語文蕩秋千教學反思

在數(shù)學蕩秋千課堂教學過程中，我積極創(chuàng)設(shè)寬松、融洽的教學氛圍，通過讓學生猜想比賽結(jié)果、設(shè)計實驗方案、制定實驗規(guī)則等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢問的精神，在解決問題的過程中，掌握了知識，學會了方法，發(fā)展了思維，提高了能力。整節(jié)課的教學過程，我注重小組合作的實效，讓每個學生都能有所發(fā)展。在小組合作時我先讓學生獨立思考，然后再小組合作、交流，落實了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一理念。

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念。

我首先創(chuàng)設(shè)一次班級蕩秋千預(yù)選賽的情景，讓學生猜測預(yù)選賽的結(jié)果，讓學生體會到數(shù)學問題就在自己身邊，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

二、合作探究，實驗驗證。

1、設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是想給學生搭建一個想象的平臺，通過自己動腦、小組合作、教師參與共同完成實驗方案。數(shù)學課程標準指出，使學生積極參加數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲，并讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗。

2、在實驗方案設(shè)計、實驗規(guī)則制定、數(shù)據(jù)匯報交流中，我為學生提供了充分的數(shù)學獲得機會，以合作者的身份，幫助學生在自主探索和合作交流中理解知識、提升水平、掌握方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

3、第一次實驗后，學生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，我充分利用學生現(xiàn)有的水平，引導學生順利完成第二次實驗

三、匯報結(jié)論，小結(jié)提升。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是與開課呼應(yīng)，解除懸念，讓學生用新知識重新判斷，進一步體驗數(shù)學知識在生活中的用途。

在整個課堂預(yù)設(shè)時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學環(huán)節(jié)還有待完善。我的這堂課中也的確有很多地方設(shè)計不周到，如： 1、在“創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念”環(huán)節(jié)時，由于課堂教學語言的疏漏，導致懸念“不懸”。

2、在“合作探究，實驗驗證”環(huán)節(jié)，部分小組第一次實驗失誤時，我沒有及時提醒學生總結(jié)教訓，在第二次實驗是加強合作。

當然，課無完課，人就是在錯誤中不斷反思、不斷改進、不斷成長起來的。我相信下一次如再上綜合應(yīng)用課時，我一定會上得更好

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