都開展多媒體教學(xué)軟件大獎賽。大獎賽設(shè)PPT課件、Flash課件、網(wǎng)絡(luò)課程、視頻剪輯四類，每個類別都分別設(shè)一、二、三等獎，另外還設(shè)有組織獎和最受學(xué)生喜愛作品獎。獲獎作品由學(xué)校直接報送參加該年度省級多媒體教學(xué)軟件大獎賽。通過舉行多媒體教學(xué)軟件大獎賽，教師的多媒體課件制作水平教育技術(shù)應(yīng)用能力得到提高，同時促進信息技術(shù)與高等學(xué)校教育教學(xué)的進一步整合，推動教育技術(shù)在高等學(xué)校中的有效應(yīng)用。
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