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難忘的一節(jié)科學(xué)課作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的難忘的一節(jié)科學(xué)課作文，希望對大家有所幫助。
難忘的一節(jié)科學(xué)課作文1
以前，我經(jīng)歷過這么多次開學(xué)第一天，但是，這次的開學(xué)第一天最令我難忘。
新學(xué)期的第一天，我背著新書包，穿著新衣服，蹦蹦跳跳地走在上學(xué)的路上。
突然，頭頂上的烏云聚集起來了，天空中電閃雷鳴。
沒等我反應(yīng)過來老天爺頓時就潑下來一盆好大的水，我瞬間就被淋成了“落湯雞”。
我好不容易拖著濕淋淋的身子趕到教室，同學(xué)們一個個看起來都神采奕奕，正在等待著上課鈴聲的響起，我也趕快找到自己的位置坐下。
上課鈴聲隨后響了起來，首先進來的是代我們數(shù)學(xué)課的趙老師。
只見她輕盈的步伐走進教室，同學(xué)們也立即安靜了下來。
趙老師清了清嗓子，說道：“同學(xué)們，今天是你們升班后的'第一節(jié)數(shù)學(xué)課，下面請你們在作業(yè)本的第一頁寫下你們自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
”老師的話音剛落，同學(xué)們就都在苦思冥想地醞釀起來，然后鄭重其事地寫下自己在新學(xué)期的愿望。
第三節(jié)課是科學(xué)課，在這節(jié)課前還意外地發(fā)生了一些小遺憾呢！因為我不知道今天有科學(xué)課，所以媽媽沒有給我?guī)Э茖W(xué)書。
我想：既然沒帶科學(xué)書，那就看一會兒閱讀書吧！于是，我就迫不及待地拿出我心愛的《查理與巧克力工廠》津津有味地讀了起來。
正讀到精彩之處，科學(xué)老師卻板著臉走了過來。
她嚴(yán)厲地對我說：“科學(xué)課不許看閱讀書，快把書交給我！”我流著淚，極不情愿地磨磨蹭蹭地把書交給了老師。
我好心疼啊！那可是爸爸剛給我從網(wǎng)上買的新書啊。
我暗下決心，以后課上我一定會好好表現(xiàn)，爭取給老師留下好印象，把書再要回來！
這就是開學(xué)第一天，有喜悅，也有遺憾，還有我久久不能平靜的心情。
啊，難忘的開學(xué)第一天！
難忘的一節(jié)科學(xué)課作文2
那是一個星期五的上午，當(dāng)?shù)谌?jié)課的上課鈴聲響起時，我和同學(xué)們都回到了座位上。這時，科學(xué)老師抱著兩盆植物急匆匆地走進教室，看來今天的科學(xué)課和植物有關(guān)呢！不過科學(xué)老師為什么要帶兩盆植物呢？我真好奇。
“同學(xué)們好，”科學(xué)老師面帶笑容，大聲講道，“今天的科學(xué)課我們來學(xué)習(xí)植物的嫁接。”一聽到“嫁接”這個詞，同學(xué)們立刻熱火朝天地聊了起來。這時科學(xué)老師說：“同學(xué)們，請安靜一下，誰能告訴我‘嫁接’這個詞，是什么意思？”頓時教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。
過了一會，同學(xué)們紛紛舉起手來，老師點了幾個同學(xué)起來回答，有的說：“一種植物在另一種植物生長的地方生長。”有的說：“在沙漠生長的植物被移植到樹林里�！笨茖W(xué)老師搖了搖頭，大聲說：“同學(xué)們，嫁接的意思就是把一段植物的莖接到另一株植物上進行繁殖，讓它生長成不同的植物，同學(xué)們，你們聽懂了沒有？”我們異口同聲說：“聽懂了！”科學(xué)老師又說：“你們既然聽懂了，我們來做一個實驗好不好？”所有人大聲回答“好”。
實驗開始了，我們圍在講臺前，但是我和一些同學(xué)動作慢了一點，結(jié)果連兩盆植物的.影子都沒看到。這時，老師注意到了我們，指著我說：“你來操作，把這兩盆植物相互嫁接一下�！蔽议_心地走到老師跟前，拿起小刀片，我的心就怦怦跳起來，結(jié)果一不小心，把一片葉子給割了下來。這時，科學(xué)老師開口說：“別緊張，慢慢來，植物的切口要切割成橢圓形的�！�
聽了老師的話，我的心頓時就平靜了下來，按照老師的指點，小心翼翼地把一盆植物的莖切成了橢圓形的口子，再與另一盆植物的莖用膠帶綁在了一起。老師說：“很好，嫁接完成啦！”教室里頓時響起了同學(xué)們熱烈的掌聲。
這就是我最難忘的一節(jié)課，你最難忘的一節(jié)課是什么呢？期待你的分享。
難忘的一節(jié)科學(xué)課作文3
從幼兒園到小學(xué)，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時的一節(jié)科學(xué)課。
那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。
此時的老師打扮得也格外漂亮，說話的聲音也特別好聽：“同學(xué)們，我們今天做一個實驗。
”說著，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學(xué)說：“鐵錘錘蛋，連3歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”有的同學(xué)附和地說：“是呀，說得對極了！”還有的.同學(xué)故作神秘地說：“說不定呢，老師知識那么淵博，怎么會錯呢？”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。
你別說，此時，我也正納悶?zāi)兀?/p>
老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。
老師向我們擺擺手，這時，教室里一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。
大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個紅皮雞蛋。
只見老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結(jié)果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時，不知誰說了一聲：“老師輸了！”我們班的同學(xué)議論紛紛，有的說“老師這下子可輸定了！”有的說：“這下看老師怎么說。
”還有的說：“這回老師可沒法下臺了�！�
5分鐘過后，議論聲停止了。
老師微笑著說：“同學(xué)們，你們看我說得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑。
“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。
”同學(xué)們這時才恍然大悟，紛紛點頭。
課后我想：“中國文字可真是奧妙無窮�。】磥砦乙院筮�要好好學(xué)習(xí)呀！”
這件事太有趣了，至今使我難忘。
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