[實用]五年級的作文5篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的五年級的作文5篇，歡迎大家分享。

五年級的作文 篇1

　　我眼中的世界是五彩繽紛、無憂無慮的。

　　教室里，同學(xué)們正在開心地玩著“大風(fēng)吹”的游戲，不時有一串串銀鈴般的笑聲從教室里傳出來。教室的墻壁上掛著一幅又一幅的畫，一塊紅、一塊綠。不僅教室是這樣，學(xué)校、農(nóng)村、城市也是如此。同學(xué)們在一幅又一幅的畫里，一塊紅、一塊綠的知識殿堂里，猶如畫里的天使，自由翱翔。

　　同學(xué)們正積極地舉手，熱火朝天地討論著。大家一會兒為一個同學(xué)答對題感到高興，一會兒為一個同學(xué)答錯感到傷心；大家聚精會神地聽著、看著，跟著老師暢游在古今中外，上下五千年的長河里。這真是“不出戶，知天下！”

　　教室外面更加熱鬧非凡：有的人在玩踢毽子，有的人在跳繩，還有的玩著各種各樣的.游戲。

　　小小的教室就是我的五彩繽紛、無憂無慮的世界！

五年級的作文 篇2

　　生活好似一個記憶的錄像機(jī)，拍下了那些真摯、溫馨的事。其中有一件事震撼著我的心靈。

　　秋風(fēng)瑟瑟，秋雨茫茫，秋雨使天氣增添了幾絲涼意，放學(xué)了，同學(xué)們一個個都被家長接走了，可我沒有帶雨傘，媽媽也沒來接我，就站學(xué)校的屋檐下等著雨停……

　　風(fēng)雨中，一個熟悉的聲音在我耳邊響起：“過來，快到這兒來，跟我回家。”是石老師，她說著就把我拉進(jìn)了她的傘內(nèi)。我像見到了媽媽，順從地靠在她溫暖的懷抱。

　　我有些不好意思：“石老師，不用了，謝謝您�！�

　　“孩子，你媽媽剛才給我打電話了，說今天有事，要晚點接你，去我家等你媽媽吧�！�

　　風(fēng)雨中，石老師領(lǐng)著我艱難地往家走。

　　“哎呦！”傳來一陣痛苦的呻吟，我們快步走過去，只見一個同學(xué)趴在地上，石老師連忙把他扶起來，只見他褲子被撕破了，腿上流著血，真叫人心驚肉跳。

　　“快！快幫我打著傘！我背他去醫(yī)院�！笔�老師焦急地對我說。

　　我把傘舉得高高的，給他們撐著。雖然時已深秋，風(fēng)寒雨冷，但石老師那黃瘦的面孔上，不一會兒就漲紅了。汗珠和著雨水，珍珠般地順著她的雙頰滾落下來。

　　到了醫(yī)院，石老師連忙掛號，請醫(yī)生給這位同學(xué)包扎傷口；又掏出自己的錢，為他買了藥，緊接著，石老師吃力地背上這位同學(xué)，叫一輛出租車，我們順利地到了石老師家，她拿出兒子平平的衣服給我倆換上，這才松了口氣。

　　突然，她好像意識到了什么，大喊著她的兒子：“平兒！平兒！”沒有人回答，正當(dāng)石老師找她的兒子平平時，我忽然發(fā)現(xiàn)，在餐桌上放著一張紙條，便急忙交給石老師，她看了看，好像一點兒也沒放在心上似的。

　　那張紙條上寫著：

　　媽媽，我回家后很長時間不見您回來，便喝了碗涼粥，上晚自習(xí)去了。

　　您的兒子：平平

　　那位同學(xué)見了，“嗚——”地一聲哭了起來，“都怪我——連累了您的孩子和您！”

　　“傻孩子，快別這么說！”石老師毛巾擦去他的眼淚，然后對我說，“快！快幫我做飯�！闭f著把家里僅有的幾個雞蛋拿出來了，“咱們做蛋炒飯�！�

　　不一會兒，香噴噴的蛋炒飯做好了。我和那位同學(xué)早就餓了，便狼吞虎咽地吃起來。石老師看著我們，臉上露出了滿意的笑容。望著石老師那慈母般的面孔，回想著剛才的那一幕幕動人之景，只覺得這好像是她的使命，如同神圣的鐘聲，在她的腦海里回響，她那無私的`愛，深深地震撼了我，在我幼小的心靈中烙下了深深的印記，我心潮澎湃，不由得頭涔涔，淚潸潸了。

　　我看到石老師為我們付出的一切，心中涌起一股暖流，又夾雜著一絲酸楚，看著眼前熟悉又瘦弱的面孔，我淚流滿面，心中涌出無限敬重之情，您不是母親，但勝似母親，請您放心吧，我立志向您學(xué)習(xí)，把無私的愛傳承下去……

　　現(xiàn)在，我還時常回想起您以及那個被淚水打濕的記憶……

五年級的作文 篇3

　　這幾天，我們班里的“搖頭哥”趙天宇功力大增，尤其是在大課間，他常常大增，搖頭功力達(dá)到天下無敵。

　　大課間時，迎來了跑步。如果你留心觀察趙天宇，他的搖頭功一定會輕而易舉地顯露出來！

　　剛開始跑步時，我們的大師“搖頭哥”，因怕天機(jī)泄露，忍耐著，努力控制自己，絕不練自己的“絕世武功”。他可能在想：“我的功力實在是太強(qiáng)大了，萬一誤傷了人，那該怎么辦呢？”

　　他就這樣努力保持著低調(diào)，可他每跑一圈就會減少一成自制力，待到氣喘吁吁時，便不得不練習(xí)“搖頭功”了。剛跑完一圈，他就像三天沒吃飯似的，失去了所有的力氣，而且這兩條腿要支撐著100多斤的身體，不一會兒就快倒在地上了，他實在無能為力了，也就不管那么多了。

　　他毫不避諱地練起了“搖頭功”，用幾年搖頭獲得的`功力和修為，來強(qiáng)化自己的身體，讓自己的力量得以重生，雙腿充滿力量，都可以支撐一只大象了。

　　他的頭總快速搖著，不停地360度旋轉(zhuǎn)�？赡苎矍案杏X天昏地暗，致使他搖搖晃晃，可為了讓搖頭賜予自己力量，他一直堅持到大課間結(jié)束。不知道他累了沒有，反正我看著都已經(jīng)被他晃得暈頭轉(zhuǎn)向了。

　　“搖頭哥”呀，我懇求你，請不要再使用“搖頭功”，別忘了我是會被你給誤傷的。

五年級的作文 篇4

　　我的壓歲錢都是爸爸保管的，每次要用壓歲錢的時候都要事先告訴爸爸一聲，對自己有用嗎？爸爸才讓我用。今年，我照例把壓歲錢給了爸爸，我想：今年，我要怎樣使用壓歲錢呢？

　　我的媽媽兩年前去世了，留下我們姐弟三人，是多么的可憐。尤其是我的`弟弟，經(jīng)常在放學(xué)后發(fā)呆。我要用母親般的愛溫暖弟弟成長。當(dāng)我得知弟弟特別愛惜筆，卻沒有筆盒時，我決心為弟弟買一個嶄新的筆盒。爸爸答應(yīng)了，于是，我讓姐姐陪著，去超市為弟弟買了一個帶有超人“奧特曼”形象的雙層筆盒。弟弟看到這樣帥氣的筆盒，開心地笑了。

　　爸爸在白天為別人安裝玻璃，晚上還要量玻璃，做記錄，可是爸爸的鋼筆太舊了，一點兒都不好使，于是，我決心為爸爸買一枝鋼筆，爸爸笑著答應(yīng)了。我跑到文具店，為爸爸精心挑選了一枝“英雄牌”鋼筆，希望爸爸做一個文明心中的英雄，笑著面對生活中的不幸。

　　姐姐明年就要參加高考了，我想為姐姐買一部《英漢詞典》。這樣，姐姐就可以在遇到不會翻譯的文章時查查單詞了。爸爸點頭答應(yīng)，于是，我讓爸爸帶我去新華書店，為姐姐買了這部詞典。當(dāng)我把詞典雙手遞給姐姐時，她一下子把我摟在懷里，喊淚說聲：“書星，你真懂事！姐姐一定好好學(xué)習(xí)，為我們的媽媽爭光，讓媽媽含笑九泉。

　　我為自己買了一本《小學(xué)生優(yōu)秀作文》，閑暇時，我要讀一讀這本書，學(xué)習(xí)小作者的觀察方法，努力提高自己的作文水平。

　　小朋友，你的壓歲錢想怎樣支配呢？我想，你一定有更好的辦法，只有合理使用壓歲錢，才會讓壓歲錢變?yōu)槟闶种械膶殹?/p>

五年級的作文 篇5

　　一個優(yōu)秀的教師不只是要自己做得好，同時還要具備引領(lǐng)作用，讓自己的做法更廣的散布，讓更多的教師受益，讓更多的孩子受益，那么就要求教師自身要善于總結(jié)，善于系統(tǒng)的把自己的東西分門別類的梳理出來，同時還要具備一個優(yōu)秀演說家的本領(lǐng)，這樣就能夠更有效的把自己的做法通過最有效的方式傳播開來，起到最大化的作用。

　　簡單的說，優(yōu)秀的教師不但要求會做，還要會寫，會說。

　　那么作為一個教師，具備這一點并不是多么高的要求，因為，有聽眾，就應(yīng)該讓自己做一個優(yōu)秀的教師，無論臺下是學(xué)生還是老師，那么講課的吸引力都是一個教師的'基本功。因此，筆者結(jié)合所聽過的許多講座報告還有自己的實踐，尋找到了一些條條框框，這些條條框框也許有些僵硬，但是對于一個有機(jī)會去讓自己的做法與人分享的人來講，或許可以讓自己更好的展現(xiàn)出來最佳的精神面貌。

　　根據(jù)自己所見所思所實踐的種種，我把一個優(yōu)秀的教育講座按照目標(biāo)、內(nèi)容和形式分為三個方面，來談一談自己的看法。

　　在目標(biāo)方面，很簡單的一句話就是，我們要做到：

　　1、傳遞正能量，不以調(diào)侃和取悅于人為目的。

　　2、轉(zhuǎn)變不良觀念，糾正錯誤意識。

　　3、做有效交流，產(chǎn)生碰撞，促進(jìn)自我進(jìn)步。

　　4、給更多人以引領(lǐng)，指引方向。

　　5、尋找更多的同伴，與方向一致的人同行。

　　在內(nèi)容方面，我們的前提就是首先要做好，然后才能有內(nèi)容的精彩呈現(xiàn)。而在講座中，內(nèi)容又是有具體要求的：

　　1、內(nèi)容要求充實，不談虛的。

　　2、要做到多說自己的做法，少說想法。

　　3、要多講自己，拿自己說事，不拿別人對比說事。

　　4、即使做不到借鑒引領(lǐng)，但至少有啟發(fā)作用。

　　5、努力做到主題突出，不面面俱到，淺嘗輒止。

　　6、所講內(nèi)容要求案例生動，具有典型性，具有實際操作性。

　　7、在某一個方面做精深的研究，有自己的獨到見解，層層推進(jìn)自己講座的內(nèi)容。

　　8、講自己做了什么，更要講明自己為什么這樣做，而且要具有可操作性，也就是自己是怎樣做出來的，不自私不保留。

　　9、在講座中要能夠通過案例體現(xiàn)出來教育理念，高屋建瓴的指導(dǎo)和引領(lǐng)同路人。

　　而在于形式方面，也就是講座或演講的技巧方面，也是非常重要的。具體來講，從下面幾個方面努力，應(yīng)該有比較好的效果：

　　1、開場前做好鋪墊和自我宣傳，吊人胃口。

　　2、一開場要先聲奪人，引發(fā)思考，緊緊抓住聽眾的思考神經(jīng)。

　　3、做到較強(qiáng)的控場性，善于通過各種手段，吸引更多的人注意力。

　　4、要做好聽眾的心理研究，針對不同群體、不同時期、不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有靈活多變的套近乎的方式。

　　5、不自高自大自負(fù)自傲，要謙虛隨和，平等交流。

　　6、語言要善于多變，學(xué)會扮演多重角色，富有跌宕起伏的講故事技巧，幽默風(fēng)趣。

　　7、在內(nèi)容之間要善于尋找內(nèi)在聯(lián)系，善于設(shè)置伏筆，前面提到的要善于為后面留包袱，用以牽引注意力。

　　8、做到圖文并茂，在直觀呈現(xiàn)的同時以關(guān)鍵性語句提示思考，并給出自己的觀點，便于老師們深入理解，并知道自己所講的中心主題。

　　9、把自己的愛好穿插在演講或者講座中來，給人一種清新的享受，不但工作受益，聽完后還很愉悅。同時也具有個人素養(yǎng)的展示，更具有示范引領(lǐng)作用和說服力。

　　自信來自于自己的實踐，高度取決于自己的思考。

　　其實，無論是內(nèi)容還是形式，都是為了我們的目的負(fù)責(zé)的，我們無論面對怎樣的一種教育環(huán)境和現(xiàn)實，都要用自己的實際行動來現(xiàn)身說法，從中尋找到具有借鑒價值的可操作性強(qiáng)的做法來引領(lǐng)，給人以精神上的鼓舞和行動上的指導(dǎo)。

　　我們每個人都不是完美的，但我們要真實的呈現(xiàn)，真實的同時，要把正確的觀點呈現(xiàn)出來，而不是以特立獨行來表達(dá)自己，更不是借機(jī)宣傳自己或者賣弄。我們一旦有機(jī)會站在講臺上，就要有一種責(zé)任，認(rèn)識到自己的身份和即將做這件事的價值和意義。也許我們改變不了太多人，但是總有人希望通過活動尋找到希望，而我們就不能讓這樣的人失望，我們一旦讓他們失望了，那么就是一種罪過。不奢求這樣的人有多少，哪怕只有一個，只要讓有心者得之，我們也就無悔了。

　　以上文字不過是粗淺的一些認(rèn)識，也不全面，未經(jīng)過全方位的思考也總結(jié)，希望大家不斷補(bǔ)充，通過更多的實踐來提升自己的口頭表達(dá)能力，也算是一次交流和碰撞，我們共同提高。

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