（實用）四年級的我作文
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的四年級的我作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級的我作文 篇1
一條小河在茂密的樹林間歡歌，吸引住了正在“郊游”的我。
我停下自行車，來到河邊，向小河的上游望去，郁郁蔥蔥的樹木遮擋我的視線，向下游看去，小河流到看不見的“天盡頭”。四周鳥語蟲鳴，鮮花遍野，空氣格外清新，小河唱著歡快的歌兒，卷起陣陣白色的浪花。河底長滿了水草，隨著小河優(yōu)雅地跳舞，我忍不住摘下一片草葉，看著它打著卷，流到我看不到的遠方……我愛上了這條小河。
幾個月后；我又來到了這條小河邊�？墒撬闹艿臉淠静灰娏耍挥胁莸匾琅f，河里的水草也不見了蹤影，沒有了歡快的鳥鳴，只有幾只小蟲仿佛在傾訴它們的不幸，河水也有些渾濁，小河不再歡歌，而在嗚咽，我又把一片草葉放進水中，看它有氣無力地流向遠方。我心中一陣惆悵。
第三次來到小河邊時，我呆住了。草地變成了幾叢灌木，小河寂靜無聲，河中到處是農藥瓶，散發(fā)出陣陣惡臭。小河不再抗議，它默默地接受了這一切。我的心中陣陣絞痛。
第四次，我看到小河只有干涸的'河床，遍地垃圾，還有附近龜裂的土地。小河死了，他從這片土地，這個世界上消失了。
一條小河的消失或許是微不足道的，但千百萬倍于這條小河的水資源正在像這條小河一樣毀滅，消亡，這難道不能讓我們警醒嗎？更為可怕的是，其他資源也在被人類破壞，被人類揮霍殆盡。
小河的變遷給我的啟示是：大自然終將懲罰那些破壞它的生物。
四年級的我作文 篇2
我擁有一個遠大的理想，就是長大后能當一名優(yōu)秀的主持人。
那是一個春光明媚的下午， 于 老師拿來了幾張報名表說：“學校發(fā)了幾張報名表，是主持人金話筒比賽，誰想報名？”話音剛落，我就積極地舉起了手。老師給了我那張表格，我聞著那淡淡的墨香味兒感到非常舒服。
回到家，征得了爸爸媽媽同意。我以后就認真訓練，把臺詞背過，從利津一直比到了濟南。
我在幻想，長大后我站在許多燈光璀璨的舞臺上，主持著各種節(jié)目，不時贏來觀眾的陣陣掌聲……在訓練時，我在刻苦地背詞，反復琢磨感情的基調，雖然我吃了不少苦，可我又笑得那么甜蜜。
現在，我要認真學習，多多閱讀，為未來的.職業(yè)打下基礎，才能實現我的理想。
我在內心不斷為自己吶喊：加油吧！努力向前沖！
四年級的我作文 篇3
你知道嗎？我們就要去參加社會實踐活動了，這次去的地點是—開心農場。
上完車，開始出發(fā)，車里炸開了鍋，大家像一群嘰嘰喳喳的小鳥，每個人都想馬上穿越過去，無論老師怎么讓安靜，我們也是說個不停。快下車了，大家擠來擠去，都想快點下車，任憑誰怎么招呼，我們也仍然推推搡搡，逼得老師使了殺手锏：“誰再講話，就坐車回教室里去！”立馬鴉雀無聲，大家都排著整齊的隊伍下車，每個人都想去玩呀，當然誰都不想回教室。
在開心農場內，我們做了很多有趣的游戲：節(jié)約水資源、轉圈圈、知識問答……等游戲，好玩極了！最有趣的當然是節(jié)約水資源游戲：用嘴咬住紙杯的最下端，接別人傳過來的水時，蹲下去瞄準了接，當然避免不了衣服被灑上水，我們忍住了冰冷，接住了水。倒水時，瞄準了別人的紙杯，小心的把水倒下去。在這個游戲中，手絕對不能去碰紙杯，真是極有難度呀！我的.衣服上被沾了水，卻說了一句：“這涼爽，才正宗！”
挖紅薯了，我拼命地挖了起來，真比誰都用力，非把紫薯挖出來不可。有人挖到了一個肥肥大大的紫薯，誰見了都想搶到手，我羨慕不已，真是“口水直流三千尺”。我又一直刨呀、挖呀，終于看見了紫色的根，我想：這又是紫薯的根嗎？我擦擦汗水，繼續(xù)使勁，那挖出來的土都有我的腳那么高了，我已經看到又大又肥的紅薯了，加油！我更賣力了，使勁一拔，啊！終于把這個巨王霸給挖出來了。我高興得手舞足蹈，向同學們展示它，我的心情啊，都無法用語言來表達了。
挖完紅薯，就去編花環(huán)，我抓了一把干草，再摘了幾朵花，弄成一個大小正合適圓形，再用一根長又結實的干草把圓形纏得整整齊齊，把做好的花環(huán)戴在頭上，當我把目光轉移到大家身上，發(fā)現大家的作品真是奇特多異：有的花環(huán)插上幾朵花，漂亮極了！一看就知道是認真做的、有的花環(huán)是胡亂幾把野草，不是花環(huán)，而是草環(huán)！
本來是要去喂羊和馬，但導游搖搖頭，說：“你們紀律太不好了，不帶你們去了�！闭媸俏覀兗o律不好嗎？我們錯失了去喂動物的機會，所以我的心情一直很低落。
“光陰似箭，日月如梭”時間很快就過去了，就得和開心農場說再見了，我們依依不舍的坐上了車。
四年級的我作文 篇4
二十年后的我會是什么樣呢？那時的我已經長大成人，亭亭玉立，風華正茂。那時的我早已大學畢業(yè)，用自己的知識來回抱社會，服務于人類。
二十年后的我可能是一名農業(yè)科學家。我研究出來的水稻種子會打出很多很多糧食，使人們再也不會面臨饑餓。雖然灼熱的太陽會把我曬得很黑，但是我看到非洲小朋友吃得飽飽的玩耍，嬉戲，我也會感到很欣慰。
二十年后的我可能是一名眼科醫(yī)生，每天為無數病人解除痛苦，帶來光明。雖然一天忙碌地工作讓我感到很疲憊，但是，當我看到病人重見光明的.喜悅，我會感到高興和滿足。
二十年后的我可能是一名人民教師，像我們班主任王老師一樣。每天，我都認真地向我的學生們傳播著知識，為培養(yǎng)祖國的下一代而辛勤地忙碌著。雖然我的工資并不高，但我是知識的擁有者和傳播者，我會感到無比驕傲和自豪。
我想做的事還很多很多。不過我知道，二十年后不管我做什么，都需要文化知識。沒有文化知識的人，是什么事也干不成的。因此，從現在開始，我要好好學習，努力掌握各種知識，用知識去實現我的理想。
四年級的我作文 篇5
有人敬佩認真執(zhí)勤的交警，有人敬佩孜孜不倦的老師……而我最敬佩的是身殘志堅的書法人。
有一天，我背著沉重的書包，要進學校的'大門時，忽然，我看見了一位白發(fā)蒼蒼的老人，他臉上布滿了細細的皺紋，兩只胳膊沒有了，衣服和褲子縫滿了補丁，還有許許多多的血跡，慘不忍睹，他的耳朵上拴著毛筆，專心致志地寫著字，仿佛和毛筆已經融為一體了。他的字筆筆有力，寫出來就好像一位有雙手的人經過40年寫出來的一樣。真是王羲之寫字——入木三分�。�
他怎么能寫這么好呢？難道他有超人的能力嗎？不，應該是他不懈努力的成果，每天跪在那兒全神貫注地練字，忘了時間，忘記自己！我心里敬佩不已，心想：我有一雙健康的雙手卻不好好寫字，寫得龍飛鳳舞，而他沒有雙手只能把筆掛在耳朵上寫字，都能寫得這么好，我必須得努力啊！不能連殘疾人都不如。
這件事雖然過去了，但我仍記憶猶新，想起那位殘疾人，我就會血液沸騰，拿起本子就認真地寫字，他是我敬佩的人，我要向他學習。
四年級的我作文 篇6
我敬佩的一個人，是我的一個同學，她是班里我最好的朋友。她叫許素維，我最喜歡叫她素維。
她有著不長不短的黑頭發(fā)，眉毛很淡，下面還有一對水汪汪的眼睛，瞪得圓圓的，很可愛。她有一個可以聞到很遠的鼻子，還有一張小巧玲瓏的櫻桃似的嘴巴，她是一個出了外面人人都會贊揚的小女孩。
有一次上體育課，老師讓我們分組玩游戲，在玩游戲的過程中，我被一個男同學撞倒了，因為疼痛，我委屈地哭了起來。他不僅僅不道歉，反而還在那笑。班中所有同學都看到了，沒有一個人上去扶我，唯獨只有素維上去扶我。當我被扶起來的時候，才發(fā)現我的腿上被地上的小石子劃破了皮，還出了很多血。素維二話不說，馬上扶我去校醫(yī)室。在去校醫(yī)室的.路上，我看到素維額頭上密密的汗珠，那包含著多少愛��！我被扶到了校醫(yī)室，上完藥之后，校醫(yī)說我沒事了，素維才放心下來。后來，她去批評了一頓那位男同學，還讓他向我說對不起，直到我說沒關系，素維才肯讓他離開。
素維這種樂于助人，團結友愛的精神令我敬佩。
四年級的我作文 篇7
有人敬佩有智慧的孔子，有人敬佩姚明打籃球的高超技術，而我卻敬佩一個助人為樂的同學。
他個子不高，一雙大大的'眼睛像兩顆黑珍珠，特別有神！
記得那次，由于我們去補習太早了，有些人沒有吃飯。上課時，老師看到同學們無精打采的，就說：“你們是不是沒有吃飯呀？都有誰沒吃飯舉手，我去給你們買早點�！边^了一會兒幾個女生陸續(xù)的把手舉了起來，老師看了看說：“那位同學來幫這些同學買早點？”老師的說話聲一落，郭一澤就舉起了手，老師看了看便說“我給你些錢，你去給同學們買早餐吧？”郭一澤同學聽了連忙說：“老師不用，我有錢。”說完他就飛奔了出去。
大概十分鐘的時間，郭一澤就買回來了早餐。不過，他滿頭大汗，衣服上有許多的灰塵。我想：他是不是跑得太快了，摔了一跤？他倆手拎著早餐，笑著說：“大家快吃早餐吧，趁熱吃，吃完好上課！”我們幾個女生吃著早餐心想：他摔了一跤，一定很疼吧！我感激地對郭一澤說：“謝謝你！明天我把早餐錢給你。”可他卻說：“沒事，你們吃吧，算我請你們，這點錢不算什么，我的零花錢還多著呢！”聽了郭一澤的話，我不由得向他豎起大拇指！
郭一澤那矮矮的身材在我心目中高大起來；他那助人為樂品質真是令我敬佩��！我要向他學習！
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