語文教師實(shí)習(xí)教學(xué)反思

轉(zhuǎn)眼之間，實(shí)習(xí)已接近尾聲，這期間收獲頗多，將教學(xué)反思總結(jié)如下。

首先關(guān)于教育理論，眾所周知理論來源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，我一度認(rèn)為，有了理論的指導(dǎo)教學(xué)便會(huì)無往不利。教學(xué)實(shí)踐告訴我教育理論只為我們指明了一個(gè)方向，讓人不至于在廣袤的教育天地里走錯(cuò)方向。我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路上每一步都需要我們?nèi)ヌ剿�，這些教育理論不會(huì)給我們，只有學(xué)生和課堂才可以，因?yàn)闀r(shí)代在變，人在變，教育的主體人是有思想的個(gè)體。我們不可以將理論簡單化，也許一條簡單的教育理論，當(dāng)你在課堂上面對學(xué)生時(shí)，他會(huì)衍生出無數(shù)問題，對它的探索學(xué)習(xí)，當(dāng)與教育實(shí)踐相聯(lián)系時(shí)，便會(huì)深不可測，永遠(yuǎn)不要輕視教育理論，更不能忽視課堂與教育實(shí)踐。

其次，關(guān)于備課，一直以為，備課只要把所教內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)明確，就可以了。其實(shí)實(shí)踐告訴我，還要充分考慮到課程內(nèi)容與當(dāng)今時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系，也許有的知識，教師十分熟悉、了解，但是對當(dāng)今的學(xué)生尤其是小學(xué)生而言還外星物沒有什么區(qū)別。而有的知識在我們看來好像是很難的東西但由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，孩子知識面的擴(kuò)大，早期父母的教育等等，孩子對此已非常熟悉。因此備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，時(shí)代的特點(diǎn)，做足充分的分析與準(zhǔn)備。還有備課教案內(nèi)容馬虎不得，任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。

再次，上課導(dǎo)入課程，有談話導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、復(fù)結(jié)導(dǎo)入等等，導(dǎo)入的方式靈活，但選擇導(dǎo)入的內(nèi)容、方式要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，不可盲目遵從教育理論的框架或從教師自身出發(fā)，如二年級的小學(xué)生喜歡猜謎，謎語導(dǎo)入簡單易行，不失為一種好方法。但小學(xué)二年級學(xué)生，注意力集中時(shí)間短，運(yùn)用談話導(dǎo)入等方法時(shí)，就要慎重，不可教師自說，或?qū)дf內(nèi)容冗雜，這樣會(huì)分散學(xué)生的注意力與興趣。

小學(xué)語文課程識字教學(xué)為重中之重，但仍不能以教師為中心，教師要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生、已學(xué)生自學(xué)為主，教師關(guān)鍵處予以引導(dǎo)。學(xué)生之間具有相似的人生經(jīng)歷，相近的認(rèn)知水品，而且小學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，生字的識記方法可由學(xué)生當(dāng)小老師講解。要想識字取得理想效果，就必須以各種手段確保學(xué)生眼在看著生字，心跟著老師的語言走，最忌諱我們教師自己陶醉其中，而不顧學(xué)生的反映。

課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生，重點(diǎn)之中在于朗讀課文，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音，講解時(shí)不能將大部分時(shí)間都放在內(nèi)容的講解，這樣會(huì)使內(nèi)容透徹，但由于小學(xué)生愛動(dòng)，精力集中時(shí)間短，接受知識量有限等特點(diǎn)，過于注重內(nèi)容的講解也許會(huì)導(dǎo)致里一個(gè)極端，學(xué)生易走神，失去聽課興趣。小學(xué)生反應(yīng)時(shí)間稍慢，精力集中也慢，講課時(shí)語速要慢，內(nèi)容過度轉(zhuǎn)換時(shí)要給學(xué)生充足的考慮準(zhǔn)備時(shí)間，問題提問要明確具體，必要時(shí)要進(jìn)行重復(fù)。

課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，已課本內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展，現(xiàn)在小學(xué)生的知識儲備都超越了我們的想象，他們也有很強(qiáng)的求知欲望，因此，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是提升學(xué)生知識水平的好方法。

小學(xué)生具有精力易分散，好奇心重的特點(diǎn)，因此，舉例內(nèi)容，問題討論主題、課件背景的選擇都要慎之又慎，以免影響學(xué)習(xí)效果。

從二年級小學(xué)生的教學(xué)技巧上來說，他們表達(dá)自己的欲望強(qiáng)烈，喜歡被鼓勵(lì)，無論是物質(zhì)上自制的小禮品還是精神上老師的話語。他們喜歡小競爭，小比賽，看重集體榮譽(yù)。我們可以充分利用這些恰當(dāng)?shù)目刂普n堂秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然這只是我的小發(fā)現(xiàn)，孩子們的心里世界豐富多彩這也許只是冰山一角。

總之，教學(xué)無論是教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容設(shè)定、講解，一切都要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，一切以學(xué)生為中心，以鼓勵(lì)教學(xué)為主，用學(xué)生的語言去與他們交流溝通，善于觀察、親近學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)，這樣教學(xué)才會(huì)達(dá)到好的效果。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語文教師實(shí)習(xí)教學(xué)反思。

【語文教師實(shí)習(xí)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

語文教師教學(xué)反思02-21

教師語文教學(xué)反思03-23

語文老師教學(xué)反思12-08

語文老師的教學(xué)反思01-02

初中教師語文教學(xué)反思03-27

小學(xué)語文教師教學(xué)反思06-06

語文教師個(gè)人教學(xué)反思06-10

語文我的老師教學(xué)反思02-19

語文的教學(xué)反思11-08

中學(xué)語文教師教學(xué)反思04-02