績(jī)效考核管理規(guī)定

績(jī)效管理案例分析讓大家“進(jìn)入角色”，站在案例中主要角色的立場(chǎng)上去觀察與思考，設(shè)身處地地去體驗(yàn)，從而產(chǎn)生真實(shí)感、壓力感和緊迫感，達(dá)到親臨其境的“實(shí)踐”效果，從全面、綜合的角度去分析與提出本企業(yè)的決策方案。案例把一個(gè)個(gè)獨(dú)特的、為數(shù)眾多的具體管理情景，展現(xiàn)在我們的面前，為我們提供了一個(gè)真實(shí)的練兵場(chǎng)，使我們有機(jī)會(huì)接觸到大量的績(jī)效管理實(shí)際問(wèn)題

這對(duì)于提高管理者分析和解決各種績(jī)效管理問(wèn)題的應(yīng)變能力，增強(qiáng)熟練應(yīng)付各種實(shí)際問(wèn)題的技能，是十分有利的，其效果如同劇院的“彩排”、軍事上的“學(xué)習(xí)”和醫(yī)學(xué)院的“臨床”一般。案例教學(xué)方式已為本世紀(jì)以來(lái)包括美國(guó)哈佛大學(xué)在內(nèi)的許多高等學(xué)校所采用，效果卓著。

1、目標(biāo)制定程序規(guī)范，將目標(biāo)細(xì)化到每位員工每天的工作，形成OEC日清體系，使員工和管理人員對(duì)工作清楚了解，及時(shí)糾正錯(cuò)誤和推廣優(yōu)秀的做法，養(yǎng)成即時(shí)改善的習(xí)慣。

2、PDCA管理方法保證工作得到迅速執(zhí)行，有海爾特色的橫向月度激勵(lì)和縱向日度激勵(lì)體系直接與指標(biāo)掛鉤。

3、兼顧結(jié)果和過(guò)程，設(shè)定主項(xiàng)指標(biāo)和輔項(xiàng)指標(biāo)，如果主項(xiàng)指標(biāo)不理想，管理人員就會(huì)從針對(duì)過(guò)程控制的輔項(xiàng)指標(biāo)上找原因或采取糾偏措施。

1、通過(guò)靜態(tài)的職責(zé)分解和動(dòng)態(tài)的目標(biāo)分解，形成每一崗位的“崗位責(zé)任書(shū)”和“目標(biāo)責(zé)任書(shū)”，建立目標(biāo)與職責(zé)一致的大崗位考核體系。

2、對(duì)干部和業(yè)務(wù)的管理采用定期檢查評(píng)議的方式，并注重業(yè)績(jī)核實(shí)，用制度化保證預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、在“能量化的量化，不能量化的細(xì)化”的思想指導(dǎo)下，多種方式綜合評(píng)價(jià)部門(mén)業(yè)績(jī)和員工業(yè)績(jī)，全面周到，考核結(jié)果應(yīng)用合理。

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