- 相關(guān)推薦
找春天的活動方案參考
為了確保我們的努力取得實效,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編收集整理的找春天的活動方案參考,希望對大家有所幫助。
找春天的活動方案參考1
一、教育要求
理解故事內(nèi)容,掌握情節(jié)發(fā)展,學(xué)說故事中的對話,從而引發(fā)幼兒對春天變化的關(guān)注。
二、準(zhǔn)備
圖片(一幅冬天和春天的變化的圖景。) 插圖:小黑熊,小松鼠,小白兔,小花蛇,小狐貍。 一只玩具電話和幼兒自制的電話,或替代品(電話)
三、重點和難點
了解各種動物與春天的關(guān)系,掌握故事中小動物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動物打電話的先后順序。
四、設(shè)計思路
這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識特點。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目 的。 本設(shè)計其一,引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片,有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。 其二,眼通過討論強(qiáng)化小動物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。 其三,設(shè)計游戲“打電話”激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣,從而達(dá)到故事對話語言的目的。 其四,教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天,觀察春天拉開序幕,可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識,練習(xí)語言。
五、活動流程
引導(dǎo)觀察春天→完整欣賞→理解→報告春天的秘密→學(xué)說對話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲
�。�、欣賞故事
建議教師講二遍故事。 第一遍教師有表情地講故事,通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,例如“春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧,”講到此,就掀開原“山坡”變成 山坡一片綠草地,并且對將小兔放于草地上,建立相關(guān)表象,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。病⒗斫庹莆展适聝�(nèi)容。
1、建議提問: 你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大,能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內(nèi)容可多可少,語句可長可短,因人而異。 進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問: 為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了? 為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了? 為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的`草綠了 著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。 聽故事學(xué)說對話。
2、再完整講故事,講到對話處請幼兒跟著一起講
3、接著讓幼兒任選一個角色,二個一組,手拿電話(自制的或替代品,學(xué)說對話) 請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了,說了些什么” 討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。 建議討論,誰第一個打電話,最后接電話的是誰,著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論,明確小動物打電話的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。
表演故事:請5位幼兒扮演5種小動物,強(qiáng)化先后順序。 后續(xù)活動。
�、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾,可讓幼兒自由結(jié)伴,表演游戲。
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經(jīng)驗。
�、蹖⒂^察到的變化,通過“打電話”的形式,報告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。 附教材:童話 春天的電話 轟隆隆,打雷了…… 睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:“啊,原來是春天來了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號碼——1,2,3,4,5“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化,快出來玩玩吧! 小松鼠聽了電話,也得兒得兒地?fù)茈娫捥柎a――2、3、4、5、1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!” 小白兔聽了電話,也得兒得兒撥電話號碼――3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧!” 小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――4、5、1、2、3。“喂,小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”
找春天的活動方案參考2
活動由來:
俗話說:"一年之計在于春",春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來了,天氣變暖了,萬物復(fù)蘇,有著明顯的季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象,為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中,我特意為托班幼兒設(shè)計了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動方案,旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和參與自然科學(xué)活動的積極性,表達(dá)熱愛春天,熱愛大自然的感情。
活動目標(biāo):
1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會說"春天,發(fā)芽"等詞語。
2、體會春天的變化,感受陽光的溫暖,表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動重難點:柳樹發(fā)芽了,表示春天來了。
活動準(zhǔn)備:
1、《春天》的磁帶,錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖,《春天》的教學(xué)課件。
活動過程:
一、引入
師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?
二、認(rèn)識春天
1、老師播放《春天》的課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖,提問:這是春天的'柳樹嗎?為什么?
5、老師出示春天的柳樹圖,提問:這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?
6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動,引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌:春天來了
春天來了,(兩臂上舉,兩手做招手的動作)
柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對,慢慢做張開的動作)
大雁飛回來了,(兩手自然張開,上下擺動雙臂做飛翔的動作)
我們真呀真高興!(兩手并攏,掌心相對,做笑臉的動作)
三、小結(jié):
春天來了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來了,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
找春天的活動方案參考3
活動目標(biāo):
1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過春天的景色,初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩歌ppt、電子書。
師幼行為:
1、提問:美麗的春天來到了,你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的`暖和起來了,你的觀察真仔細(xì))
預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)
預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個用心觀察的小朋友)
小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,送來了三本關(guān)于春天的書,我們一起來欣賞一下。
理解春天是彩色的書。
(1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受春天是彩色的書(電子書1)
提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)
提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?
�。ㄓ悬S的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)
�。�2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。
理解春天是會笑的書。
�。�1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受春天是會笑的書(電子書2)
提問1:這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)
提問2:這是一本什么樣的書?(會笑的書。)
小結(jié):春天真是一本會笑的書,小池塘和小朋友都喜歡春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!
�。�2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。
理解春天是會唱的書。
(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答播放電子書3,并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)
提問2:為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
�。�2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。
把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
春姑娘給我們送來了三本春天的書,我們也回送給春姑娘春天的書,好嗎?
提問:春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?
�。ㄓ變捍竽憚�(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)
師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
設(shè)計意圖:
以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗,請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。
理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴(kuò)展想象。
【找春天的活動方案參考】相關(guān)文章:
找春天教學(xué)方案04-15
2017年幼兒園找春天活動方案08-28
找春天的教學(xué)設(shè)計方案10-01
找春天08-25
[熱門]找春天教學(xué)方案15篇10-16
社團(tuán)活動方案參考10-11
幼兒園找春天活動總結(jié)03-22
小班音樂活動方案找小貓01-17