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（實(shí)用）智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料3篇
在日常學(xué)習(xí)和工作中，很多時(shí)候都需要進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，話說(shuō)回來(lái)，你知道怎么寫(xiě)匯報(bào)嗎？下面是小編整理的智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料1
xx市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)積極推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)配置教育現(xiàn)代化設(shè)備，不斷提高教育技術(shù)裝備管理和應(yīng)用水平，先后獲得江蘇省現(xiàn)代化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南京市示范圖書(shū)館、南京市科技星光基地、南京市中小學(xué)校園閱讀基地等殊榮。20xx年又成功建設(shè)并獲批“南京市教育技術(shù)裝備管理示范�！薄笆痉都�(jí)數(shù)字化校園”。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校以“臻優(yōu)至上”為原則，緊緊扣住創(chuàng)建“南京市智慧校園裝備示范�！钡钠鯔C(jī)，嚴(yán)抓教育裝備的管理和應(yīng)用，使教育技術(shù)裝備工作趨于科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、優(yōu)勢(shì)教育——引領(lǐng)裝備工作的方向
學(xué)校致力于品牌建設(shè)，將“每一個(gè)孩子、每一名教師都有自己的優(yōu)勢(shì)”作為教育起點(diǎn)，主張“發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮”每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，從而帶動(dòng)“人”的全面發(fā)展，并在技術(shù)裝備工作中努力踐行這一辦學(xué)追求。xx年，學(xué)校借抗震加固工程完工之際，全面改建并增設(shè)了與新課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、技能創(chuàng)造室、圖書(shū)館等，“童話博覽館”目前正在積極籌建當(dāng)中。學(xué)校未來(lái)將給師生提供更加優(yōu)良的教育資源，更好地實(shí)現(xiàn)“發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，為孩子提供最好教育”這一目標(biāo)。
二、優(yōu)質(zhì)設(shè)施——加大裝備工作的投入
學(xué)校安排充足的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證教育裝備的添置、更新和補(bǔ)充。目前，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館建設(shè)與配備均達(dá)到了《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》。
1、實(shí)驗(yàn)室裝備
學(xué)校設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，其中數(shù)字實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，技能創(chuàng)造室1個(gè)。技能創(chuàng)造室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化要求，保證四人一組擁有必要的分組活動(dòng)器材。必要的實(shí)驗(yàn)材料具有常態(tài)配備保證，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率均為100%。
2、圖書(shū)館裝備
借閱一體的閱覽室，有紙質(zhì)藏書(shū)34699冊(cè)，生均30冊(cè)，年生均借書(shū)15冊(cè)；設(shè)有學(xué)生閱覽座位62個(gè)，配備了4臺(tái)電腦。高年級(jí)學(xué)生在閱覽過(guò)程中，可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，以豐富書(shū)本的外延閱讀。教師閱覽室及教師發(fā)展中心兩處共設(shè)座位五十余個(gè)，xx年訂閱的報(bào)刊雜志達(dá)67種。同時(shí)，學(xué)校將“寶葫蘆”書(shū)站設(shè)置在第三教學(xué)樓的二層和三層，內(nèi)設(shè)科普、文學(xué)、童話等書(shū)籍500余冊(cè)，采用開(kāi)放式管理模式，由學(xué)生自主管理。每個(gè)班級(jí)均設(shè)置“圖書(shū)角”，上架100本書(shū)，人均2冊(cè)以上。
三、優(yōu)良管理——規(guī)范裝備工作的機(jī)制
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“智慧校園”裝備建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（如圖1所示），將科技工作、圖書(shū)館工作、信息化裝備納入學(xué)校的當(dāng)中。每學(xué)期還制定專項(xiàng)的工作目標(biāo)，定期召開(kāi)工作會(huì)議，研究和部署智慧校園裝備工作規(guī)劃，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流和總結(jié)，確保建設(shè)工作有序、有效開(kāi)展。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)
學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)要求配備和落實(shí)各專用室的管理人員，分工明確，責(zé)任到人；建立健全專用室的各項(xiàng)。每次活動(dòng)都有具體的活動(dòng)方案和考評(píng)機(jī)制。在班級(jí)圖書(shū)角的管理中，還有對(duì)班主任的考核，并將其納入教師獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資考核中。
3、加強(qiáng)采購(gòu)管理
設(shè)備的添置嚴(yán)格按照政府采購(gòu)的各項(xiàng)規(guī)定，并通過(guò)政府采購(gòu)系統(tǒng)完成，所購(gòu)產(chǎn)品嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，為教育教學(xué)活動(dòng)提供了良好的資源保障。
4、加強(qiáng)維護(hù)管理
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種儀器物品均統(tǒng)一編號(hào)，定期保養(yǎng)，及時(shí)維修更新。在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室使用的常規(guī)教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。圖書(shū)館管理工作中，建立個(gè)別登記賬、總括登記賬和剔舊賬，備有計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)；新書(shū)及時(shí)編目上架流通，書(shū)架架標(biāo)齊全，圖書(shū)排列整齊；期刊及時(shí)裝訂并入編上架流通；實(shí)行師生全開(kāi)架借閱；每學(xué)期對(duì)新增圖書(shū)、流通率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校制訂各類計(jì)劃提供真實(shí)依據(jù)。
5、加強(qiáng)檢查督促
學(xué)校制定專用室檢查評(píng)比制度，通過(guò)定期檢查和抽查等形式掌握設(shè)備管理情況，通過(guò)資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等看臺(tái)賬、查記錄，了解管理執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出和修正；期末還對(duì)師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解各專用室的管理和運(yùn)用情況。
四、優(yōu)美環(huán)境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)裝備育人的'氛圍
學(xué)校注重實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等場(chǎng)館的環(huán)境布置與教育氛圍的創(chuàng)設(shè)。專用室內(nèi)先進(jìn)設(shè)備擺放整齊，墻壁或張貼格言警句，或展示學(xué)生作品，或介紹相關(guān)知識(shí)，均做到圖文并茂，整潔美觀。
另外，學(xué)校紫竹劇場(chǎng)和報(bào)告廳的建設(shè)、體育館的改造、“寶葫蘆書(shū)站”的打造，為開(kāi)展科技活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)提供了室內(nèi)外教育活動(dòng)場(chǎng)地。我校還因地制宜，在校門(mén)口打造科技流動(dòng)宣傳長(zhǎng)廊，進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，方便學(xué)生、家長(zhǎng)和教師學(xué)習(xí)科普知識(shí)。學(xué)校還在教學(xué)樓走廊、紫竹劇場(chǎng)、紫藤步道等活動(dòng)場(chǎng)所，利用櫥窗、展板等開(kāi)展校園讀書(shū)文化活動(dòng)。如二年級(jí)在走廊的墻壁上進(jìn)行繪本讀物的展示和推介；圖書(shū)館在紫竹劇場(chǎng)利用展板進(jìn)行讀書(shū)征文比賽獲獎(jiǎng)作品展出。
五、優(yōu)秀教師——打造裝備管理的隊(duì)伍
我校著力打造各具特色的教師品牌團(tuán)隊(duì)，其中“科學(xué)創(chuàng)想”團(tuán)隊(duì)、“促進(jìn)閱讀”團(tuán)隊(duì)均由實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等專用室負(fù)責(zé)人組成，他們中有區(qū)學(xué)科代表人2人，省、市、區(qū)先進(jìn)多人。他們有的在南京市圖書(shū)館技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，有的獲得省科技輔導(dǎo)員稱號(hào)，有的多次在市、區(qū)展示課堂教學(xué)，有的還多次受邀在市區(qū)開(kāi)設(shè)專題講座，可謂是一支素質(zhì)精良的隊(duì)伍。
在科技輔導(dǎo)中，學(xué)校還對(duì)外邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師陳長(zhǎng)明、玄武區(qū)少年宮李長(zhǎng)生等作為特色科技活動(dòng)小組的輔導(dǎo)員。他們專業(yè)嫻熟，技藝精湛，對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助。在讀書(shū)指導(dǎo)中，除了“促進(jìn)閱讀”的團(tuán)隊(duì)成員之外，每位語(yǔ)文教師、班主任也成了主力軍。將閱讀課納入課表，讓學(xué)生不僅天天在班級(jí)有書(shū)讀，每周還有在圖書(shū)館內(nèi)上課的機(jī)會(huì)，由語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中交流讀書(shū)心得。此外，學(xué)校還多次組織閱讀指導(dǎo)賽課活動(dòng)，唐靜老師曾代表學(xué)校獲得區(qū)課外閱讀指導(dǎo)課一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我校還在青年教師中開(kāi)展“繪本講述”比賽，以此來(lái)提升教師鑒賞繪本、誦讀繪本的能力。
六、優(yōu)學(xué)樂(lè)園——發(fā)揮裝備建設(shè)的作用
學(xué)校以專用室等室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)地作為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，如學(xué)校每年都會(huì)固定開(kāi)展的寶葫蘆“四個(gè)節(jié)”活動(dòng)——“寶葫蘆”童話節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)。
1、“寶葫蘆”科技節(jié)
學(xué)校每年有四項(xiàng)固定的科普活動(dòng)：上半年主要根據(jù)“快樂(lè)周六”的相關(guān)要求，開(kāi)展科普?qǐng)鲳^參觀，科普專家進(jìn)校園活動(dòng)；下半年，學(xué)校主要針對(duì)江蘇省“金鑰匙知識(shí)競(jìng)賽”“江蘇省青少年模型競(jìng)賽”開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。
同時(shí)，自xx年以來(lái)，以實(shí)驗(yàn)室為主陣地，學(xué)校已連續(xù)3年開(kāi)展了“寶葫蘆”校園科技節(jié)活動(dòng)。
2、“寶葫蘆”校園科技節(jié)
上一期的主題是“環(huán)保，讓世界更美好”。學(xué)校號(hào)召全體學(xué)生開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：讀一本科普書(shū)籍、了解一位科學(xué)家的生平、聽(tīng)一次科普講座、參觀一個(gè)科普?qǐng)鲳^、觀看一場(chǎng)科普電影、參加至少一項(xiàng)科技比賽活動(dòng)�？萍脊�(jié)系列活動(dòng)也精彩紛呈：在低年級(jí)中開(kāi)展了“變廢為寶”的模型制作比賽，利用吸管、瓶罐等廢舊材料制作模型，共收到各種想象豐富、制作奇巧的作品101件。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，一是圍繞南京市“五小”評(píng)比開(kāi)展活動(dòng)，二是組織開(kāi)展科學(xué)幻想畫(huà)繪畫(huà)比賽。學(xué)生通過(guò)畫(huà)筆、紙貼、折紙等美術(shù)方式，描繪對(duì)未來(lái)的種種幻想�？萍脊�(jié)特別為高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了“胡蘿卜搭建”比賽，要求學(xué)生利用胡蘿卜和牙簽作為建筑材料，進(jìn)行創(chuàng)意搭建，4人一組分工合作，共同完成搭建任務(wù)。共20個(gè)班級(jí)組成的40支隊(duì)伍參加了全校比賽，其中“未來(lái)建筑”“天空之城”兩件作品造型獨(dú)特、結(jié)構(gòu)巧妙，最后獲得評(píng)審組的一致好評(píng)，獲得特等獎(jiǎng)。
另外，在每屆科技節(jié)中，四驅(qū)車和電子百拼比賽兩項(xiàng)賽事，已經(jīng)成為我�？萍冀逃膫鹘y(tǒng)項(xiàng)目，尤其受學(xué)生的喜歡。不僅學(xué)生創(chuàng)意不斷、樂(lè)在其中，由家長(zhǎng)組成的志愿者們也積極參與了進(jìn)來(lái)。通過(guò)小手拉大手的親子活動(dòng)，學(xué)校的科普活動(dòng)輻射到家庭之中，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的科普活動(dòng)體系。為了加大宣傳，每一屆科技節(jié)活動(dòng)都會(huì)在學(xué)校校園網(wǎng)和專題網(wǎng)站、鼓樓區(qū)教育信息網(wǎng)上進(jìn)行報(bào)道和呈現(xiàn)；《現(xiàn)代快報(bào)》《南京晨報(bào)》《樂(lè)學(xué)少年報(bào)》等報(bào)刊以及江蘇教育臺(tái)、鼓樓教育天地網(wǎng)站等媒體也曾多次對(duì)“寶葫蘆”校園科技節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的報(bào)道。
3、“寶葫蘆”讀書(shū)節(jié)
學(xué)校每年都會(huì)在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)舉行為期一個(gè)月的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。例如：xx年5月，在著名兒童文學(xué)作家秦文君老師精彩、睿智的演講中，我校迎來(lái)了“閱讀，讓童年更燦爛”的第七屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。隨后，學(xué)校采取網(wǎng)絡(luò)投稿形式，面向1～6年級(jí)開(kāi)展了“禮儀南京綠色青奧”的征文活動(dòng)。我們從大量投稿中評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)100余篇及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)11個(gè)，并將評(píng)選出的一等獎(jiǎng)送往區(qū)教育局參評(píng)。同時(shí)，學(xué)校還積極組織學(xué)生參加南京市網(wǎng)上征文活動(dòng)，并在xx年南京市網(wǎng)絡(luò)作文比賽中榮獲集體獎(jiǎng)。
為豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)想能力，學(xué)校圖書(shū)館還與科技團(tuán)隊(duì)聯(lián)手，在二年級(jí)組和六年級(jí)組中開(kāi)展了“放飛綠色希望，創(chuàng)編科技童話”的活動(dòng)。低年級(jí)采用獨(dú)立創(chuàng)編童話故事的形式，高年級(jí)則是以自由組合的創(chuàng)編小組為單位，發(fā)揮各成員的想象輪流續(xù)寫(xiě)，最后形成一篇中篇童話故事。本次活動(dòng)不僅與學(xué)校的童話教育理念、書(shū)香校園的人文理念及科技節(jié)的環(huán)保主題相契合，也與我�！案孕诺膬和篮玫耐辍钡膶W(xué)生文化特質(zhì)相符合�；顒�(dòng)中評(píng)選出的優(yōu)秀作品還制作成了電子雜志，在校園網(wǎng)和班級(jí)QQ群里發(fā)表，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎。
另外，作為“南京市校園閱讀基地”，12家全國(guó)優(yōu)秀少兒出版社每出版一本優(yōu)秀的少兒圖書(shū)，都會(huì)向我校寄贈(zèng)樣書(shū)，“請(qǐng)老師們點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)”，不僅豐富了學(xué)校的圖書(shū)館館藏，更提升了校園的閱讀氛圍，為學(xué)生閱讀帶來(lái)了“正能量”。20xx年，學(xué)校還成立了“促進(jìn)閱讀”家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)們積極參與到學(xué)校圖書(shū)館的各項(xiàng)事務(wù)管理和活動(dòng)策劃中來(lái)。
沒(méi)有最好，只有更好！任何一項(xiàng)工作，想要做好都需要我們對(duì)其進(jìn)行無(wú)止境的探索和完善。英國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“有一盞指路明燈，就是智慧之燈�！痹凇爸腔坌@”的創(chuàng)建中，我校全體師生正一起攜起手來(lái)，讓智慧領(lǐng)路，向幸福出發(fā)，使我校的現(xiàn)代化裝備設(shè)施發(fā)揮更大的效能，為校園的蓬勃發(fā)展和更高水平的教育質(zhì)量提供有力保障。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料2
我校于20xx年3月中旬申報(bào)智慧校園創(chuàng)建，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項(xiàng)工作，嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門(mén)的要求，積極籌劃，仔細(xì)部署，認(rèn)真落實(shí)，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將創(chuàng)建向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
一、已經(jīng)落實(shí)的工作
1、成立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保智慧校園創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展，我校成立以xx校長(zhǎng)為首的智慧校園創(chuàng)建工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由學(xué)校分管副校長(zhǎng)任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)分工明確，按計(jì)劃有序地開(kāi)展工作。
2、制定了各項(xiàng)規(guī)章制度
為確保智慧校園創(chuàng)建各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓(xùn)等系列制度，從創(chuàng)建之初就從嚴(yán)要求，嚴(yán)格按照制度和要求執(zhí)行。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
智慧校園的建設(shè)離不開(kāi)廣大教師的參與，而教師能力水平?jīng)Q定著智慧校園創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)。為此，學(xué)校多方面結(jié)合：
第一，學(xué)校聘請(qǐng)區(qū)教育局電教中心領(lǐng)導(dǎo)為我校創(chuàng)建工作的專家顧問(wèn)，指導(dǎo)我校的創(chuàng)建工作；
第二，校內(nèi)定期開(kāi)展教育信息化的新知識(shí)、新技術(shù)及新媒體的應(yīng)用專題培訓(xùn)，開(kāi)展課件制作評(píng)比、各學(xué)科優(yōu)課展示等活動(dòng)，有效推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合；
第三，學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)和教師外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)智慧校園創(chuàng)建的最新理念，學(xué)習(xí)外單位智慧校園創(chuàng)建的創(chuàng)新做法；另外，學(xué)校還邀請(qǐng)合作企業(yè)派駐技術(shù)人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)等，通過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)，提升教師的新媒體新技術(shù)應(yīng)用水平。
4、重視對(duì)硬件的投入
百兆光纖寬帶接入校園，教師辦公地點(diǎn)和試點(diǎn)班級(jí)安裝無(wú)線路由，做到無(wú)線覆蓋。
20xx年5月，在區(qū)教育局電教中心牽頭下，我校與心里程公司合作，為三四年級(jí)學(xué)生配備了四百余臺(tái)平板電腦，我校利用平板電腦探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，初見(jiàn)成效。
20xx年9月，經(jīng)學(xué)校申請(qǐng)教育局審批，20xx年10月由區(qū)招標(biāo)辦招標(biāo)，我校與東方中原公司簽定合同，花費(fèi)14萬(wàn)元為三四年級(jí)裝配交互式一體機(jī)，為打造智慧課堂提供硬件支持。
20xx年11月，校園一卡通的建成和初步應(yīng)用，為學(xué)校教育教學(xué)管理提供一個(gè)便捷平臺(tái)。
5、加強(qiáng)平臺(tái)的管理應(yīng)用
我校與中國(guó)電信合作建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)，為我校一千余名學(xué)生配發(fā)身份識(shí)別卡，學(xué)生進(jìn)出校園，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行身份識(shí)別并立即向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)送信息提醒；教師進(jìn)入平臺(tái)，輕松點(diǎn)擊，完成考勤。
學(xué)生學(xué)籍管理有專人負(fù)責(zé)，按照要求，嚴(yán)格執(zhí)行，規(guī)范操作。
中小學(xué)教職工管理系統(tǒng)更新及時(shí)，我校有110位教職工，已全部錄入系統(tǒng)，可以借助系統(tǒng)及時(shí)全面準(zhǔn)確地掌握教師動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，更好地開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)教育教學(xué)。
我校通過(guò)中小學(xué)教職工培訓(xùn)系統(tǒng)，認(rèn)真落實(shí)市館、區(qū)級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，20xx年全校區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)達(dá)到230人次，區(qū)級(jí)以上學(xué)時(shí)人均超過(guò)50學(xué)時(shí)，完成市館學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。
學(xué)校每月定期更新全國(guó)教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)，及時(shí)上報(bào)學(xué)校的最新數(shù)據(jù)，為上級(jí)部門(mén)把握工作進(jìn)展和部署下一步工作提供參考數(shù)據(jù)。
學(xué)校依托基礎(chǔ)教育云平臺(tái)，扎實(shí)有序、穩(wěn)妥地開(kāi)展“一師一優(yōu)課”工作，曬課數(shù)量126課，超額完成教育局指定的任務(wù)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我校陳老師獲得部級(jí)優(yōu)課的殊榮，另有3節(jié)課獲得市級(jí)優(yōu)課。
借助淮教云平臺(tái)，教師登錄“暢言教學(xué)通”，進(jìn)行電子備課上課，方便快捷；借助“互聯(lián)E課堂”平臺(tái)，積極探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，借助平臺(tái)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的各種統(tǒng)計(jì)列表，教師能夠全面及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。
學(xué)校積極推動(dòng)“個(gè)人空間”建設(shè)應(yīng)用。在“互聯(lián)E課堂”，心里程公司為我校30位教師、350名學(xué)生開(kāi)通個(gè)人空間；在“淮教云平臺(tái)”，全校師生約1600余人全部開(kāi)通個(gè)人空間，空間容量為10個(gè)G，基本滿足個(gè)人需要。教師登錄“個(gè)人空間”，上傳教學(xué)資源，書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得，迸發(fā)出教育思想的火花；學(xué)生登錄“個(gè)人空間”，下載教學(xué)資源，討論問(wèn)題，交流心得，共同進(jìn)步。
6、分步有序地推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)
為更好地服務(wù)教學(xué)，我校自20xx年3月制定學(xué)校資源建設(shè)方案，前期以三年級(jí)為主，四年級(jí)為補(bǔ)充，計(jì)劃在三到五年內(nèi)，完成一至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)學(xué)科的資源建設(shè)與整合，教學(xué)資源以自主開(kāi)發(fā)為主，并有效利用xx公司等平臺(tái)提供的資源。我校還制定資源共享激勵(lì)方案，同時(shí)納入績(jī)效考核，提高教師參與的積極性。
據(jù)三年級(jí)部不完全統(tǒng)計(jì)，我�，F(xiàn)有語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)學(xué)科：導(dǎo)學(xué)案280多篇，教學(xué)課件600多個(gè)，教學(xué)音視頻800多個(gè)，還有若干圖片資源。資源建設(shè)初見(jiàn)成效。
在建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的同時(shí)，學(xué)校也積極向區(qū)電教館，市館選送優(yōu)秀作品，參加市館組織的各類評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)，完成或超額完成市館下達(dá)的任務(wù)。
7、公眾溝通更加方便快捷
學(xué)校通過(guò)校園網(wǎng)站全面展現(xiàn)校園文化，涵蓋黨務(wù)、教學(xué)等眾多欄目，及時(shí)向社會(huì)發(fā)布學(xué)校新動(dòng)態(tài)。同時(shí)借助適時(shí)通訊平臺(tái)，建立QQ群、微信群、校訊通等，給教育教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)隨地發(fā)送通知，信息上傳與下達(dá)更迅速；老師利用信息平臺(tái)快速布置作業(yè)，傳遞學(xué)生在校情況，家校溝通更便捷。
二、平板電腦和“翻轉(zhuǎn)課堂”相結(jié)合的探索應(yīng)用
我校借助“互聯(lián)E課堂”平臺(tái)，積極探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)。
我校處于城郊結(jié)合部，95%學(xué)生為務(wù)工人員子女和留守兒童，個(gè)別家庭沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)我校校情和學(xué)生實(shí)際情況，我們對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化和補(bǔ)充。
在互聯(lián)E平臺(tái)，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，收集資源，制作課件，利用平臺(tái)工具，改造課件，并將這些教學(xué)資源上傳到資源庫(kù)中。
課前，老師通過(guò)平臺(tái)布置導(dǎo)學(xué)任務(wù)，下發(fā)能力提升練習(xí)；學(xué)生在家借助平板，登陸平臺(tái)接收導(dǎo)學(xué)任務(wù)，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于家庭沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的，教師通過(guò)班級(jí)群和校訊通給家長(zhǎng)發(fā)送短信息，告知學(xué)習(xí)任務(wù)，督促家長(zhǎng)多方結(jié)合指導(dǎo)孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂就成了老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互助的場(chǎng)所，答疑解惑，經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)生在互助、合作、探索中吸收內(nèi)化新知識(shí)。借助實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的各種統(tǒng)計(jì)列表，教師能夠全面及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教師利用學(xué)科網(wǎng)在線組卷功能編制鞏固練習(xí)和檢測(cè)試卷，推送到學(xué)生端。
課后，學(xué)生可以登錄平臺(tái)進(jìn)行新知識(shí)練習(xí)，鞏固提高。教師利用終端隨時(shí)可以批改作業(yè)，并依據(jù)平臺(tái)的成績(jī)分析功能，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
重新構(gòu)建的學(xué)習(xí)流程：課前學(xué)習(xí)、課堂內(nèi)化鞏固、課后提升，目標(biāo)清晰，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，更有利于教師真正了解學(xué)生。
實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)以來(lái)，取得的成績(jī)同比而言十分明顯。以11月份的月考為例，我們所用的試卷為同一份試卷。通過(guò)去年四（1）班傳統(tǒng)教學(xué)和今年四（1）班的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)縱向比較，今年的"學(xué)生平均成績(jī)均高于去年的學(xué)生成績(jī)，語(yǔ)數(shù)英三門(mén)各個(gè)學(xué)科成績(jī)均高出5分以上；通過(guò)今年四（1）班“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)和四（3）班傳統(tǒng)教學(xué)的橫向比較，同樣的試卷，四（1）班語(yǔ)數(shù)英三門(mén)各個(gè)學(xué)科成績(jī)均高出四（3）班3分以上。
三、創(chuàng)建中面臨的困惑
取得諸多成績(jī)的同時(shí)，在創(chuàng)建過(guò)程中，我們也遇到了不少的'困惑：
1、創(chuàng)建智慧校園，推行教師無(wú)紙化備課，但上級(jí)相關(guān)科室又要求教師必須用紙質(zhì)稿手寫(xiě)備課，既重復(fù)工作，加重教師負(fù)擔(dān)，又浪費(fèi)時(shí)間。
2、“互聯(lián)E課堂”平臺(tái)不夠成熟完善，在使用過(guò)程中存在：教師客戶端頻頻掉線；數(shù)據(jù)傳輸中丟包現(xiàn)象嚴(yán)重；同一終端只能使用一個(gè)賬號(hào)，更換賬號(hào)登錄，無(wú)法更新內(nèi)容；學(xué)生終端不能正常登錄使用等諸多問(wèn)題，平臺(tái)雖歷經(jīng)多次升級(jí)，依然不能從根本上解決問(wèn)題，給教育教學(xué)帶來(lái)不便。
四、著眼未來(lái)，持續(xù)發(fā)展
創(chuàng)建智慧校園，是為了更好地服務(wù)教育教學(xué)。著眼未來(lái)，我校將智慧校園建設(shè)納入長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之中。
1、構(gòu)建全面、完善的校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。力爭(zhēng)做到校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為教育教學(xué)提供強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)支撐。
2、進(jìn)一步加大硬件的投入。我校有25個(gè)教學(xué)班級(jí)，目前有7個(gè)班裝配交互式一體機(jī)。今后將陸續(xù)為剩余教室裝配交互式一體機(jī)，為教學(xué)提供硬件支撐。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視平臺(tái)的融合應(yīng)用。教師隊(duì)伍的水平，決定教育教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)派出教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)專家學(xué)者開(kāi)設(shè)講座，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，教師自身素質(zhì)不斷提升，為教學(xué)提供人才支撐。
學(xué)�，F(xiàn)有淮教云平臺(tái)、暢言教學(xué)通、互聯(lián)E課堂等眾多教學(xué)平臺(tái)，這些平臺(tái)剛推出不久，教師運(yùn)用也不夠純熟，還有待于進(jìn)一步探索運(yùn)用。
4、加強(qiáng)教學(xué)資源的共建共享。我校的三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)資源建設(shè)已小有成績(jī)，今后我校將加大教學(xué)資源建設(shè)的資金投入，細(xì)化資源共建共享激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)涵蓋全學(xué)科完整的教學(xué)資源庫(kù)，為教學(xué)提供資源上的強(qiáng)有力支持。
“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。我校的智慧校園的建設(shè)還處在起步階段，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“智慧校園“，還有一個(gè)漫長(zhǎng)的努力過(guò)程。今后，我校將根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步實(shí)施，不斷吸取創(chuàng)建之路上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借互聯(lián)網(wǎng)+之力，點(diǎn)亮我校智慧校園之火，閃耀智慧教育的光芒，突顯校園信息化的魅力。
智慧校園建設(shè)情況匯報(bào)材料3
華鎣山學(xué)校地處我區(qū)的最北端，北與四川省鄰水縣接壤，是重慶的北大門(mén)。西北方10公里就是紅色革命搖籃、著名的佛教勝地、東部小峨眉華鎣山。晴朗的天氣，站在小學(xué)部操場(chǎng)，云霧繚繞的華鎣山主峰——寶鼎巍然聳立，學(xué)校因山得名。我校歷史悠久，始建于民國(guó)二十一年（1932年），先后辦過(guò)初小、高小、民中、初中、高中。最后一次中小學(xué)合校是20xx年，當(dāng)時(shí)的華鎣山中學(xué)和華鎣山中心校合并為九年一貫制學(xué)校。最后一次初中分流是20xx年，原初中的65名學(xué)生整體并入我鎮(zhèn)的高完中——華鎣中學(xué)。
學(xué)�，F(xiàn)有教職工34人，招生覆蓋四村一社區(qū)�，F(xiàn)有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生346名，幼兒班2個(gè)，學(xué)生57名。80載滄桑歲月，厚重了學(xué)校的文化。培養(yǎng)出了一大批諸如艾道淳主任等在各行各業(yè)卓有建樹(shù)的優(yōu)秀學(xué)子，學(xué)校先后獲得“市級(jí)安全文明校園”，區(qū)級(jí)“文明禮儀示范學(xué)�！薄罢Z(yǔ)言文字示范學(xué)�！薄拔拿鲉挝粯�(biāo)兵”“特色教育學(xué)�！钡仁鈽s，辦學(xué)水平多次被評(píng)為區(qū)一等獎(jiǎng)。
近年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，不但狠抓了學(xué)校內(nèi)部管理，而且在硬件設(shè)施上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，特別是隨校舍改造工程同步推進(jìn)的班班通設(shè)備和智慧教育平臺(tái)建設(shè)，為我校的教育教學(xué)插上了騰飛的翅膀。下面我將這項(xiàng)工作的具體情況給領(lǐng)導(dǎo)們做個(gè)匯報(bào)：
一、關(guān)于設(shè)施的配備情況
近兩年里，在區(qū)教委、區(qū)技裝中心的大力支持下，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的完成了智慧校園的建設(shè)。
1、學(xué)校所有的教室安裝了多媒體教學(xué)一體機(jī)及投影儀，投入資金39萬(wàn)元。
2、學(xué)校所有的教室和功能教室安裝知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)（暢言智慧課堂系統(tǒng)），投入資金20萬(wàn)元。
3、學(xué)校所有學(xué)科教師配備教學(xué)平板電腦，投入資金15萬(wàn)元。
4、學(xué)校微機(jī)室完成了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)模擬考試系統(tǒng)的建設(shè)，同學(xué)們可以在計(jì)算機(jī)教室完成在線的英語(yǔ)考試，投入資金2.5萬(wàn)元。
以上四項(xiàng)，總計(jì)投入資金76.5萬(wàn)元。
二、關(guān)于設(shè)施的使用情況
由于我們學(xué)校地處山區(qū)，各種信息同城區(qū)比較，相對(duì)閉塞，但智慧平臺(tái)的建設(shè)，將學(xué)校各自獨(dú)立的資源及服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了統(tǒng)一，建立了一個(gè)全面的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，不但為老師們的教學(xué)提供了極大的便利，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的空間，實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)軟件和學(xué)校硬件之間的無(wú)縫對(duì)接，有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。具體使用情況如下：
1、落實(shí)主體責(zé)任，實(shí)行專人管理
我校自智慧平臺(tái)建立后，為了高效利用智慧教育平臺(tái)，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了細(xì)致的分工，明確了一名副校長(zhǎng)分管智慧平臺(tái)工作，由教導(dǎo)主任主抓教師培訓(xùn)，信息技術(shù)教師主抓技術(shù)支撐和平臺(tái)維護(hù)，后勤主任負(fù)責(zé)資產(chǎn)管理和設(shè)備送修。
2、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，教師學(xué)有所得
智慧校園設(shè)施剛一到位，我校及時(shí)與區(qū)技裝中心和科大訊飛公司一道，就教師培訓(xùn)內(nèi)容和方式進(jìn)行了多次交流。對(duì)教師在智慧平臺(tái)的使用上，進(jìn)行了針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)查，全面了解教師在使用中的情況及培訓(xùn)需求，既有教師面上的全員培訓(xùn)，滿足教師培訓(xùn)共性的需求；也有某個(gè)方面的具體指導(dǎo)，滿足教師的操作實(shí)際，做到了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性有機(jī)結(jié)合。
3、明確使用目標(biāo)，人人參與應(yīng)用
學(xué)校對(duì)全校34名教師明確了使用目標(biāo)，全體教師在臨空智慧教育平臺(tái)上注冊(cè)了賬號(hào)，進(jìn)行了網(wǎng)上的研修培訓(xùn)，全體教師都能在平臺(tái)上下載電子教材、教學(xué)資源，學(xué)校也要求凡在教室、功能室上課，均要使用智慧平臺(tái)，同時(shí)做好班班通使用登記。教師的“教、學(xué)、考、評(píng)、管”各項(xiàng)教育教學(xué)工作均要求在平臺(tái)上完成，學(xué)校進(jìn)行的定期檢查。
4、有效利用科研，提高課堂效益
為更有效的提高智慧平臺(tái)使用效果，學(xué)校專門(mén)申報(bào)了區(qū)級(jí)科研課題《信息技術(shù)與教學(xué)資源整合策略教學(xué)研究》，把研、訓(xùn)、教融為一體，最大程度的提高運(yùn)用水平及教學(xué)效果。目前，我校全體教師都能利用教師機(jī)上課，教師能在教室的任意角落控制教學(xué)，能有效地避免教師在講臺(tái)上擋住部分學(xué)生視線的不利因素。通過(guò)信息化教學(xué)，增強(qiáng)教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。
5、充分整合資源，做到共建共享
智慧平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、教研資源的匯聚共享。學(xué)校有計(jì)劃的將教學(xué)課件、課程設(shè)計(jì)、一師一優(yōu)課、微課等資源充實(shí)完善，教師將優(yōu)選后的課件、資源為己所用，避免了教師們重復(fù)制作而浪費(fèi)時(shí)間和精力，并讓老師逐步形成自己的教學(xué)資源庫(kù)，有效指導(dǎo)自己的教學(xué)。教師還通過(guò)空間將自己的資源進(jìn)行分享。不僅能促進(jìn)教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流與討論，還可以匯聚到校本資源庫(kù)或資源中心，實(shí)現(xiàn)資源更大范圍的輻射。
6、加大家�；�(dòng)，形成教育合力
在教師盡力用好智慧平臺(tái)的同時(shí)，學(xué)校還將智慧平臺(tái)向部分有條件的家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)放，家長(zhǎng)通過(guò)平臺(tái)賬號(hào)，與教師、孩子互動(dòng)，實(shí)時(shí)地了解學(xué)生在校的`學(xué)習(xí)情況、接收學(xué)校通知信息。通過(guò)此種方式，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的積極配合，形成強(qiáng)大教育合力。
三、對(duì)智慧校園工作的一些建議
1、增加網(wǎng)絡(luò)的帶寬。學(xué)�，F(xiàn)在使用的城域網(wǎng)由于建設(shè)年代較遠(yuǎn)，帶寬只有10M，只能滿足一間辦公室一臺(tái)計(jì)算機(jī)，一個(gè)網(wǎng)點(diǎn)�，F(xiàn)在每個(gè)教師都需要平板下載資源，再加上教室、微機(jī)室的幾十臺(tái)電腦同時(shí)上課，網(wǎng)速遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，要下個(gè)資源往往要等上好幾個(gè)小時(shí)。為確保使用效果，現(xiàn)在急需加大有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園的覆蓋范圍，教室要有網(wǎng)點(diǎn)，辦公室每個(gè)老師要有網(wǎng)點(diǎn)，并保障有足夠的帶寬進(jìn)行支撐。
2、加強(qiáng)設(shè)備間的技術(shù)融合，促進(jìn)設(shè)備的高效使用。我們要打破各種設(shè)備之間的各自為主的現(xiàn)象，加強(qiáng)各種設(shè)備的技術(shù)融合與支持，讓老師們更加方便、高效地使用一體機(jī)、投影儀、平板電腦等設(shè)備來(lái)為教學(xué)服務(wù)。
3、建立設(shè)施設(shè)備的使用保障體系。當(dāng)設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，要在極短的時(shí)間內(nèi)，排除故障，提高設(shè)備使用效果。如果一旦出現(xiàn)故障，遲遲沒(méi)法處理，很容易造成設(shè)備的閑置。
4、加大教學(xué)課件等教學(xué)輔助資源的開(kāi)發(fā)力度。要及時(shí)根據(jù)教材的變更情況，進(jìn)行資源的更新工作，如現(xiàn)在的一年級(jí)使用的新版教材，智慧平臺(tái)上幾乎沒(méi)有相關(guān)資源，有一點(diǎn)也與教材部分內(nèi)容不配套，教師使用起來(lái)很不方便。
總之，智慧校園工作是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，智慧校園平臺(tái)的建立，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)等方方面面的工作，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方的有效互動(dòng)，提升了教育信息化水平。為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了有效的保障。我們將不斷探索新模式、新方法，讓智慧教育之花在華鎣山學(xué)校開(kāi)得更加艷麗。
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