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（優(yōu)秀）關于分班的作文12篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的關于分班的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于分班的作文1
幾年隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人才的需求，人們開始重視起素質(zhì)教育。由于我們這屆學生的成績不怎么樣，教師們“一意孤行”的想到了一個“兩全其美”的“好”辦法，那就是——分快慢班。說起來這個“好”辦法確實不怎么樣。不信？你瞧……
那是九年三班，同學們一個個死氣沉沉的學著，他們的內(nèi)心有著艱巨的任務，在他們的心中“比著學”的思想悄悄萌動：上課的時候除了老師提問之外不再多說一句；下課除了上廁所之外就是學。唉！說起來真是沒勁透了。一向好動的我現(xiàn)在身體最大的幅度莫過于一個笑，真的，再也不能與同學追逐打鬧了，因為他們都是老實人，說實話，這個班我真的不想待了。
光是這方面沒勁也就算了，畢竟也能提高學習成績嘛！不過與好朋友分開這一點我真的無法忍受。以前的同桌和我倆簡直是形影不離，現(xiàn)在沒在一個班也不能在一塊玩了，只好吃飯在一塊兒過過癮，我現(xiàn)在真的想大哭一場。內(nèi)心烏云密布，這種心情也在影響著我的學習。我現(xiàn)在覺得自己越學越糟，越糟越不想學，不僅是我自己，我身邊的好多同學都有同樣的感受。我們現(xiàn)在根本就沒有一個良好的'心態(tài)。
由此可見，一個人的心態(tài)是多么的重要。我真的希望老師能取消這個“好”建議，那兩個班的同學我想心情更是糟吧。他們一定會認為老師瞧不起他們。
不管我們這些“地位低”的學生這么想，“高高在上”的老師也不會聽我們的意見�，F(xiàn)在我只有不停地告誡自己：“你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣勝利，但你可以事事盡心；你不能左右決定，但你可以改變心態(tài)�！狈彩嵌季哂袃擅嫘�，多往好的方面想，盡自己最大的努力做到“不以物喜，不以己悲”就足夠了�！案淖冏约骸痹谖夷X海中蕩漾著……心情猶如玻璃般透明而簡單。
關于分班的作文2
時間飛快流逝，暑假一晃而過。
轉(zhuǎn)眼間，開學已經(jīng)一周了。在這一周里發(fā)生了太多讓我措手不及的事情。我最害怕的事情發(fā)生了———分班。
雖然已經(jīng)分過班，但是我和之前同班同學的友誼還在！
自然是忘不了和巧子等人在一起的歡聲笑語。我們之間無話不談，雖然不是親姐妹，但是經(jīng)過三年的相處我們已經(jīng)比親姐妹還親了。面對突如其來的分班，即使是舍不得，我們?nèi)詧詮姷孛鎸Α?/p>
忘不了的還有小鏟子的幽默風趣，即使在平常的時候我們經(jīng)常吵架斗嘴，但他從不跟我計較，反而在我失望傷心的時候逗我開心，使我感動至今。
自然忘不了和楊珂的點點滴滴，無論開心與否，考試成功還是失敗，她都在我的身邊陪伴我，陪我走過那段黑暗的日子。她知道我數(shù)學不好，身為數(shù)學課代表的.她對我非常照顧，經(jīng)常幫我補課，幫助我把數(shù)學成績提上來。我非常慶幸在以前的三年里有她的陪伴，讓我的生活中充滿了陽光和歡聲笑語，讓我對前途有了希望。我會珍惜我們之間的點點滴滴，讓它成為我的美好回憶。愿我們的友誼天長地久。
忘不了班主任的細心照顧，忘不了老師的諄諄教誨，忘不了同學們的音容笑貌，忘不了……
過去的已經(jīng)過去，不會再回來，我們只能把那些美好的回憶放在心底，讓其成為我們記憶的一部分。但我時常會想起同學們的音容笑貌。
生活還在繼續(xù)，我們都會有一個光明的前途，不會被小小的挫折打敗。所以我們只會更加努力地學習，去實現(xiàn)自己的奮斗目標。
同學們，讓我們?yōu)樽约旱哪繕思佑桶�！努力吧！奮斗吧！
關于分班的作文3
在軍訓的第一天考分班！當時一點都不緊張，只是安心做完了卷子上的每一題�？纪炅耍挥X得心中一緊，好緊張啊！都不知道該怎么辦了。
考完了，只覺得心中一緊，好緊張�。《疾恢涝撛趺崔k了！
軍訓時，我在軍訓7班，軍訓的最后一天，我們公布分班成績，1，2班是火箭班，也是奧數(shù)班，學過奧數(shù)的，考的好的，都在哪。3，4，5，6班是快班，7，8，9，10班是平行班。
老師報1班同學時，沒我……（沒關系，反正我考不進�。�2班時，還沒我……（沒關系，我不上奧數(shù)班�。�3班時，趙金叉進了，我在心里說要有我要有我，沒我……（嗚嗚嗚555555為蝦米？）4班時我喝了一大口水，還沒我……（拼命灌水中�。�5班，終于有我的名字了，我在5班了，我很郁悶，我明明考的很好，為什么只在5班吶？我問了老師，老師說，班里前10名是可以上火箭的.，可要平衡一下子，so就分到其他班了，（哦~原來如此啊~）
華師一有好多我們班同學，陳曦，湛楚旗，龍影，趙金晨還有劉繼偉……陳曦和我一個班，我是女生第4，她嘛……沒看見！龍影和劉肥肥一個班�。ㄌ豢伤甲h了，肥肥只分到了10班，Thatisameizing�。┱砍煳彝�，不過好像是平行班哦……
親愛的同學們，讓我們一起向美好的未來努力吧！不管在哪個班，心在一起……
華師一還是比較大的，我希望我的學妹學弟們加油哦！下個學期就是反過來的了，9，10火箭班，8，7，6，5，快班，4，3，2，1，是平行班！
加油！加油！加油！
關于分班的作文4
對于分班，我是到小學六年級才第一次。那時，各個村里的學生都出來上六年級，而那時我們六年級的人數(shù)達55人，便分了兩個班，大多認都認識。
此次分班，多少是有些不舍的，畢竟這個班的同學一起出了5年，而分班后也有牽連，經(jīng)常出現(xiàn)在窗口，約小伙伴出去玩，雖然在不同地點上課。
初中，我不是在本村上初中，去了別處。一個班從一開始無一人熟，到慢慢認識，玩在一起，也在那一段時間記住全班人的名字，從新鮮到熟識。
春季的開學，種種原因，從原來的的7個班變成6個班，人數(shù)每個班相較于前增加了10人，一個班似乎裝不下這么多人，有時最后一排還會靠近垃圾桶。
開學的第一天，原來在同一班的我們坐在了一起，如舊，上了班會。知道分班，很多人都想換回來，還在這個班，和以前一樣的同學。班主任沒有講什么，更沒講該怎么換回來。我不會想換回來，因為我知道不會再是原來的班級和我們，盡管老師還是。
令我意外的是，我可以換回原來的班級，班主任讓我考慮，沒有說其原因。我在糾結(jié)，當我知道是有一個人跟我換班，我聽了她的原因，我不是很滿意。所以，最后的選擇是我沒有回原來的'班，而去了分到的班。
那一天，我覺過了很久。感覺是我背叛了老師，素日對我的成績平穩(wěn)有很大幫助，而我也當著面說其他老師的班。我感覺過不去，幾次碰面都覺尷尬。
班主任說挺舍不得我們的，對我們還是挺有希望的，卻也安慰著分班也有好處。
也確實是，我接觸了不同的老師、同學，也有了不一樣的體驗。在春季那個學期的期末考試，老師給我們吃了大西瓜，雖是一小塊的，卻也搶著，很快樂地度過了那個下午。
人遲早都要去結(jié)識不同的人，遇見對的人，而分班，遇見的人都是生命中該出現(xiàn)的人，且行且珍惜！
關于分班的作文5
啊，漫長的暑假畫上了句號，我們終于等到了上學的日子。
這學期，我升六年級了。早在放假前，就聽說新學期會分班，所以一進學校，我就跑到公告欄前去看分班結(jié)果。在密密麻麻的名字中，我仔細搜尋著自己的名字。“啊，找到了!”我禁不住大叫起來，目光停在那兒，久久不想移開。原來的五(4)班只有十來個人分在這個班，其他人都分散了，可我還留在這里。這件事讓我興奮不已，就連爬樓梯進教室也變得輕松許多。
見到六(4)班的班牌，正準備進去，卻猛然看見許多陌生的面孔，不禁把邁出去的腳又收了回來。我心里一驚：“莫不是我走錯了?”不過細想一下，又想到：不是分班了嗎?人當然也變了呀，才放心地走進教室挑了個座位坐了下來。
周圍的同學有認識的，也有不認識的'，大家都在議論分班的事。看來，大家都對分班有些不適應，有說舍不得老師的，也有說舍不得好朋友的。聽著他們的話，我也有些傷感。雖然我還在這個班，但以前相處了五年的許多同學一下子都不在身邊了，還有，要是張老師和周老師也不教我了，豈不是更難受了嗎?以前老師總說時間是最無情的，轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我真有些體會了。但我沒有讓傷心控制我的情緒，因為我又想到，其實分班也有好處。它可以讓我們交到更多的朋友，也會讓我們有更多的交流，如果不貪玩，大家取長補短，互相學習，就會表現(xiàn)得更出色。這樣一想，我又高興起來。
你問我最高興的事情是什么，當然是關于老師了。告訴你，周老師和張老師還教我們，怎么樣，驚喜吧。算上這一年，周老師教我們六年了。張老師呢，也是第二年跟我們在一起了。另外，還有幾位新老師教我們的課，也讓我感到高興。我有信心在老師的帶領下，開開心心地學習和進步。
新的學期，新的班級，帶給我新的希望。
關于分班的作文6
在離我們初二年級期末考試快要來的時候，老師突然就告訴我們要分班。
“要分班好的會有一個初三五班，這時候就該努力努力了，我可不想等初三教你們的時候還是這么多人，總有一些人該出去的吧。”科學老師告訴我們這個結(jié)果，果然此話一出，很多人都比較擔心。
因為分到了其他的班，不太好適應，有些老師比如三班的崔老師就不是很喜歡，性格很火爆，不太好相處。但是對于好學生來說，分到了初三五班，那真的是太走運了，一中，二中，隨便考。
于是在幾天后，每個老師都說了分班，都知道我們好好學習，當然是有心來還是不放在眼里，畢竟不太知道分班的規(guī)則是整個年級都隨便分？還是只挑好的？
其實我們也是有點自作多情，到后面知道分班結(jié)果才知道班里的前六名才到一班或者五班，我前面那一個到了五班，畢竟科學考了156.5的人。
我當時也是天真的可以真的以為要分到其他班，以為二班是最差的班，所以就天天保佑說希望自己能分在原來的`班級。
“我們希望自己分在這個班，哪里是因為別的班不好適應。只不過是還是想，原來是四十三個人，就是43個人，不論是好學生還是壞學生。″同學的話語讓我猛然一驚。
原本以為初中三年能和這42個同學一起度過，沒想到還是要走一些人。
領成績單是在下午1：00，老師很快就讓那些六個人去了別的班級，對旁邊的那位女同學說再見，保重。那位女同學也是挺難受的吧，盡管面容上是欣喜的，畢竟分到了五班。
7月6號以后，我們就變成了37個人。
我沒有分到其他班，但是鄭文樂分到了一班一個三班，認識的人也分到了一班。老師說肯定是一班和五班上了最快，然后是三個平行班。其實這有什么關系呢？上的快有什么關系呢？只不過一些人都不見了。
就算有聯(lián)系方式，但是初三繁忙，誰我就使勁，而且還要住校，只能在回憶里徘徊。
分了班就再也不是我們了。
關于分班的作文7
生命的機緣是注定，還是被隨意栽植，我不懂。但我還是選擇了讀文科，正如從每段樹樁上抽出一段小芽，有些殘酷，有些余溫，就被聚到一間暖房，這間暖房就是現(xiàn)在的8班。而那根樹樁就是曾經(jīng)的5班，5班沒有散，是我的網(wǎng)絡散了。
我很賣力地奔波，因為在這邊，我抬眼所能見的卻是與我一樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小芽，很多也很慌張。下課鈴一響，我便按捺不住，一直從四樓東面，奔向了三樓西面，5班教室還是在廁所的邊上，在梯口的邊上，我熟悉了，這廁所的氣味，這梯口的風景。向窗里張望，人顏如故，我卻好像是透明的水晶，不習慣平靜的暖室，又介不入割裂了的樹樁，我正在正電子與負電子光點的中間，也許是黃金分割點，左顧右盼，顧盼著兩邊的冷漠與熱情。
分班是分離一些已塑的親切，用距離一刀一刀地割斷，磨淡曾經(jīng)的親密。但是，我們畢竟要為不同的理想分道，分班，用情感去服從一些機械的'規(guī)律。
還是不愿建立新的網(wǎng)絡，奇怪地以為那樣會破壞友情的真。也許友情是不怕飽和的，所以依然有空即往舊處奔。終于，每一次不會總是一模一樣的熱烈。
當那間暖房在平靜中變得不再陌生，我就戒了狂奔的習慣。
偶一次晨會，抬眸又見5班的隊伍站在我前方的不遠處。是我原來的隊伍！我從未用這種角度，這樣的視野觀察注視它的模樣——每個人都背對著我，熟悉的人站在熟悉的位置，我忍不住仰頸探看，不停地移動視線，仿佛將會搜尋到另一個“我”，站在我原來的位置，空氣中充溢著交錯時光的玄妙。那位清瘦的班主任，在風中左踱右踱，我熟悉她病態(tài)的柔美的臉頰，卻不熟悉她如此修長的背影。覺得每一個人后腦勺頭發(fā)的濃密，每一個人做側(cè)身的姿態(tài)，每一種過去平凡的影像與細節(jié)在此時顯得無比精彩……
我忽然明白，離散是在釀造別一種酒。
關于分班的作文8
征車自念塵土計，惆悵溪邊畫細沙。
今天下午四時許，收到了班主任開學、進班級群的通知。盯著雪亮的手機屏幕，心里不由得有幾分悵和迷茫。
就這樣開學了？這就是即將相伴數(shù)月甚至三年的老師和同學嗎？那些曾一起奔跑、一起歡笑、一起寫題四年的同學們就這樣分別了？初四為之拼搏的日子、一度認為永遠也邁不過去的六月，就這樣即將散俟在記憶里了嗎？樹梢的蟬鳴和身邊人的呼吸，少男少女四年的歡笑與淚水，不過還是時光巨人指隙里的一顆細沙，被他棄之如敝屣，被歲月的洪流吞沒。
“人生如浮萍，聚散兩茫�！�，老師們的諄諄教誨和關切、調(diào)笑的神態(tài)，在板書時沾滿粉筆灰的指尖，晚自習吃過飯從走廊盡頭走過來的身影……誠惶誠恐，再不敢忘。手機叮叮的提示音把我從記憶中扯出，望著屏幕上不仍在持續(xù)攀升的群成員，我不由得哂然一笑——又要學東坡感嘆“多情應笑我，早生華發(fā)”了。
高中要來了！我是一個高中生了！有些新奇地看著自己的小手掌，還是不適應這個昭示著大孩子的新名詞。父母親戚總覺得我“不像個高中生”，自己也很羨慕那些“有大孩兒模樣”的人�？煽纯醋约骸�是一和陌生人一說話就臉紅的'小朋友，好像即使我拼命使自己看著大一點，卻還是顯得幼稚。
既然分班了，那么新生活、新學業(yè)就開始了。英語書上說得好“必須像一個高中生那樣學習”。數(shù)學做為我有上學史來的難題，在高中萬萬不能掉以輕心，既然前路坎坷、漫長，何不全力以赴？畢竟，種一棵樹最好的時間是十年前，其次，就是現(xiàn)在了。
開學，又是一次努力的起點，想想自己初中時剛開學時的宏偉志向，自己都覺得慚愧。高中卻并沒有去慚愧的時間。我只能不停奔跑，并在跌倒之后咬著牙爬起來，沒有喘息的時間。
開學了，我們必須明白，數(shù)學很難，聽課很苦，熬夜很困，但熬過去了就是鶯飛草長，海清河晏。
關于分班的作文9
星期一開學的時候，我興沖沖地沖進學校。在家悶了一個暑假了，總算可以回學校嘍！
我來到我們班，哇，都來了一半的人了。我抬手看了一下表，明明才開門5分鐘嘛，這些人都是風的化身嗎？等等，我的位置怎么被人占了？我跑去問班長：“班長大人，我的位置被人占了，我坐哪兒��？”班長撇了撇嘴道：“是從前的班長大人啦！你看哪舒服就坐哪去，反正一會就分班了�！卑�？什么時候的事兒呀？我有點反應不過來。班長看出了我的疑惑：“你覺得咱們班直接升六年級，有人敢接嗎？”這倒是，要是直接升六年級，誰敢接我們這個響當當?shù)膼喊园嘌�？不過也好，我早就想分班了。我選了一個我認為最舒服的座位坐了下來。開始等待新老師把我們領走。
一分鐘，兩分鐘，三分鐘……兩個小時以后，我終于把耐心磨沒了。一把抓住班長的手，擰著她的胳膊問：“你真的`確定要分班嗎？”我想班長大人當時一定被我兇神惡煞的樣子給嚇著了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“那個，我，我去給你問問�！闭f這頭也不回地跑了。
老師終于來了。但是——一個老師，兩個老師，三個老師……七個老師過去了，還沒有老師把我?guī)ё�，全班只剩下二十幾個人了。突然，年級主任進來了，我們一群人都在那賣萌裝可愛地想讓主任把我們領走（場面自動補腦），哈哈這有我，老師第三個就叫了我，一個人，兩個人，三個人……全班就剩三個人了，其他人都被主人領走了，當時好多同學弱弱地問：“老師，你是不是特別愛吃海底撈？”
現(xiàn)在我們在一個很不靠譜的班里，老師不在，班里炸開鍋了似的。只要有老師經(jīng)過窗前，安靜的連針落在地上都能聽見，只要老師離開大家的視線，又炸開鍋。你們說我的班級怎么樣？
關于分班的作文10
沒有課程表，不同年齡的孩子被編成一個班，每個人有不同的“工作”——倒米、玩豆子、拼地圖等，老師成了觀察者。昨日，在建設西街一幼兒園，記者見到了這種獨特的教育方式。美國馬里蘭州立大學心理學教授莎儂女士受邀講解了這種被稱為蒙特梭利的獨特教育方式。
混齡分班學會請教幫助
打破傳統(tǒng)幼教按年齡分班，沒有大班、中班、小班，孩子們被混編成了6個班。在這里，年齡小的孩子用勺子把小籃子里的豆子舀到另一個籃子里，鍛煉動手能力，大一點的孩子則在拼著世界地圖。之所以不按年齡分班，老師們解釋說，小孩子遇到不會的事情可以向大孩子請教，而大孩子在教別人的過程中可以學會怎么幫助人�！巴ㄟ^這樣的途徑，讓每個孩子都享受被人崇拜的機會�！�
教師從教學者到引導者
在傳統(tǒng)的教學中，孩子們總是跟著老師的引導，做著模仿的動作。而在蒙特梭利教室，孩子們自由選擇他們喜歡的.教具，主動學習。蒙特梭利教育法認為，孩子的早期教育應該以感官訓練為主，應該通過感覺、行走、觸摸來使自己獲得各種能力和技巧。在蒙特梭利教室，孩子們有五大“工作”內(nèi)容：日常生活教育、感官教育、語言教育、數(shù)學教育、自然人文教育，而這些都是通過教具來完成的。
在蒙特梭利教學法中，老師有一個特殊的名字叫做“引導者”。他們不會站在講臺上，教孩子們應該做什么，而是在旁邊觀察孩子們做了什么，并且記錄下來，為他們提供合適的教具。蒙六班王老師告訴記者，他們班上有三名老師，他們的工作就是在孩子工作時在一旁觀察，并根據(jù)每個孩子的發(fā)展制訂目標。
背景介紹
蒙特梭利教學法是由意大利著名兒童教育家瑪麗亞蒙特梭利創(chuàng)立的。它的目的是幫助孩子自然地成長。與傳統(tǒng)的教育方法不同的是：蒙特梭利教學強調(diào)雙手工作、自我教育，著重于孩子秩序感、專心度、獨立能力和手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
關于分班的作文11
過了兩個月的漫長而又愉快的暑假，就回去學校注冊了，在注冊時，我看到了同學們分班的通知，看到通知，我的心痛了起來，因為我將不能再與朝夕相處的好朋友和老師一起學習了？不，這怎么行？我想起了我和伙伴們一起度過的快樂時光。我想起我和好朋友們在大樹下比誰轉(zhuǎn)的呼啦圈多；我想起我和同學們頂著烈日，細心地往土里栽樹苗；我想起我和一大群小伙伴嬉鬧著爭羽毛球拍和羽毛球；我還想起……一幕幕的情景似乎昨天剛發(fā)生似的，我對同學有萬分的不舍。眼看著一個又一個的同學被分到了別的班級，一種憂傷，一種失落，悄悄地涌上了心頭。再看看其他同學，有的剛才還在有說有笑，現(xiàn)在眼中都充滿著不舍。
我來到了自己的新班級注冊�？匆娏诵碌耐瑢W，看見了新的老師，我突然很想對自己說：“樂觀點！畢竟我們還可以經(jīng)常看到對方，還可以在同一個校園里競爭和學習，不是嗎？分班還可以讓我認識更多的朋友，學習別人的長處，這未嘗不好？”是的`，我要樂觀點，開心些。“天底下沒有不散的筵席”。
在8月30日的那天早上，校長給我們六年級全體同學在電教室里上了一堂課，主題是：分班是好事！在課堂上，校長詳細的講了分班給我們帶來的好處，他按了幾個鍵，就看到了上年六年級的成績情況，我們學校在全部學校里以最高分數(shù)名列第一，我們的分數(shù)比排名第二的分數(shù)多了十幾分，讓我們震撼不已，校長還說了：“分班能把所有成績好和成績差的同學平均分，這樣具有競爭力，也讓老師們有自信心，敢于斗爭。這樣，我們才有更多的同學上重點中學�！�
校長的課講完了，看著和藹可親的老師、面帶微笑的同學，我決心要更加努力地學習，揚長避短，在新班級里有更大的進步。讓我們微笑著面對現(xiàn)在，面對未來吧！
關于分班的作文12
今天我們又分班了。如果這次調(diào)整還是小調(diào)整，那我真的不知道所謂的大調(diào)整會是什么。
老師看完被分開的同學，有的人笑，有的人低頭。突然想起剛到這個班的那一幕。往事歷歷在目，但現(xiàn)在我們要走了，也許我們不該說再見，以后還會再見，但我會小心我們是否有一天會成為陌生人。
同桌笑著說：“我要下去了，回頭見了再跟你打招呼！”我笑著點頭說好，但是笑比哭更丑。我低下頭，用橡皮擦擦著我用鉛筆涂的紙，但我擦不干凈。我強迫自己微笑，但我的心像一把刀。微笑站在那里，不敢抬頭和同學說話，因為我害怕同學看到我眼里閃爍的淚水。
同學把黑板上的書遞給我，我點點頭走到講臺上，想把它放回原來的位置。如果人的心情可以像一本書，看完之后可以放回到原來的位置，不知道是不是每次都不會難過；如果真的能重來，不知道大家會不會更努力。
走下講臺，我看到兩個學生一動不動地坐在那里，眼睛盯著蒼白的桌面。我拍拍桌面說：“出去走走！”！我以后會去找很多同學�！彼酒饋碚f，“我現(xiàn)在覺得自己像個行尸走肉�！蔽业芍壅f，“怎么會呢？“其實她說這句話的時候我真的不知道該怎么回答她，因為連我都覺得自己像行尸走肉。
爬上刷新的'欄桿，凝望遠方，同學們都很忙碌。我看到同學們聚在一起說著什么，不時用手擦眼淚。仰望天空。天空被厚厚的云層覆蓋著。沒有風也沒有陽光。
“丁……”放學了，這個班過的好快！
走在回家的路上，我第一次發(fā)現(xiàn)200米的距離就像兩公里。周圍的一切都沒有改變。路邊還有人推車叫賣，還有學生說笑。不知道有沒有安置這種東西，會不會沒有分離？我抬頭看著天空，因為我不想再想它了。再想想，我怕我抑制不住眼淚。低頭走路不好。你總是低著頭想很多事情。
終于快到家了。其實路再長，也是會走到盡頭的。一個人走可能有點孤獨，但只要最后能覺得有意義就夠了，你不覺得嗎？
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