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描寫老師的作文【匯總4篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的描寫老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫老師的作文 篇1
我想認(rèn)識(shí)我的人都知道，我是一個(gè)非常重視友情的人。
大家都認(rèn)為我們小學(xué)生只能和同齡人和得來，然而，我卻交了一個(gè)大朋友——我的趙老師。
我能認(rèn)識(shí)趙老師，也真算巧。
我與老師第一次見面時(shí)，她便給我一個(gè)很深的印象。
六年級(jí)開學(xué)第一天，我?guī)е@喜與害怕走進(jìn)了學(xué)校與我的同學(xué)一起等待著我們各自的班級(jí)。
三班人員下來時(shí)，我哭了，因?yàn)槲乙x開與我朝夕相處的好朋友，去接受一個(gè)新老師的教導(dǎo)。
當(dāng)我哭著走進(jìn)三班時(shí)全班的同學(xué)都盯著我看，雖說不好意思，但是我無法忍住，只能用眼淚來解脫自己的痛苦，老師看到后，立馬把我?guī)У阶簧希参课摇?/p>
我偷偷地看了她一眼。
她好美說話的聲音好溫柔。
我漸漸停止了哭聲，隨后輕輕地說了一聲：“謝謝老師。
老師笑了笑，拍了拍我的頭問：“你叫什么名字。
我說：“我叫做陳思。
老師又笑了，她的笑真的好純潔。
我是一個(gè)十分尊敬老師的學(xué)生，因而得到過許多老師的'重視。
當(dāng)她為我們上第一節(jié)課時(shí)，我心中想著：一定要得到這位老師的重視。
于是我好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多做難題，多回答問題，漸漸地，老師也開始在意我了，我很高興，我也越來越尊重老師了
之后，我向老師提出做朋友一事后，老師爽快地答應(yīng)了。
每當(dāng)上課時(shí)，老師就會(huì)更加在意我了，下課，我便會(huì)有許多數(shù)學(xué)題向老師請(qǐng)教。
這樣就會(huì)有很多的同學(xué)與老師交朋友了!
我的趙老師是我最好的朋友，她不僅在學(xué)習(xí)上幫助我，還在無時(shí)無刻地關(guān)心我，啊!趙老師您，是我最好的老師!
描寫老師的作文 篇2
我已經(jīng)5年級(jí)了，開學(xué)時(shí)，我們班上來了一位新語文老師，她姓李。她看起來已經(jīng)差不多有50歲左右了，剛來時(shí)，我們覺得她既嚴(yán)肅，又溫柔，又善解人意。
當(dāng)她介紹自己時(shí)，她說她最喜歡“實(shí)”這個(gè)字，我們問老師為什么?她堅(jiān)定地回答說:“因?yàn)樽鲆粋�(gè)人要踏踏實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地、做了壞事就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要躲避。我就是按照這樣做，所以我喜歡這個(gè)字�！蔽覀�?yōu)槔罾蠋煿恼疲驗(yàn)槔罾蠋熣f得很好。她說她交出來了很多博士后，我們不相信，叫老師證明，老師從辦公室拿來了一張照片，上面有她的學(xué)生戴著博士帽，正在高興地?fù)]舞著手呢!好像在和李老師說“謝謝您!李老師!是您幫助我們考上了好大學(xué)!謝謝您!”當(dāng)老師拿這張照片來給我們看，我們知道老師說的都是事實(shí)!
第二天，我們正式開始上李老師的語文課了，換了一個(gè)老師，好像有一點(diǎn)不自在似的。喜歡舉手發(fā)言的還是把小手高高舉起，不喜歡發(fā)言的，卻越來越多了~為什么會(huì)這樣呢?下課時(shí)，我去問了問她們，她們都說是不太適應(yīng)。我想，如果上久了就會(huì)慢慢適應(yīng)吧~!果然，第四次上語文課的時(shí)候，舉手發(fā)言的人數(shù)多了，老師很開心，好像有點(diǎn)不完的人似的，這里說完了，那邊又有建議或意見。我們的教室，從冷冷清清變成了熱熱鬧鬧的。不過，如果我們實(shí)在太吵的話，班主任就會(huì)說：“好吵!怎么跟“菜市潮一樣!”我們立馬安靜了，因?yàn)榇蠹覍?shí)在是怕老師叫我們罰抄課文啊!一抄就是抄語文書25課“開國大典”啊!
就這樣，我們班上新來了一位語文老師，李老師!我們很喜歡她，我們把她當(dāng)作自己的家人，當(dāng)作自己的知心朋友，當(dāng)作自己的'指南針，當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，帶你尋找正確的路程!
李老師!我們愛您!
描寫老師的作文 篇3
要是天下有這樣的老師，那該多好啊!
今天，我到王老師家上課，我發(fā)現(xiàn)，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治’好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上著課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話，我至今還不敢告訴他，因?yàn)�，我喜歡他教學(xué)的種種精神……
例如：他用那小孩子氣的口氣對(duì)我們說：“現(xiàn)在的作業(yè)太多了，壓得我們喘都喘不過氣來!就像一個(gè)炸藥包，壓在我們的身上!……邊說還邊比動(dòng)作，笑得我們一個(gè)個(gè)東倒西歪……王老師就是用現(xiàn)實(shí)生活中的一些對(duì)大人來說是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對(duì)我們小孩來說，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現(xiàn)在，幾乎沒有一個(gè)老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的'角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實(shí)的語句……
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學(xué)生，而且能夠多一些為學(xué)生的考慮，那該多好啊!
描寫老師的作文 篇4
告別了窗外的鳴蟬，告別了烈日下一起捕蝶的伙伴，我懷著對(duì)假期的不舍與對(duì)新學(xué)期的期盼踏入了校園。和同學(xué)見面一翻的嘰嘰喳喳后，我靜靜地坐在座位上，上學(xué)期老師上課的種種細(xì)節(jié)，像快樂的浪花一波波地向我涌來，老師和藹可親，就像三月的細(xì)雨，輕輕地落在我的頭上、臉上、身上
我姓任，從今天起，我就是你們的班主任兼語文老師，希望在今后的日子里我們能成為朋友。我猛然回過神來，看見已有一位老師站在講臺(tái)上，她留著一頭短發(fā)，鼻梁高高的，眼睛圓圓的，眼睛正來回地在教室里找著什么，瞬間合上的嘴巴，仍掛有能說會(huì)道的特征，一張美麗的臉多增添了幾分嚴(yán)肅，使我不敢和她對(duì)視，我忙從書包里摸出上學(xué)期的語文書、數(shù)學(xué)書
任老師上課的是語文課，緊張又嚴(yán)肅，連班上號(hào)稱第一皮的同學(xué)也停止了課堂上的.意外事故，小綿羊般地聽起課來，真可謂嚴(yán)師出高徒。
任老師不僅嚴(yán)肅，而且上課教法也很獨(dú)特。以往的老師是先教課文再教生字，最后指導(dǎo)我們做課后練習(xí)，而她卻恰恰相反。最令我們高興的是她不僅教會(huì)我們課本知識(shí)，而且還告訴我們學(xué)習(xí)的方法，每一個(gè)生字都讓我們弄清字的讀音，認(rèn)清字形，最后再查字典了解它們的意思。上課時(shí)，還讓我們?cè)诰唧w的語言環(huán)境中了解字意，看：好的教學(xué)方法與眾不同�。�
雖然我的新老師——任老師很嚴(yán)厲，但下課之后還是比較隨和的，不信嗎？看，她還在走廊不時(shí)地和這個(gè)同學(xué)聊聊天，和那位同學(xué)談?wù)勑�，有一次還給我梳理頭發(fā)呢！每當(dāng)想著這事，我都有一種喜滋滋的感覺呢！
這就是我的新老師——任老師，也是一個(gè)嚴(yán)老師哦！
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