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[通用]高三第一次月考反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過(guò)去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編精心整理的高三第一次月考反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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高三第一次月考反思1
經(jīng)歷了高一、高二的考驗(yàn)，終于有資格進(jìn)入高三，然而第一次月考我就出現(xiàn)了失利。進(jìn)入高三才一個(gè)多月，成績(jī)單的出現(xiàn)，同行的有效人數(shù)的比較，讓我一時(shí)間有些不知所措，有時(shí)候我真的很慌了，慌到我甚至不知道怎樣跟班主任、跟學(xué)生交流，尤其是尖銳的、有針對(duì)性的問(wèn)題。三個(gè)班的成績(jī)(有效人數(shù))差別不大，應(yīng)該都是中等以后的。
清醒的.是，冷靜之后我還能足夠的反思自己。首先反思的不是學(xué)生，而是老師——我自己。學(xué)生有沒(méi)有記住，學(xué)生有沒(méi)有在思想上真正重視生物，都不是最主要的，最主要的是我自己。最大的問(wèn)題是進(jìn)度總是慢，最終導(dǎo)致好學(xué)生不能考到高分，中等及差等生也逐漸感覺(jué)不到進(jìn)入高三的緊張狀態(tài)。第二個(gè)問(wèn)題是自己講得太多，留給學(xué)生的課堂時(shí)間比較少，甚至下課了該講的都講不完。我的反思是知識(shí)的歸納、重難點(diǎn)的講解有沒(méi)有一針見(jiàn)血的效果，課堂上語(yǔ)言啰嗦、重難點(diǎn)不突出、覺(jué)得什么都需要講，導(dǎo)致學(xué)生需要看的知識(shí)太多，學(xué)生也不知道重難點(diǎn)在哪里。第三個(gè)問(wèn)題是問(wèn)題學(xué)生不能及時(shí)有效地糾正他們的錯(cuò)誤想法、錯(cuò)誤習(xí)慣，拖得越久越難處理。
今天想到的暫時(shí)就是這些，每一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是痛心疾首，作為一個(gè)老師，全心全意撲在教學(xué)上，結(jié)果成績(jī)很不理想，內(nèi)心的落差非常大。期待我的改正，也期待學(xué)生們的好成績(jī)。
高三第一次月考反思2
通過(guò)本次聯(lián)考作以下分析和反思：
一、高三7、8班的學(xué)生答卷分析：
1、客觀(guān)題 本次考試在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，著重加強(qiáng)對(duì)分析分問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查，加大了對(duì)知識(shí)綜合能力的考察，對(duì)此學(xué)生答題比較吃力，客觀(guān)題得分較低。2.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練。公式記錯(cuò)、特殊值記錯(cuò)導(dǎo)致出錯(cuò)及計(jì)算錯(cuò)誤。這些問(wèn)題究其實(shí)質(zhì)是由于高中數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)導(dǎo)致出現(xiàn)的結(jié)果。
3.審題不到位，運(yùn)算能力差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。學(xué)生出現(xiàn)結(jié)果重復(fù)與遺漏的現(xiàn)象嚴(yán)重導(dǎo)致后面全錯(cuò)，還有不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)五花八門(mén)。在考生的試卷中，因?qū)忣}不到位、運(yùn)算能力差等原因?qū)е碌臅?shū)寫(xiě)不規(guī)范問(wèn)題到處可見(jiàn)．
4.綜合能力不夠，運(yùn)用能力欠佳．突出體現(xiàn)在解答題目上，由于學(xué)生綜合運(yùn)用能力較弱，致使考生不知如何分類(lèi)討論，或考慮問(wèn)題不全面，導(dǎo)致解題思路受阻。
二、本人教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是第一次接手高三的教學(xué)工作，在教材重難點(diǎn)，高考考試方向，學(xué)生能力等方面把握的不夠準(zhǔn)確。
2、備課過(guò)程中欠缺細(xì)節(jié)的處理，教案寫(xiě)的不夠精細(xì)。
3、課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)課堂、學(xué)生的管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易造成學(xué)生心理上的放松。
4、對(duì)于普通班學(xué)生而言，教學(xué)過(guò)程中的適當(dāng)刪減沒(méi)有把握到很好。致使學(xué)生容易受到難題的困擾，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心。
三、解決問(wèn)題的措施：
1、反思前段教學(xué)的`得和失，繼續(xù)抓基礎(chǔ)，更好的進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系的梳理，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)框架，能夠做到多題一解。
2、針對(duì)考試中出現(xiàn)的不規(guī)范之處，通過(guò)改進(jìn)訓(xùn)練，以及面批等措施來(lái)應(yīng)對(duì)考試中的不規(guī)范答題的問(wèn)題。
3、在課堂上抓基礎(chǔ)，課下抓落實(shí)。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。
4、備課過(guò)程中更加做到細(xì)化問(wèn)題，使得課堂講解過(guò)程中更利于學(xué)生接受。
5、課后多與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流學(xué)習(xí)，提升自我對(duì)教材，對(duì)重難點(diǎn)，以及對(duì)高考的考試方向的把握能力。適當(dāng)?shù)膶?fù)習(xí)講義進(jìn)行刪減，減輕普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
高三第一次月考反思3
一、學(xué)生基本情況
高三年級(jí)組工10個(gè)教學(xué)班，人數(shù)總計(jì)597人，理科373人，文科224人，文化課考生578人，藝術(shù)生19人，其中14人外出集訓(xùn)，5人在本校培訓(xùn)，（其中體育生8人，美術(shù)生11人）外縣籍考生40人，借讀生20人，去年我校高考報(bào)名440人，和去年相比今年凈增加94人，學(xué)生基數(shù)大，底子薄，差面大，學(xué)生行動(dòng)遲緩，積極性不高，尤其是早晚讀，空檔時(shí)間利用不夠，課間吵聲比較大，缺少團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)，組織紀(jì)律性差，沒(méi)找到科學(xué)、高效、適合自己的學(xué)習(xí)方法，過(guò)早出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。因此，我們后面的工作任務(wù)還很大，需要我們?nèi)w師生的共同努力。
二、成績(jī)分析
本次月考采用我們定制的博恩試卷，各學(xué)科考試范圍與我校目前復(fù)習(xí)范圍差不多，考題難易度基本適中，個(gè)別學(xué)科對(duì)我校學(xué)生有點(diǎn)偏難。本次考試對(duì)于前階段的一輪復(fù)習(xí)起到了很好的檢驗(yàn)效果。
�。ㄒ唬┛傮w情況（詳見(jiàn)附表1）
文7人）名應(yīng)該是一本的沖擊對(duì)象，400分以上共計(jì)215人，（理148人，文67人）有望突破本科上線(xiàn)200名大關(guān)的目標(biāo)。
和去年同期相比500分以上23（理10人，文13人）人，450—499分以上61人（理21人，文40人），400分以上205人（理85人，文120人）
1、缺少尖子學(xué)生
2、理科沖本形勢(shì)較好，文科形勢(shì)較為嚴(yán)峻，尤其是應(yīng)屆班，高三（3）班，學(xué)習(xí)信心不足，綜合學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍不足，應(yīng)引起老師重視，要鼓勵(lì)、少打擊，爭(zhēng)取明年本科上線(xiàn)人數(shù)有突破。
3、文科成績(jī)斷檔嚴(yán)重，從480分直接降至430分，而且430左右的學(xué)生人數(shù)也非常少。
班，往屆文理科形勢(shì)相對(duì)喜人。
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1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)穩(wěn)定，差距小。數(shù)學(xué)此次考試成績(jī)不太理想，相對(duì)偏低。差距大，高三（3）班人均52.264，高三（2）班58.759，相差6.5分，英語(yǔ)成績(jī)不穩(wěn)定。2班比3班人均高出6.5分，綜合學(xué)科也比較弱，物理6班比4班人均高出
7.4分，歷史化學(xué)地理成績(jī)穩(wěn)定，生物5班比7班人均高出4.8分。
2、各班級(jí)縱向比較也存在較大區(qū)別，希望引起班主任及任課老師的重視，尤其是退步比較明顯的班級(jí)及學(xué)科；比如4班退步比較大。
三、存在問(wèn)題
1、尖子學(xué)生缺乏
2、應(yīng)屆學(xué)生不注重學(xué)習(xí)方法，態(tài)度不端正，不能夠正確對(duì)待一輪復(fù)習(xí)，單純認(rèn)為是對(duì)知識(shí)的重復(fù)，不注意知識(shí)系統(tǒng)化，沒(méi)把知識(shí)貫穿起來(lái)。因此對(duì)一輪復(fù)習(xí)還不太適應(yīng)，沒(méi)能跟上老師復(fù)習(xí)節(jié)奏，缺少必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不能形成適合于自己的.復(fù)習(xí)安排；
3、前期的復(fù)習(xí)不系統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏必要解題經(jīng)驗(yàn)和速度；
4、少數(shù)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不正，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。
5、部分教師對(duì)自身的業(yè)務(wù)鉆研不夠，對(duì)高考大綱、高考形勢(shì)研究不夠，閉門(mén)造車(chē)；
6、沒(méi)能發(fā)揮出備課組的集體優(yōu)勢(shì)；
7、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少對(duì)高考必勝的信念，喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；
8、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)受不了一點(diǎn)挫折，三天打漁兩天曬網(wǎng)，需要老師的不斷鼓勵(lì)。
9、喜歡鉆些偏難怪題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)有針對(duì)性的訓(xùn)練不屑一顧
10、沒(méi)找到科學(xué)、高效、適合自己的學(xué)習(xí)方法，過(guò)早出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。
11、不善于總結(jié)歸納，不善于開(kāi)拓思路、舉一反三。
12、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，時(shí)間分配不科學(xué)。
13、感情用事，喜歡的科目下功夫，不喜歡的科目漠不關(guān)心.許多同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，盡是人為造成的。對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣，或者對(duì)感興趣的老師所任教的學(xué)科格外用功，成績(jī)突飛猛進(jìn)，形成良性發(fā)展。但是形成鮮明的對(duì)比的是，不喜歡的科目漠不關(guān)心，使短的越來(lái)越短，興趣也越來(lái)越小，學(xué)科間的差距越來(lái)越大。
四、解決措施
1、端正態(tài)度，師生共同努力；
2、明確高考目標(biāo)，樹(shù)立高考必勝的信念；
3、進(jìn)一步加強(qiáng)級(jí)組管理，落實(shí)好由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組干事包組的周內(nèi)周末查夜制度，加強(qiáng)周內(nèi)周末集體備課，多研究考綱、考情。
4、及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)情，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生生理和心理變化，及時(shí)采取措施，使學(xué)生走向成熟。
5、做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)及培優(yōu)補(bǔ)差工作。積極進(jìn)行心態(tài)修煉，即讓學(xué)生保持良好的：“四個(gè)心態(tài)” 積極的心態(tài)、空杯的心態(tài)、平常的心態(tài)、感恩的心態(tài)。
6、制定尖子生培養(yǎng)計(jì)劃。
7、加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化大綜合意識(shí),要樹(shù)立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要使綜合成績(jī)成為亮點(diǎn),得綜合者得天下。
8、要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，以老帶新，高三年級(jí)全體教師明確"一榮俱榮，一損俱損"工作理念，資源共享，信息通用，新教師主動(dòng)虛心向老教師請(qǐng)教，老教師積極耐心向新教師指導(dǎo)，新老教師形成一種強(qiáng)大的合力。
9、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力，要求各位班主任及科任老師指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行月考目標(biāo)，高考目標(biāo)。將同學(xué)分組，由科任教師包組，實(shí)行科任教師盯人戰(zhàn)術(shù)，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠上榜進(jìn)檔，確保后進(jìn)生能夠上線(xiàn)。并將目標(biāo)管理以書(shū)面的形式上交年級(jí)組，在每次月考后都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。
總之，回首過(guò)去，我們既充滿(mǎn)自豪，也感到美中不足；展望未來(lái)，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學(xué)年中，我們高三年級(jí)組一定要凝心聚力、科學(xué)備考，力爭(zhēng)20xx年高考再創(chuàng)輝煌。
高三第一次月考反思4
月考已過(guò)，我班9名學(xué)生和摸底考試相比都有不同程度的進(jìn)步，其中，張昆和馬海濤進(jìn)步較大；周志勇成績(jī)較穩(wěn)定；本班學(xué)生的英語(yǔ)缺腿嚴(yán)重；體育特長(zhǎng)生文化課成績(jī)須提高。就學(xué)生實(shí)際情況，現(xiàn)制定后期整改措施如下：
一、增強(qiáng)學(xué)生信心
增強(qiáng)學(xué)生信心從兩個(gè)方面入手，一是增強(qiáng)班級(jí)整體信心，二是增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人和學(xué)生家長(zhǎng)的信心。
二、抓穩(wěn)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)
考試要考得好，基礎(chǔ)知識(shí)不可少。我給學(xué)生灌輸這樣一個(gè)理念：心態(tài)決定一切，落實(shí)決定成功，基礎(chǔ)等于本科，愛(ài)拼就會(huì)成功。我要求學(xué)生必須抓好課堂50分鐘聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)鞏固，并要求每位學(xué)生每科都建立一個(gè)錯(cuò)題集，要求學(xué)生每天都抽出一部分時(shí)間對(duì)各學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納。
三、心理調(diào)控
我一直認(rèn)為考試中的心態(tài)在高考中的作用名列第一位，考試前的心態(tài)在高考中的作用名列第二位，學(xué)習(xí)方法在高考中的作用名列第三，知識(shí)儲(chǔ)備在高考中的作用名列第四。如果說(shuō)平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備是高考成功的基礎(chǔ)，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心態(tài)調(diào)整水平及發(fā)揮程度是高考成功的軟件，起調(diào)節(jié)作用�？梢孕蜗蟮卣f(shuō)，高考既是打知識(shí)戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)，心態(tài)在高考中的作用與意義突出。考試心態(tài)狀況制約著考試發(fā)揮。心態(tài)好就能發(fā)揮得好。因此平和學(xué)生心態(tài)是很重要的。我充分利用考試的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班會(huì)時(shí)間集體指導(dǎo)，課余時(shí)間個(gè)體情況分析。從網(wǎng)上大量搜集心理輔導(dǎo)材料并加以整理后印發(fā)給學(xué)生參考學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。
四、抓推進(jìn)生，煉鐵成鋼。
1．了解推進(jìn)生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”。
要做好推進(jìn)生的.工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。高三的推進(jìn)生容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)的信心。想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對(duì)后進(jìn)生的這一心理特點(diǎn)，班主任要多親近他們，主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流，對(duì)他們多尊重，多鼓勵(lì)，通過(guò)班主任的“感情投資”，就能起到增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和決心的作用。
2．為推進(jìn)生進(jìn)步創(chuàng)造條件。
推進(jìn)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)需要推進(jìn)，行為習(xí)慣更需要推進(jìn)。對(duì)他們要多偏愛(ài)一點(diǎn)，采取“傾斜政策”，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn)。學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng)，推進(jìn)生更是如此。我平時(shí)注意對(duì)推進(jìn)生以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也加以表?yè)P(yáng)，使他們感到老師的關(guān)注和期望。在班上提出獎(jiǎng)勵(lì)向推進(jìn)生傾斜并設(shè)立了面向推進(jìn)生的“進(jìn)步獎(jiǎng)”。
五、抓協(xié)調(diào)管理，與任課老師協(xié)調(diào)。
做好班工作離不開(kāi)任課教師的協(xié)助與支持，要積極主動(dòng)地和各科教師取得聯(lián)系，密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮好班主任的核心紐帶作用。為了做好學(xué)生的思想工作，做為班主任要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。以上是我的分析。
高三第一次月考反思5
每到這個(gè)時(shí)候，都會(huì)有一種近乎相同的感受，就是不安，對(duì)成績(jī)感到不安，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績(jī)還說(shuō)得過(guò)去，但我不滿(mǎn)足于此;有些科目真的說(shuō)不過(guò)去，通過(guò)這次考試，我還是有一定的收獲的。
第一個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問(wèn)題。從一開(kāi)始，我沒(méi)懷疑過(guò)我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時(shí)間緊迫這個(gè)致命問(wèn)題，仔細(xì)想想，原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時(shí)間線(xiàn)過(guò)長(zhǎng)了。拿物理來(lái)說(shuō)，我的邏輯能力不是特別好，思考問(wèn)題不全面，反應(yīng)不夠快，平時(shí)做題練習(xí)時(shí)思考的時(shí)間就會(huì)很多，只做到了保證質(zhì)量，在做題數(shù)量上卻一直沒(méi)有提高。我平時(shí)并沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，考試時(shí)時(shí)間一緊，大腦一片空白，做題毫無(wú)思路，更別說(shuō)什么答對(duì)了。在這個(gè)問(wèn)題上，我認(rèn)為需要平時(shí)自習(xí)課上多多提高自己寫(xiě)作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。如果想要見(jiàn)題就有思路，就要在吸收了課堂內(nèi)容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅(jiān)持下去。為了提高做題速度，我會(huì)堅(jiān)持做下去，數(shù)、理、化、生，每天都要有記錄。
第二個(gè)就是缺少總結(jié)積累。在語(yǔ)文這一學(xué)科里顯得尤為重要，有些知識(shí)點(diǎn)如字音字形，文學(xué)常識(shí)，作文素材等都是靠平時(shí)積累背誦的，臨時(shí)抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計(jì)劃里又多了一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)鞏固。
第三個(gè)就是心理素質(zhì)的問(wèn)題。從小學(xué)開(kāi)始我的心理素質(zhì)就不是很好，遇事愛(ài)緊張，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天偶爾就會(huì)有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來(lái)就讓我難以承受，我不想有這種感覺(jué)，歸根結(jié)底，我認(rèn)為是知識(shí)不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠，比如說(shuō)考場(chǎng)上的.隨機(jī)應(yīng)變，難題的大膽放棄等等。話(huà)說(shuō)回來(lái)，我為什么每次都考不好?我覺(jué)得正如老師所說(shuō)，一次考好了，你不去思考為什么會(huì)考好，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)起作用了;一次沒(méi)考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問(wèn)題。無(wú)疑這種“不管不問(wèn)”的行為對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無(wú)利的。如果心里總想著自己這次又會(huì)考不好，考不好后結(jié)果又會(huì)如何，這樣的話(huà)在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了，所以我會(huì)盡量克制自己不去想那些沒(méi)用的東西。
我承認(rèn)自己不如別人聰明，不如別人反應(yīng)快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復(fù)的方法來(lái)加深記憶、積累經(jīng)驗(yàn)，笨鳥(niǎo)先飛早入林，正是這個(gè)道理。從多次測(cè)試的結(jié)果來(lái)看，我的成績(jī)都不是很理想，我認(rèn)為自己就是不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)安排時(shí)間，可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好，我卻拿了物理來(lái)做。很多時(shí)候是在做無(wú)用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會(huì)合理安排我的時(shí)間，在合適的時(shí)間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進(jìn)的方向。我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭(zhēng)取今后取得好的成績(jī)。
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