為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升青年教師的教學(xué)能力，穩(wěn)步推進(jìn)“新課程改革研討”活動，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，小學(xué)語文教研組于20xx年9月份，利用一周的時(shí)間舉行了我組4位青年教師匯報(bào)課活動�？梢哉f此次匯報(bào)課其實(shí)是本學(xué)期開展的“一幫一，新老教師結(jié)對子活動的第一階段的一個(gè)小結(jié)，也是我校積培養(yǎng)青年教師的活動，即一年能站穩(wěn)，三年能循環(huán)，五年有特色。

　　匯報(bào)課的目的和意義在于，激勵(lì)了青年教師的競爭意識，體現(xiàn)了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情，為青年教師搭建一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)彩的平臺，加強(qiáng)了老教師和青年教師的對話與交流，創(chuàng)造更多青年教師彼此學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會；使青年教師得到更多有經(jīng)驗(yàn)老師的指點(diǎn)與建議，從而促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，使其快速地成長為合格，優(yōu)秀的教師。通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，也發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)。一、亮點(diǎn)（收獲）：

　　1、青年教師成長比較快，這次匯報(bào)課就是一個(gè)提高的過程。參加匯報(bào)課的青年教師能十分珍惜這次難得的互相學(xué)習(xí)、展示自我、提高自我的機(jī)會，每位教師都做了充分準(zhǔn)備，在備課環(huán)節(jié)上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師，老老師也熱心幫助，不僅使參加匯報(bào)課的教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺，這次4位青年教師的課堂教學(xué)組織形式，教學(xué)理念以及教學(xué)過程基本符合常規(guī)教學(xué)的要求。

　　2、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)。盡管本次匯報(bào)課多是走上講臺一年的新教師，但是他們對新教材，課改的理念理解的比較到位，在教學(xué)中能章顯教師的引導(dǎo)作用，特別是在學(xué)習(xí)活動的討論方式、組織形式上不單純的是一問一答，能注重多樣性，如分組討論，小組合作，學(xué)生互評，學(xué)生小結(jié)等，這些評價(jià)機(jī)制的引入，體現(xiàn)了新課改的精神，他們的一招一式已表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，可以預(yù)見，不久的將來他們將成為學(xué)校教學(xué)的骨干和中堅(jiān)力量。

　　3、青年教師匯報(bào)發(fā)揮了思維活的優(yōu)勢。

　　這次青年教師在課堂組織形式上都下了苦功夫。李娟老師的《只有一個(gè)地球》采用了“杜郎口”式教學(xué)，李雯老師的《一分鐘》在教學(xué)中有效運(yùn)用了多媒體，這些都說明我們的青年教師的小學(xué)思維都比較先進(jìn)，這對以后我們學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的`優(yōu)勢。從匯報(bào)情況來看，成績中有不足，欣喜中有遺憾。

　　二、存在的主要問題：

　　1、青年教師專業(yè)知識水平還需提高。

　　青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還不是特別嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)內(nèi)容的深度上挖掘欠佳，在調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)方面缺乏激情與活力，過分依靠多媒體。在課堂提問上缺少設(shè)計(jì)剃度，知識很有局限性，對相關(guān)專業(yè)知識需要通曉。

　　2、課堂語言表達(dá)能力不強(qiáng)，評價(jià)語言單一，學(xué)科語言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性有待提高。課堂主題是教學(xué)語言的組織，所以應(yīng)關(guān)注課堂語言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，導(dǎo)語語言要生動，過渡語言要簡潔，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。教師對學(xué)生回答的問題要及時(shí)關(guān)注，對學(xué)生評價(jià)語言要自然真誠。

　　3、精心組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠，對教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破強(qiáng)調(diào)等不明顯。對預(yù)設(shè)和生成的過程還不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)活動，流于形式。

　　通過這次匯報(bào)課，青年教師們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和意見，這對于促進(jìn)他們快速成才起著積極的作用！希望青年教師們夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，不要注重結(jié)果，把過程做實(shí)，做透，珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，虛心學(xué)習(xí)，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。不但向書本學(xué)習(xí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多向老教師請教，學(xué)習(xí)他們對事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、忘我的工作態(tài)度，取長補(bǔ)短，吸取精華，學(xué)為所用，豐富知識，使自己快速成長起來，始終把“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”貫穿到日常工作中去。

匯報(bào)課的總結(jié)6

　　一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我們班小班小朋友的年齡小見識少知識面窄，好玩、好奇心強(qiáng)、喜歡新鮮的事物，我抓住這些特點(diǎn)開展教學(xué)活動時(shí)常變化形式多以有趣的游戲或故事來培養(yǎng)幼兒的興趣。以玩的形式開展教學(xué)活動把知識點(diǎn)融入到游戲中去讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。對于一些抽像的東西或事物就出示實(shí)物教具直觀教學(xué)。

　　本學(xué)期的大部分活動我都是采取出示教具和實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)的，以小班幼兒的認(rèn)知目標(biāo)，我認(rèn)為小班幼兒讓幼兒直接通過看，聽，聞，摸等各種感官接觸認(rèn)識，這樣更加有效的培養(yǎng)幼兒的觀察興趣等，并且利用自然環(huán)境激發(fā)幼兒的探索欲望，能主動探索周圍生活常見的現(xiàn)象，讓幼兒了解與自己切身相關(guān)的很多科學(xué)知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　在本學(xué)期的教學(xué)中，我讓孩子們x玩數(shù)學(xué)x,在愉快的玩耍中體會數(shù)學(xué)的奧秘，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)幼兒掌握了有一定的數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識了數(shù)字1--10并理解數(shù)字含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量，感知數(shù)量的多，少，一樣多會用添一或減一的方法，按物體的特征分類，能在觀察中比較和辨別異同，幾個(gè)年齡較小的幼兒發(fā)展得不夠全面，因?yàn)槭怯信涮椎膞xx操作材料，幼兒的操作習(xí)慣非常好。現(xiàn)將教學(xué)總結(jié)如下：

　　一、提供實(shí)物環(huán)境，豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　比如在活動x歸類x中，教學(xué)材料的準(zhǔn)備是：水果寶寶的卡片、彩色魚的卡片，糖果寶寶的卡片這些準(zhǔn)備為幼兒提供了充分的實(shí)物環(huán)境，我引導(dǎo)幼兒利用這些資源幫助他們積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且還能延伸到區(qū)域中，我還要求家長帶幼兒去超市觀察物品是如何分類擺放的。

　　二、通過操作，鼓勵(lì)幼兒探索。

　　在教學(xué)中，我堅(jiān)持幼兒忍受一份操作材料，讓幼兒參與集體演示操作、分組操作和個(gè)別操作幾種不同的方式，而不是一味地被動進(jìn)行指定性操作，這樣不僅適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、注重對幼兒的評價(jià)及家園合作。

　　數(shù)學(xué)教育源自生活，盡管我們使用xxx教學(xué)但是我的'活動目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施都是與新《綱要》所要求的教育目標(biāo)相一致的，滿足幼兒全面發(fā)展的需要。特別是在活動中我注重對幼兒的評價(jià)，給幼兒具體的評價(jià)，這樣的評價(jià)和指導(dǎo)有利于幼兒進(jìn)一步探索和思考。我將xxx數(shù)學(xué)的操作冊和作業(yè)紙發(fā)放回家，每周二次教學(xué)活動后我們就以溫馨提示的形式告知家長我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并要求家長在家按照我們的要求帶領(lǐng)幼兒完成操作冊和作業(yè)紙上的作業(yè)，讓幼兒很好的鞏固和復(fù)習(xí)了。

　　在學(xué)期末的匯報(bào)課中，我班幼兒的數(shù)概念都很強(qiáng)，操作習(xí)慣和方法都很好，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將更注重個(gè)別教育，讓全班幼兒同步發(fā)展。

匯報(bào)課的總結(jié)7

　　為了全面深入推行“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益，同時(shí)深入探究“散文”類文體的教育教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)水平，使本組教師在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，我們?nèi)�組教師參加了由教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，語文組組織實(shí)施的以“散文”教學(xué)為專題的全員匯報(bào)課聽評課活動。

　　一、本次活動的特點(diǎn)：

　　第一，充分展示了“4+1”小組合作課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性，充分調(diào)動了學(xué)生參與的主動性、積極性，小組成員合作探究，學(xué)生參與面廣。有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，青年教師年輕有朝氣，知識底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。

　　第二，顯示了各備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。為了上好公開課，各備課組認(rèn)真組織備課、聽課、評課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

　　第三，全員參與，研究“散文”教學(xué)藝術(shù)。三個(gè)年級的語 文老師共20名統(tǒng)一安排，每人一個(gè)課題，并將課調(diào)在下午上，目的是讓更多的教師能夠聽上課。公開課的順序是先九年級，再七年級，最后八年級。

　　第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我組教師張甲芳、王吉東、王孝珍等在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　第五，顯示了我組教師主動成長、積極進(jìn)取的精神。張厚霞、梁偉等老師在聽課研討后，主動反思之外，積極探索，授課水平不斷提高，這種精神是非�？少F的。

　　二、公開課的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、堅(jiān)持運(yùn)用“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革教學(xué)模式授課。

　　二十名語文教師都能嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)上好課，環(huán)節(jié)齊全，備課認(rèn)真，基本功扎實(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生展示精彩！

　　2、 目的明確、胸懷全局。

　　一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。在這方面做的最好的要數(shù)陳法國、陳允紅、趙延勇、孟祥國四位教師。

　　3、精巧設(shè)計(jì)課堂、凸顯“語文”味

　　做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。課堂生動的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，張厚霞老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的思維非�；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的語文知識。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成了課堂的`主宰者，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，極大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性！

　　4、課堂氣氛活躍， 教學(xué)方法靈活。

　　在我校的“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的課堂上，所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

　　教學(xué)方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對課上突變問題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對待，我們在“模式”的大框架下，對教學(xué)方法方面的探索就會更上一層樓。

　　5、課堂教學(xué)充滿趣味，課堂語言親切。

　　成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如陳法國、王燕偉授課時(shí)舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿了趣味。

　　關(guān)于課堂語言，我想把我對陳允紅老師的評語寫在這兒：聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。

　　我們這樣評價(jià)孟祥國的課堂語言：語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價(jià)有說服力。

　　以上幾個(gè)問題，實(shí)際上只包含兩個(gè)方面，一個(gè)是“道”，即教學(xué)思想和教學(xué)理念；一個(gè)是“術(shù)”，即教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課，無論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。

　　三、存在的問題

　　首先需要說明的是，我們這次著重分析存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。

　　學(xué)生方面：

　　1、參與面窄，部分班級發(fā)言人數(shù)少，總是那么幾個(gè)，參與率不高。小組觀念和小組意識還不強(qiáng)，學(xué)生單打獨(dú)斗，合作淡薄。

　　2、不能認(rèn)真傾聽并及時(shí)點(diǎn)評同學(xué)的發(fā)言。

　　3、討論不能做到輕聲細(xì)語，聲音較大。

　　教師方面：

　　1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題

　　我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。二是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學(xué)生的疑問置之不理，對學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，比如對微機(jī)的操控，我們有些老師可能還不如學(xué)生，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。

　　2、 課堂設(shè)計(jì)問題

　　有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，在出示教學(xué)目標(biāo)任務(wù)時(shí)，目標(biāo)不夠明確具體，操作性不強(qiáng)，也沒有交待什么工具書或資料來學(xué)習(xí)，怎么學(xué)等等。缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

　　3、平均用力，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。

　　所有的問題都講到了，所有的知識點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，前松后緊，甚至未完成的任務(wù)讓學(xué)生下課去完，應(yīng)付一下就行了，第二天也不去檢查、補(bǔ)救。

　　4、課堂語言問題

　　表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語問題，一個(gè)是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。

　　5、 預(yù)習(xí)課問題

　　過度預(yù)習(xí)，課堂生成性差。

　　四、今后的整改措施：

　　1、繼續(xù)深入探索“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的精髓所在，研究、探索、總結(jié)教法與技巧，力爭把這種模式在課堂上的運(yùn)用達(dá)到游刃有余、爐火純青的地步！

　　2、精心組織教學(xué)，充分利用電子白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把我們的課堂變得“活”一些，讓學(xué)生“愛”一些，趣味“濃”一些，真正成為大容量、快節(jié)奏、高效率

　　3、老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。

　　4、老師也要吃透教材、了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度，那樣十有八九的學(xué)生掌握不好。

　　5、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

　　總之，通過本次全員匯報(bào)課，教師都在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上得到了提升，很好的借鑒、吸收了同事們好的教法，彌補(bǔ)了自己的缺陷與不足，可謂是獲益匪淺。此次獲得的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中將是一筆寶貴的財(cái)富。

　　教海無涯，研無止境！

　　讓我們攜手并進(jìn)，撐一只長篙，向“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革的更深處，向“語”“文”的更深處漫溯！

匯報(bào)課的總結(jié)8

　　伴隨著零下不知道幾度的天氣，我來到新學(xué)校的第一次匯報(bào)課終于結(jié)束了。雖然早在兩個(gè)周之前就開始著手準(zhǔn)備了，但是最終定稿還是很倉促。特別感謝這樣的天氣里，袁姐，宋老大冒著寒風(fēng)幫我準(zhǔn)備場地，娜娜姐姐還有二年級一班的這群可愛的孩子們?yōu)槲疑虾谜n冒著嚴(yán)寒一次又一次認(rèn)真的付出，我的師傅劉老師提前幫我試講。這是我這節(jié)課里最大的收獲。

　　首先，備課方面：

　　作為一個(gè)新教師，我知道自己差太遠(yuǎn)，所以早在兩個(gè)周之前就著手準(zhǔn)備今天的課程，首先，我從百度上尋找我本節(jié)課要講的內(nèi)容，并下載了優(yōu)質(zhì)課的視頻進(jìn)行觀看。但是不知道為什么，或許就是這樣，優(yōu)質(zhì)課固定了我的思路，一切都是那么理所當(dāng)然，不溫不火。

　　第二，試講：

　　初生牛犢，從不怕自己講的不好，但是考慮到我的師傅是全學(xué)校唯一的省級骨干教師，不能給她丟人。所以本來打算上周五找?guī)煾祹臀衣犚幌抡n，但是由于各種原因，一直拖到了周一，好不容易調(diào)了節(jié)課，確實(shí)紀(jì)律最令我發(fā)愁的五班……課堂上，我的準(zhǔn)備不充分，學(xué)生紀(jì)律不好，只是草草的結(jié)束了，師傅給提了好多建設(shè)性的意見很令我深思。趁著上午還有一節(jié)課的時(shí)間，我又自己上了一遍這堂課�？傮w還是讓我不能滿意，卻找不到問題所在。上午第四節(jié)課，占用娜娜姐姐的課，她幫我把隊(duì)伍整好，我們一起練習(xí)了上課的隊(duì)形。就跟白開水一樣的平淡，心里淡淡的發(fā)憷，沒有考慮我的課的`結(jié)果，只怕我上了這節(jié)課達(dá)不到讓孩子們鍛煉身體的效果。

　　第三，上課前的準(zhǔn)備：

　　昨天晚上在不安中睡著了，但是不安就是不安。一整夜睡得都不踏實(shí)。凌晨四點(diǎn)，實(shí)在睡不著了，做了一個(gè)大膽的決定。我要打破優(yōu)質(zhì)課的套路，按我自己的風(fēng)格上我的課。從四點(diǎn)到五點(diǎn)半，一個(gè)半小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間，我知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但為了大家的休息，還是安然的睡著了。上午第一節(jié)課，袁姐和老大就過來幫我搬運(yùn)上課所必須的器材，一陣大風(fēng)，鋪在地上的墊子全都被刮起來了，拿膠帶將它們固定住……整整干了一節(jié)課�？煜抡n了王主任打電話為我講不講，我說講，天冷不是理由�？粗�艷陽高照的今天確實(shí)凍得人雞皮疙瘩遍布全身。還有十分鐘，二年級一班的小朋友們踏著整齊的步伐來到操場的時(shí)候，他們太可愛了，希望你們能與我一起戰(zhàn)勝寒風(fēng)，爭取勝利。

　　第四，上課了：

　　鈴響了，聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的來了。在做完準(zhǔn)備活動，進(jìn)行基本部分的學(xué)習(xí)時(shí)，一陣大風(fēng)又一次把場地上的小墊子掛的遍地都是。課堂就這樣結(jié)束了。回頭看看，聽課的老師也所剩無幾。講器材收好送回器材室，看著窗外這碩大的太陽，竟然還是不敵這看不見摸不著的寒風(fēng)。

　　命運(yùn)驅(qū)使我來到這里，性格決定我做了一名體育老師。這一路上有很多的困難，但是我有你們，我不怕。感激放在心里，使命擔(dān)在肩上。這次的課準(zhǔn)備的真的不夠充分，下一次，春暖花開的時(shí)候見……

匯報(bào)課的總結(jié)9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！本學(xué)期即將結(jié)束，我在本次匯報(bào)課中取得了一定的成果，但也存在一些不足。在此，我想向大家匯報(bào)一下本次活動的情況。

　　首先，本次匯報(bào)課活動主要圍繞著教育教學(xué)理念、課程實(shí)施和學(xué)生學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面展開。在教育教學(xué)理念方面，我們深入探討了如何更好地將知識與技能傳授給學(xué)生，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課程實(shí)施方面，我們通過多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高了學(xué)生的`思維能力、分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)效果方面，我們通過多種評價(jià)方式，使學(xué)生更好地掌握知識和技能，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。

　　其次，在本次匯報(bào)課中，我也取得了一定的成果。通過本次活動，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也通過與其他教師的交流和互動，獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示，對于今后的教學(xué)工作有著很大的幫助。此外，通過本次活動，我也深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　然而，在本次匯報(bào)課中，我也存在一些不足。首先，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面還存在一些欠缺，需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。其次，我在教學(xué)語言和表達(dá)能力方面還有待提高，需要更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。最后，我在教學(xué)評價(jià)和反思方面還存在一些不足，需要更加客觀、全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

　　總之，本次匯報(bào)課活動是一次很有意義的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，讓我更好地認(rèn)識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　謝謝大家！

匯報(bào)課的總結(jié)10

　　“四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的具體環(huán)節(jié)為：預(yù)習(xí)反饋，質(zhì)疑導(dǎo)入；抓住提示， 明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，合作探究；總結(jié)升華，拓展延伸。

　　一、預(yù)習(xí)反饋，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　預(yù)習(xí)，是學(xué)生自主獲取知識、發(fā)展自學(xué)能力的重要途徑。課前讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)，思考：我已知道了什么？還想知道什么？還有哪些新的想法和疑問？學(xué)生帶著問題、疑惑、體驗(yàn)進(jìn)課堂，有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，會積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。

　　為了收到好的預(yù)習(xí)效果，教師要精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”（預(yù)習(xí)作業(yè)），努力激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)知識的生長點(diǎn)和新舊知識的銜接點(diǎn)。課上教師要依據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況調(diào)整教學(xué)思路，真正做到以生為本、依學(xué)定教。

　　二、抓住提示，明確目標(biāo)

　　略讀課文前都會有一段導(dǎo)讀，導(dǎo)讀中提出了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文前，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課文前的導(dǎo)讀，根據(jù)導(dǎo)讀的提示，找出本節(jié)課要探討的主要問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)的指引，學(xué)生會興趣盎然，主動參與新課的學(xué)習(xí)。

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了使課堂呈現(xiàn)出一種自主性、開放性、活動性的全新形態(tài)，教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的難易、學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，體驗(yàn)獲得知識的快樂。略讀課重在引領(lǐng)學(xué)生遷移和運(yùn)用精讀課中學(xué)到的閱讀方法，所以，教學(xué)中最適宜安排學(xué)生自學(xué)。

　　在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師不是旁觀者，要隨時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，適時(shí)參與，適當(dāng)指導(dǎo)。

　　這一環(huán)節(jié)的基本步驟是：自主學(xué)習(xí)―小組交流―匯報(bào)展示―引導(dǎo)小結(jié)。

　　自主學(xué)習(xí)是合作交流的基礎(chǔ)，學(xué)生只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考，才會進(jìn)行有效的交流。這一階段，主要是學(xué)生圍繞問題自讀課文。在自主學(xué)習(xí)階段，教師要大膽放手，拿出足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀、思、寫，切忌走過場。教師要巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，針對學(xué)生的需求給予具體的幫助指導(dǎo)。

　　小組交流是合作探究環(huán)節(jié)中最基本的學(xué)習(xí)形式，有效的合作是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識的好方法。這一階段主要是展示學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成果，交流他們的.閱讀感受和收獲。

　　匯報(bào)展示是小組學(xué)習(xí)成果的展示。交流時(shí)先由小組發(fā)言人做主要匯報(bào)，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。其他小組可就同一問題的不同看法再做發(fā)言。匯報(bào)時(shí)要明確匯報(bào)的內(nèi)容：一是匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的結(jié)論，二是匯報(bào)得出這一結(jié)論的思考過程，既要知其然更要知其所以然。

　　引導(dǎo)小結(jié)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此步驟可與匯報(bào)展示環(huán)節(jié)結(jié)合起來進(jìn)行。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸

　　教師在教學(xué)中，要有效地拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題、帶著思考離開課堂，走出教室，走向課外，xxx自然。這樣，學(xué)生才會體會到學(xué)無止境，不斷超越自己。略讀課更應(yīng)該重視課后的拓展延伸。

　　經(jīng)過近一年的實(shí)踐和研究，我校教師已經(jīng)能熟練運(yùn)用“四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”開展略讀教學(xué)。在運(yùn)用“四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”的過程中，教師們不斷規(guī)范自己的課堂，加強(qiáng)研究，略讀課的教學(xué)質(zhì)量逐步提升。

匯報(bào)課的總結(jié)11

　　從3月11日到3月12日，學(xué)校舉行了為期兩天的新調(diào)入教師第一輪匯報(bào)課活動。教導(dǎo)處精心組織，認(rèn)真安排，各位授課教師高度重視，巧妙構(gòu)思，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，本著教有所感、教有所悟、及時(shí)總結(jié)提高的原則，在匯報(bào)課結(jié)束后，各位語評委又精心集中進(jìn)行了評課，為這次活動畫上了圓滿的句號。

　　一、本次匯報(bào)課的目的是：

　　1、給新進(jìn)入我校的教師以展示自我搭建一個(gè)平臺。

　　2、使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。

　　3、通過新教師上課、各評委教師的指導(dǎo)，使新教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、組織、講授、操作、學(xué)法指導(dǎo)上有所提高。

　　4、通過評課老師的點(diǎn)評，使新教師了解腰站子學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本要求。

　　5、通過新教師匯報(bào)課推動我校新課程工作和提高新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、表現(xiàn)的突出特點(diǎn)：

　　1、新教師能夠積極大膽展示自已教學(xué)思路，個(gè)性十足、特色明顯、力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新。

　　2、教學(xué)觀念有了很大的體現(xiàn)，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)。

　　3、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上比過去有所進(jìn)步。4、教學(xué)手段現(xiàn)代化、多樣化。一是課件設(shè)計(jì)得非常好，有時(shí)代感，體現(xiàn)出科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、直觀性和實(shí)用性的原則。配合嚴(yán)密，恰到好處。由于課件利用得當(dāng)，增加了課堂容量，提升了課堂氣氛，起到了多媒體對課堂教學(xué)的輔助作用。

　　5、各位教師能充分利用無課時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與提高。有老教師、青年教師，更多的是剛踏上講臺的新教師。

　　三、建議：

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以“文本”為本位。所謂“文本”本位，是指在教學(xué)過程中，以“文本”為中心，進(jìn)行系統(tǒng)知識的傳授。如李向前老師《愚公移山》，李燕老師的英語、郭超勇老師英語等課，在授課時(shí)，表現(xiàn)為以教材為中心，教師對學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)傳授和灌輸。誠然，這種教學(xué)模式有其可取之處，但是，對“人本”的忽視，恰恰是這種教學(xué)模式不可克服的缺陷，它極大地妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，影響了學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)�！叭吮尽保瑥�(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，情感的熏陶，思想的感悟體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心得、體味。總之，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。我們認(rèn)為，不管是語文教學(xué)，還是數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是英語教學(xué)，還是音體美教學(xué)，都必須創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。情境在內(nèi)涵上有兩個(gè)層次：一是課堂情境，一是討論情境。所謂課堂情境，是指應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氛圍，讓學(xué)生回到課堂中，才能使學(xué)生更好地理解知識，如李燕老師英語課、黨風(fēng)玲老師語文課、陳林老師的數(shù)學(xué)課。因?yàn)閷W(xué)生只有首先入境，才能充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這完全符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。所謂討論情境，是指力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論的氛圍，以設(shè)疑激發(fā)興趣，引導(dǎo)求知欲，形成討論動力，充分調(diào)動思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問或答，或選擇重點(diǎn)發(fā)言人，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同見解，使氣氛活躍。

　　3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個(gè)性特征的重要方面。葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣�！敝�名教育家魏書生先生就十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處，但是在教學(xué)實(shí)踐中，一樣需要花費(fèi)心血。其中最需要的、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。

　　4、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。我們在聽課中，經(jīng)�？吹竭@樣的現(xiàn)象，個(gè)別好同學(xué)回答問題不斷，后進(jìn)生則一個(gè)問題也不回答，這就是個(gè)體差異。這里的個(gè)體差異既指學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)帶來的差異，也包括學(xué)生中發(fā)展快的與發(fā)展緩慢的之間的差異，這種差異在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。在實(shí)踐中，往往會看到這樣的情景，在一組學(xué)習(xí)中，反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討、發(fā)表意見，而反應(yīng)慢的學(xué)生則呆坐一旁默不作聲，甘做“聽眾”或旁觀者。這種差異勢必就會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。要解決這個(gè)矛盾，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)生自主、合作、探究中的一些細(xì)節(jié)，一些具體的方式還有待解決。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法，把不同個(gè)性、特長的學(xué)生組合在一個(gè)小組，讓他們相互融合、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長，并告訴組長要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本組成員，特別是對后進(jìn)生更要關(guān)注，讓組長負(fù)責(zé)全組的活動，幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)懂知識，學(xué)會合作。

　　5、教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過這次活動，使我們更加明白了一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。知識是無限的，教學(xué)是一門藝術(shù)，它與學(xué)歷不一定成正比。

　�。�1）板書：板書是教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能。

　　板書的作用：有利于知識傳授，有利于學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生情操陶冶，有利于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生記憶知識。

　　板書的類型與應(yīng)用：

　　A、提綱式板書。它是教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)設(shè)計(jì)程序，用大小括號和編號編排成的一個(gè)系統(tǒng)。這種板書優(yōu)點(diǎn)在于條理清楚，重點(diǎn)突出，字句簡潔，教學(xué)思路清晰，是各科教學(xué)常用的板書形式。

　　B、對比式板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的相關(guān)知識，運(yùn)用對比方法顯示出知識的異同的板書。這種板書對比強(qiáng)烈，有利于指導(dǎo)學(xué)生分清知識的共性與個(gè)性，有利于學(xué)生求異思維能力訓(xùn)練。

　　C、詞語式板書。它是根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的分析研究，從中提煉出關(guān)鍵性的重點(diǎn)字、詞組成板書提綱。這種板書多用于語文學(xué)科，它的特點(diǎn)是能幫助學(xué)生分析理解重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步明確教學(xué)的主要內(nèi)容。

　　D、線索式板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定順序，反映教學(xué)主要內(nèi)容的板書形式。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠突出知識形成的過程，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　E、圖畫式板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)出的'特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內(nèi)在聯(lián)系的板書。這種板書生動、形象、直觀，事物的內(nèi)在關(guān)系顯現(xiàn)得淋漓盡致，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)抽象思維能力的發(fā)展。

　　F、分析綜合式板書。它是運(yùn)用分析、綜合等思維方式，揭示教學(xué)內(nèi)容，展示思維過程的一種板書。它的基本特征是思路清晰，邏輯嚴(yán)密，啟發(fā)性強(qiáng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)、語文教學(xué)中常用的板書方式。

　　板書注意事項(xiàng)：

　　A、板書要為教學(xué)服務(wù)

　　B、板書要簡潔扼要。

　　C、板書要完備美觀（寫好字）。

　　D、板書要有啟發(fā)性。

　�。�2）組織教學(xué)是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不能忽視。組織教學(xué)要貫穿于課堂教學(xué)的始終。課堂教學(xué)中，學(xué)生是能動的主體，具有極強(qiáng)的能動性，稍一不慎，他們便開始了各自的活動，我行我素，根本不聽你老師在說些什么。這就要求我們老師在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，把握組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)，隨時(shí)掌握學(xué)生在課堂上的動態(tài)，及時(shí)地給予調(diào)整，以保證教師輸出的教學(xué)信息能準(zhǔn)確地傳輸給每一個(gè)學(xué)生。

　　那么，如何才能抓好課堂組織教學(xué)呢？

　　第一、教師自身形象、語言和情感體現(xiàn)是前提條件。

　　1、教師應(yīng)注重自身形象，營造良好氣氛。

　　2、高度的語言藝術(shù)是取得課堂教學(xué)成功的重要因素之一。一些教師常常會使用名言、警句、比喻、夸張、歇后語等，使教學(xué)語言聲情并茂，“幽默感”是教學(xué)語言中的調(diào)料，使課堂活躍起來充滿歡快與生機(jī)。

　　3、情感是構(gòu)成教學(xué)語言的內(nèi)在因素。

　　第二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　精美的課堂導(dǎo)語，像一快磁鐵一樣牢牢抓住學(xué)生的心魄，喚起他們求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，全身心投如到課堂中來。比如陳林老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)生都積極思考和回答問題，沒有一個(gè)學(xué)生偷懶打瞌睡，課堂上激情飛揚(yáng)，收到了很好的效果。第三：巧妙組織課堂，采用多種形式來調(diào)動學(xué)生情緒。如劉海燕老師給小組發(fā)紅旗。

　　第三、展示課堂精彩的結(jié)尾。

　�。�3）教態(tài)，就是教學(xué)姿態(tài)，正確的教態(tài)是莊重大方，親切自然，熱情奔放。

　　莊重大方：是從容鎮(zhèn)定、胸有成竹的表現(xiàn)，它向?qū)W生傳遞的信息是，我是優(yōu)秀的，我是值得信賴的；

　　親切自然：是尊重別人、心地善良的表現(xiàn)，它向?qū)W生傳遞的信息是，我喜歡你們，我尊重你們，我信任你們。古人所謂親其師方能信其道，講的就是這個(gè)道理。

　　熱情奔放：是朝氣蓬勃、充分投入的表現(xiàn)，它向?qū)W生傳遞的信息是，我熱愛自己的事業(yè)，我喜歡所講的內(nèi)容，我會為教會你們而不遺余力，我會為你們的進(jìn)步而竭盡全力。會使學(xué)生情緒高漲，思維活躍，在亢奮中主動接受知識、掌握知識和形成能力。

　　教態(tài)是教師在教育活動中個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是教師個(gè)人的學(xué)識水平和個(gè)人品格的自然流露。它的真諦在自然二字，人到無私品自高，到那時(shí)，你就能“自然”了，你就能進(jìn)入教態(tài)世界的自由王國了。

　�。�4）設(shè)備操作能力。

　�。�5）教學(xué)模式與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

　　(一）什么是教學(xué)模式

　　教學(xué)模式是教學(xué)論的一個(gè)術(shù)語，與日常生活或其他學(xué)科中有關(guān)“模式”的概念在內(nèi)涵上有所不同。教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定環(huán)境下展開的教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是開展教學(xué)活動的一套方法論體系。一種教學(xué)模式，必有一套成型的教學(xué)操作程序、規(guī)則和方法，可以在教學(xué)實(shí)踐中具體運(yùn)用。

　　國內(nèi)常用教學(xué)模式有

　　1、自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式教學(xué)活動以學(xué)生的自學(xué)為主，教師指導(dǎo)貫穿于自學(xué)過程始終。

　　2、目標(biāo)導(dǎo)控教學(xué)模式在所訂目標(biāo)的控制下進(jìn)行教學(xué)活動，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握教學(xué)內(nèi)容以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　3、問題探究教學(xué)模式教學(xué)活動以問題為中心，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過發(fā)現(xiàn)，提出，解決問題的辦法并通過自己的活動找到答案。

　　4、情知互促教學(xué)模式在教學(xué)活動中創(chuàng)造一種情感和認(rèn)知相互促進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生既在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效地獲得知識，又陶冶他們的情感。

　　5、“技術(shù)主體”教學(xué)模式以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中自主發(fā)現(xiàn)、研究問題，從而獲得知識。

　　(二)什么是教學(xué)方法

　　教學(xué)方法，是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。

　　一、講授法

　　講授法的特點(diǎn)和類型包括講述法、講解法、講讀法和講演法4種。講述是陳述知識；講解是分析知識；講讀是讀解知識；講演是發(fā)揮知識。

　　講授法可能帶來的弊端講授缺乏針對性和啟發(fā)性，學(xué)生沒有思考的余地，除了"聽講"以外沒有其他活動，全堂一講到底，這就叫"滿堂灌"；不管是不是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，不管學(xué)生會不會、愿不愿聽、能不能聽懂等，一味地"講"下去，這就叫"注入式"。只看教材或黑板，不看學(xué)生，叫"瞎講"；離題萬里，不著邊際，叫"傻講"；抓住一點(diǎn)，隨意發(fā)揮，叫"胖講"。沒有節(jié)奏觀念的大容量叫"瘋講"；沒有效率觀念的小容量叫"病講"。

　　二、談話法

　　談話法又叫問答法。是教師根據(jù)教學(xué)目的要求和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過師生間的問答對話而使學(xué)生獲得知識、發(fā)展智力的方法。談話法的特點(diǎn)是老師問，學(xué)生答。

　　三、討論法討論法

　　是教師指導(dǎo)學(xué)生以班級或小組的形式圍繞某一課題各抒己見、相互啟發(fā)并進(jìn)行爭論、磋商，以提高認(rèn)識、解決問題、獲得知識的方法。

　　四、發(fā)現(xiàn)法

　　發(fā)現(xiàn)法是教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，以高超精湛的教學(xué)藝術(shù)適時(shí)而巧妙地啟迪誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索，從而獲得知識的教學(xué)方法。

　　五、啟發(fā)式

　　1、啟發(fā)式的要義

　　啟發(fā)式不是一種教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想和教學(xué)原則。在教學(xué)中，只要是啟迪學(xué)生思考的教學(xué)活動都可以叫做啟發(fā)式。講授法用了啟發(fā)式，叫做啟發(fā)式講授法；談話法用了啟發(fā)式，啟發(fā)式談話法。此外，還可以有：啟發(fā)式的實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式的練習(xí)法、啟發(fā)式的發(fā)表法等。講授法不用啟發(fā)式，叫灌輸和注入；談話法不用啟發(fā)式，等于自言自語。討論法和發(fā)現(xiàn)法本身就是啟發(fā)式的特殊形式。

　　2、教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。什么時(shí)候，在課堂上，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。

　　師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。到那時(shí)候，我們的課堂教學(xué)改革才能說是有所進(jìn)步。敬愛的各位教師，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)。

　　希望新教師應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，認(rèn)真對待每節(jié)課，經(jīng)常進(jìn)行自我反思自我調(diào)整，在短時(shí)間內(nèi)使自己的課堂教學(xué)能有所提高，成為一名合格的中小學(xué)教師。

匯報(bào)課的總結(jié)12

　　在教導(dǎo)處的精心組織安排下，在數(shù)學(xué)教研組長協(xié)助下，在各教師的幫助支持下，通過四位參賽教師的努力，此次新教師匯報(bào)課活動圓滿結(jié)束�，F(xiàn)將此次活動簡單總結(jié)下：

　　本次匯報(bào)課的目的是：

　　1.給新進(jìn)入我校的教師以展示自我搭建一個(gè)平臺。

　　2.使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。

　　3.通過領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)教師的點(diǎn)評，使新教師了解我校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本要求。

　　4.通過新教師匯報(bào)課推動我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的深入開展。

　　本次匯報(bào)課的特點(diǎn)是：

　　1.教導(dǎo)處組織安排的較嚴(yán)密，《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、課堂教學(xué)中起到了指導(dǎo)作用。

　　2.教研組組長對匯報(bào)課非常重視，組內(nèi)教師主動參與，特別是幫帶了教師對自己所幫帶的新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課等方面進(jìn)行了積極指導(dǎo)，并和作課教師反復(fù)研討，不斷改進(jìn)。發(fā)揮了集體的智慧和作用。

　　3.作課教師本身非常重視這次匯報(bào)課，認(rèn)真查閱各種資料，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，反復(fù)試講，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和教案。各位作課教師最后都拿出了自己最高水平的一堂課來奉獻(xiàn)給全體教師。

　　4. 多數(shù)教師的新課程意識很強(qiáng)，都想按照新課程課堂教學(xué)基本要求去操作。在選課內(nèi)容乃至教法勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)了青年教師的朝氣和進(jìn)取心。李迎，李志興等在教學(xué)中，有問題設(shè)置，有討論環(huán)節(jié)，有合作環(huán)節(jié)，較好的體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新課程理念；。

　　5. 教學(xué)目標(biāo)較為明確，且為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)較為合理的教

　　6、教學(xué)手段多樣化、現(xiàn)代化。一是課件設(shè)計(jì)得非常好，有時(shí)代感，體現(xiàn)出科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、直觀性和實(shí)用性的'原則。增加了課堂容量，提升了課堂氣氛，起到了多媒體對課堂教學(xué)的輔助作用。如馬敬麗老師的生物課便很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。二是利用演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)

　　提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。李志興的<觀察物體>突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三是有效地開發(fā)利用了其他課程資源，如小黑板、錄音機(jī)、自制教具等。肖蘭，李迎等很好的做到了這一點(diǎn)。

　　不足和存在的問題：

　　1.新課程提出的是三維目標(biāo)，“知識和技能、過程和方法、情感適度與價(jià)值觀”沒有在課堂上完全體現(xiàn)出來。

　　2.個(gè)別教師的教學(xué)語言貧乏，不準(zhǔn)確、不生動、不精煉，沒有啟發(fā)性，缺乏感染力，不能引起學(xué)生足夠的興趣。

　　3.對于學(xué)生回答的問題沒有準(zhǔn)確的評價(jià)，要增強(qiáng)語言修養(yǎng)。教師評價(jià)語言要真誠，有親和力，具有調(diào)節(jié)性。教師評價(jià)語言要熱情，有感染力，具有激勵(lì)性。教師評價(jià)語言要正確，有探究力，具有啟發(fā)性。教師評價(jià)語言要有的放失，有導(dǎo)向力，具有針對性。教師評價(jià)語言要有精彩度，有吸引力，具有豐富性。

　　4.教師對問題的設(shè)置，探究題的設(shè)置都很好，但討論的時(shí)間不夠充分，討論得也不夠深入。學(xué)生回答問題時(shí)教師總試圖讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的思路回答，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

　　5.個(gè)別教師講得過多，學(xué)生活動少，還是延用傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法。我們不能再穿新鞋走老路了。

　　6、關(guān)注全體學(xué)生做的不夠，沒有做到讓不同層次的學(xué)生都有所獲。

　　幾點(diǎn)要求：

　　1.教師要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　2.教師要加強(qiáng)語言修養(yǎng)。教學(xué)語言（導(dǎo)課語言、過渡語言、講解語言、點(diǎn)評語言、總結(jié)語言）要生動、 精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美、具有感染力， 有激情， 有啟發(fā)性。

　　3.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合新課程的要求。新課程教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的區(qū)別在與教師教學(xué)方式的不同、學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同。傳統(tǒng)課堂教學(xué)采取授受式即教師講授學(xué)生接受。新課程課堂教學(xué)采取自主、探究、討論式學(xué)習(xí)方式，教師起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、總結(jié)的作用。要求學(xué)生思維要活躍、學(xué)習(xí)要主動、探究要深刻。這種學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵是教師教學(xué)情景的設(shè)置，問題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價(jià)值，討論得要充分，挖掘得要到位，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維邏輯思維能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

　　總之，本次新教師匯報(bào)課收到很好的實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的。希望獲獎教師應(yīng)再接再厲不斷提高，沒獲獎的教師應(yīng)向老教師學(xué)習(xí)，多聽課 ，認(rèn)真對待每節(jié)課，經(jīng)常進(jìn)行自我反思自我調(diào)整，在短時(shí)間內(nèi)使自己的課堂教學(xué)能有所提高，成為一名優(yōu)秀的的教師。

匯報(bào)課的總結(jié)13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

　　大家好！

　　很高興有這個(gè)機(jī)會我們一起研討綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)。我來自文苑小學(xué)，現(xiàn)在我把我們學(xué)校前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動課教學(xué)工作開展情況向大家做一匯報(bào)。

　　我們學(xué)校在3——6年級開設(shè)了綜合實(shí)踐活動課，一共6個(gè)教學(xué)班。其中剛才執(zhí)教的 宋老師教學(xué)3年級，我教學(xué)4——6年級。我們每周有1節(jié)綜合實(shí)踐活動課，除此以外，還借助多種機(jī)會開展這門學(xué)科的教學(xué)活動。如周一升旗儀式與大隊(duì)部合作舉辦的奧運(yùn)知識宣傳；周二下午與教導(dǎo)處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習(xí)硬筆書法（50分鐘）；周四下午的興趣小組活動，內(nèi)容涉及足球、籃球、科技創(chuàng)新、健美操、手工制作等多個(gè)領(lǐng)域（50分鐘）；周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時(shí)間（50分鐘）。這些活動的開展都有我們綜合實(shí)踐活動課老師的設(shè)計(jì)和參與，我們也的確在扎扎實(shí)實(shí)地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。

　　具體來說一說每周的綜合實(shí)踐課堂吧！

　　3年級本學(xué)期開展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》，現(xiàn)在已經(jīng)開展了《福娃巧制作》，因?yàn)檎�值咱們國家奧運(yùn)會開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來了解奧運(yùn)知識、來歷、體育技能。鍛煉了動手操作能力。第二個(gè)主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛煉學(xué)生的生活技能。第三個(gè)主題是《健身1.2.3》，鍛煉身體，磨煉意志。

　　4年級本學(xué)期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術(shù)》、《我有一雙小巧手》。目前已經(jīng)開展并結(jié)束的是《我最喜歡的玩具》這個(gè)主題。學(xué)生通過玩玩具、口頭編故事，進(jìn)一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級的作文集。這一活動的開展提高了學(xué)生的審美情趣，鍛煉了口語及書面表達(dá)能力，也培養(yǎng)了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個(gè)主題《有趣的民間藝術(shù)》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個(gè)板塊，最后等這些小主題都進(jìn)行完了還要舉辦一個(gè)作品展示會。目前正在開展剪紙這個(gè)活動，請大家欣賞一些圖片。最后一個(gè)主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。

　　5年級的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》�！蹲鎏厣�飲料》這個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束，孩子們做的`飲料也許不是最好喝的，但一定是獨(dú)一無二的，是他們?nèi)�力以赴去完成的。請大家看一些活動照片吧！目前正在開展的是《我愛十字繡》，這個(gè)活動的開展甚至得到了全校學(xué)生的關(guān)注，聽說有些6年級的學(xué)生也在繡呢！之所以選擇這個(gè)主題，是孩子們的建議。本來我不會也不喜歡做這些針線活，開展這個(gè)活動是冒很大風(fēng)險(xiǎn)的。老師都不會，怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢？后來的結(jié)果證明——孩子們可以教會我。現(xiàn)在，我自己也正在縫制十字繡呢！請大家看看我們活動的照片吧！第三個(gè)主題是《我有一雙小巧手》，內(nèi)容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運(yùn)星等。

　　6年級也有三個(gè)主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會》、《種植》�！段矣幸浑p小巧手》這個(gè)主題已經(jīng)開展完畢，具體內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們在這個(gè)活動中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和動手實(shí)踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎證書，表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧！《辯論會》這個(gè)主題正在開展中，經(jīng)過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已基本準(zhǔn)備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個(gè)辯論內(nèi)容，將分別組織2場辯論會。第三個(gè)主題是《種植》，這個(gè)主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機(jī)產(chǎn)生的其他植物�，F(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個(gè)樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因?yàn)槲覀儗W(xué)校實(shí)在沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個(gè)活動的開展得到了區(qū)黨校張校長的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機(jī)會感謝張校長。

　　其次，我們還準(zhǔn)備聯(lián)合大隊(duì)部開展掃墓、春游等社會實(shí)踐活動。請大家看我們的活動照片。

　　在活動的開展過程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數(shù)碼相機(jī)拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來，總務(wù)主任還專門為我們設(shè)計(jì)、制作了相冊。學(xué)校在財(cái)力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導(dǎo)處組織我們教研組定時(shí)開展教研活動，并開展人人一節(jié)課活動，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實(shí)踐教研組匯聚了我們?nèi)�校最年輕的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。

　　我們有信心也有決心開展好這門課程的教學(xué)工作，請各級領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會對孩子負(fù)責(zé)，我們會為祖國的未來盡力。踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。

匯報(bào)課的總結(jié)14

　　為加強(qiáng)校本研究，增強(qiáng)教師間的合作與交流，我校于20xx年9月開展了新老教師結(jié)對活動，本著“資源共享，互助交流”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留，教研活動濃厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺，學(xué)校于12月15、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報(bào)課，要求同年級的教師必須參加聽課，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評課�；顒又�，有11位教師參加了此次活動，徒弟們在師傅的指導(dǎo)幫助下，深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課，充分展示出栗勝路小學(xué)教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝所有參賽的師徒教師。

　　本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在繁忙工作中堅(jiān)持聽課評課，武校長更是全程參與，給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué)，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師，無論是不是本學(xué)科本年級的課程，在自己的手頭工作很多的情況下，都來聽課，認(rèn)真評議，及時(shí)反饋，給此次活動極大的支持！全校有20 位教師積極參加聽課，聽課達(dá)到了165人次，其中特別表揚(yáng)：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔(dān)任數(shù)學(xué)語文課教學(xué)，也來聽課。

　　下面對此次授課評課情況總結(jié)如下：

　　先說參加講課的11位教師個(gè)人綜合素質(zhì)較好，教態(tài)自然、親切、大方，親和力強(qiáng)；都有一定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現(xiàn)。注重民主、和諧的課堂氛圍的營造；他們在課堂上表現(xiàn)出來的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力，給聽課老師留下了深刻印象。

　　此次活動各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美實(shí)用，運(yùn)用靈活，使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動，構(gòu)建了和諧的課堂。

　　王丹老師的《秒的認(rèn)識》一課，通過多媒體聲像資料的展示，給學(xué)生留下深刻印像，使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件，不僅愉悅了學(xué)生的感官，而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　馬蓉老師《時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參與課程實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。

　　趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，關(guān)注學(xué)生的參與度。大部分時(shí)間給學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時(shí)》的教學(xué)，從設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景入手，新舊知識合理連接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。

　　劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課，教師沉著冷靜，知識層次過渡自然，條理清楚，重難點(diǎn)把握到位，突破難點(diǎn)有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑，教學(xué)效果好。

　　王老師作為一名參加工作不久的年輕教師，敢于沖破世俗，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān)，她的《眾數(shù)的認(rèn)識》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識變得趣味化，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，的.確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。

　　張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動作、語言、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點(diǎn)，尤其是細(xì)節(jié)描寫分析到位，還講解了文章的寫作方法，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。，

　　李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清晰有條理，詳略得當(dāng)，語言很到位，評價(jià)及時(shí)得當(dāng)，運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，與學(xué)生的交流自然清楚。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格，卻能在樸實(shí)無華的講解中幫助學(xué)生理解人物，自然而然的思考和反思自己。

　　馬老師是一名才參加工作一個(gè)月的新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧，她的《黃繼光》一課，教師準(zhǔn)備充分、認(rèn)真，學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍，能夠運(yùn)用教師的機(jī)智充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂的調(diào)控也很好。

　　楊老師的課《晨讀》這節(jié)課，全文以中心問題為主線，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環(huán)推進(jìn)，學(xué)生被讀書的神奇力量震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣、進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。

　　劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，，品位語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

　　徒弟講課講的精彩，師傅功不可沒，尤其在評課方面：師傅們就更不用說了，很會看課，評課，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅態(tài)度誠懇，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)徒弟課上的亮點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)，還能深入到問題的實(shí)質(zhì)，分析不足，指出對策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場的每一位聽課教師受益。

　　“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)�！碑�(dāng)我們課后反思的時(shí)候，總會發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。

　　1、教師課堂上的多元評價(jià)體現(xiàn)的不夠，方式單一，缺少生生評價(jià)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多角度的評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展個(gè)別教師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。

　　2、個(gè)別教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊，有脫節(jié)現(xiàn)象，課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆匆處理，影響了教學(xué)效果，希望在以后教學(xué)合理分配教學(xué)時(shí)間。

　　匯報(bào)課雖然結(jié)束了，但師徒結(jié)對活動、老師們的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束， 希望我們教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流和研討，用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂，更相信我們栗勝路小學(xué)教學(xué)工作今后一定會碩果累累！

　　時(shí)間關(guān)系，總結(jié)如有不周不當(dāng)之處，歡迎大家指正。

匯報(bào)課的總結(jié)15

　　今年以來，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，得到各個(gè)部門的積極配合和同事們的大力支持下，品管課完成了本年度各項(xiàng)工作，現(xiàn)將一年以來的工作情況向您們做個(gè)報(bào)告，請批評指證，謝謝！

　　一、部門管理上運(yùn)用系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的思想規(guī)范了品管課工作流程：

　　今年品管課人力少：只有4人�？刂品秶�較廣：包括了模具模板、配件、沖壓不銹鋼進(jìn)料；沖壓制程檢驗(yàn)；沖壓出貨檢驗(yàn)；模具機(jī)加工部各工段制程檢驗(yàn)；機(jī)加工委外零件檢驗(yàn)；模具零件出貨檢驗(yàn)；模具樣品檢測.

　　在此種情況下便于部門運(yùn)轉(zhuǎn)，只設(shè)定三個(gè)職位：IQC負(fù)責(zé)進(jìn)料、委外、模具零件出貨工段的主要負(fù)責(zé)人，OQC負(fù)責(zé)沖壓制程巡檢，沖壓產(chǎn)品出貨工段的主要負(fù)責(zé)人，樣品測量的負(fù)責(zé)人；我主要做跟蹤，培訓(xùn)，指導(dǎo)，保證總體任務(wù)的完成；

　　二、嚴(yán)格質(zhì)量控制，完善控制流程和檢測手段：

　　必須使品質(zhì)管理系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。對此采取了以下措施：

　　對機(jī)加工部擬制了《機(jī)加工部制程異常處理辦法》文件規(guī)范；

　　對IQC進(jìn)料修訂了《模具配件檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》

　　并對機(jī)加工部門建立品質(zhì)持續(xù)改進(jìn)的激勵(lì)，以月為單位的品質(zhì)目標(biāo)和機(jī)加工交期延誤處理辦法，實(shí)行獎懲制度。

　　對此措施進(jìn)行全年的統(tǒng)計(jì)：見附件《08年品質(zhì)狀況匯總》、《08年機(jī)加工異常損失扣款及獎勵(lì)匯總》、《08年外協(xié)加工異常及扣款匯總》、《08年機(jī)加工品質(zhì)達(dá)成率獎懲匯總》各記錄表。

　　三、今年工作小結(jié)

　　回顧過去的'一年，在全體品管人員的努力下，品管部有實(shí)現(xiàn)了些：作業(yè)按流程、工作有記錄、記錄有統(tǒng)計(jì)的工作系統(tǒng)化目標(biāo)。

　　另一方面，也最大的一方面；從今年產(chǎn)品多在生產(chǎn)、客戶上才發(fā)現(xiàn)問題來看，也體現(xiàn)了現(xiàn)有品質(zhì)控制手段還存在大量的不完善，漏洞的問題。主要是對產(chǎn)品品質(zhì)控制、檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)技術(shù)的缺乏。這也是今年品管課檢驗(yàn)控制工作做得最不足和遇到最大困難的地方。使得制定的規(guī)范、辦法等流程未深入到公司每位同仁，也體現(xiàn)出我們執(zhí)行力貫徹不夠，同時(shí)也體現(xiàn)了我們在產(chǎn)品的檢驗(yàn)工作的策劃上下的工夫不夠。明年必須要重點(diǎn)解決檢驗(yàn)手段和檢驗(yàn)方法及品質(zhì)控制的研究和策劃問題。

　　明年品管工作規(guī)劃

　　值公司發(fā)展將走向規(guī)范化、制度化管理發(fā)展之際，面對新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)、市場的變化，品管工作任重而道遠(yuǎn)。過去的一年我們越來越感受到公司對質(zhì)量工作的重視度加強(qiáng)。我們將繼續(xù)按照徐總將品質(zhì)工作向各部門深入的指示。提升我們的素質(zhì)，即時(shí)跟進(jìn)產(chǎn)品、建立標(biāo)準(zhǔn)。做好明年的品質(zhì)管理策劃，嚴(yán)格質(zhì)量控制，確保公司產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量能滿足市場發(fā)展和客戶的需要。

　　新年將致，品管課全體同仁謹(jǐn)祝領(lǐng)導(dǎo)：

　　新春愉快！萬事如意！

　　祝公司：金牛拱門吉祥至，八方財(cái)源滾滾

　　報(bào)告單位：品管課

　　報(bào)告人：XXX

　　日期：xx.12.12

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