事故后的反思

一天中午，班上的大部分幼兒都睡著了，個(gè)別幾位孩子雖然還沒有睡著，但是也緊閉著眼睛準(zhǔn)備入睡，教師巡視幾圈后，寢室里變得靜悄悄，教師便放心地回到辦公桌上進(jìn)行辦公。

沒過一會(huì)兒，教師聽到似乎孩子的不舒服的聲音，便回頭向四周望去，這時(shí)，發(fā)現(xiàn)聲音是從圓圓那里發(fā)出的，于是起身向圓圓走過去，果然，圓圓一副不舒服的表情在床上躺著，教師趕緊蹲下去詢問孩子，孩子害怕地告訴了教師，孩子頭花上的一粒小珠子不小心掉到孩子的耳朵里了，教師心里緊張起來，但為了不讓孩子更為害怕，便輕聲安撫孩子，仔細(xì)察看了圓圓的耳朵處，發(fā)現(xiàn)還能很清楚地看得見珠子，因?yàn)橹樽邮菆A形的，為了安全起見，教師馬上聯(lián)系了本園的保健醫(yī)生，幸運(yùn)的是保健醫(yī)生正在值班，迅速取來了鑷子，取出來了珠子。一場(chǎng)隱患就這樣處理好了。

分析：這是我剛上班那年親身經(jīng)歷的一件事情，這件事情對(duì)我的影響很大，它時(shí)時(shí)提醒要無時(shí)無刻地關(guān)注著每一位幼兒。雖然這樣的事件無論是對(duì)于幼兒來說還是對(duì)于教師來說，都是意外中的意外，但是教師就應(yīng)該具備處理意外的能力，在幼兒午睡的時(shí)候，并不是所有幼兒都可以熟睡，有一部分幼兒只是閉上眼睛休息，只要有一點(diǎn)異動(dòng)，就會(huì)激起他的興奮細(xì)胞，我曾不止一次地觀察到幼兒園幼兒午睡的時(shí)候，很多幼兒一會(huì)兒抬起頭晃晃腦袋，一會(huì)兒去玩身邊的幼兒的身體等等；所以在幼兒午睡的時(shí)間，教師是不可以掉以輕心的。 

對(duì)策： 

1、教育孩子做好個(gè)人人身安全教育，提醒孩子午睡要安靜，不可以帶小物品上床，小女生要把頭花、卡子放在教室規(guī)定的安全處；

2、教師應(yīng)該提高工作責(zé)任心，密切關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)； 

3、幼兒園應(yīng)對(duì)教職工進(jìn)行幼兒生理、幼兒心理學(xué)等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒園緊急事故預(yù)防處理進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教職工增強(qiáng)對(duì)幼兒緊急事故的應(yīng)急處理，從而提高工作效率； 

4、幼兒園應(yīng)該制定事故預(yù)防，對(duì)各種安全隱患做好提前預(yù)防的措施。

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透：開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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