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語文游戲教學(xué)反思
對于低年級的學(xué)生來說,游戲是他們十分喜愛的一種活動形式,把游戲活動引進(jìn)課堂,并且與作文教學(xué)結(jié)合起來,有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,克服了學(xué)生寫作的畏難情緒。在開始游戲前,我先提供一些描寫動作及場面的好的詞語,并講解意思,讓學(xué)生選擇適合的詞語來運(yùn)用。這樣可以幫助他們擴(kuò)大詞匯量,作文能夠?qū)懙酶鷦印?/p>
在寫作教學(xué)中,要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。而學(xué)生最大的毛病就是無話可說,或者不斷的重復(fù)。讓學(xué)生通過觀察到的表達(dá)出來,是訓(xùn)練表達(dá)能力的一種好途徑。在游戲結(jié)束后,先讓同桌互相交流看到的情景,準(zhǔn)備說給大家聽,再指名學(xué)生站起來說,這樣學(xué)生就有了練說的機(jī)會,可以加強(qiáng)表達(dá)的能力。學(xué)生互相交流、評價(jià),一方面可以培養(yǎng)同學(xué)互相合作的精神,另一方面也可以互相取長補(bǔ)短,為寫作打下基礎(chǔ)。
由于學(xué)生間存在著差異,往往觀察到的情景在口頭表達(dá)和書面表達(dá)還有一段距離,這就要求我們教師在學(xué)生表達(dá)的基礎(chǔ)上,傳授一定的寫作方法,可以讓學(xué)生有的放矢地寫作。在教學(xué)過程中,我要求學(xué)生抓住人物的動作、想法、其他人的表現(xiàn)等方面進(jìn)行書面表達(dá),把觀察到的寫出來,這樣學(xué)生就有話可寫了。
從觀察到說話到寫作,只是要求學(xué)生把看到的情景表達(dá)出來,而這一內(nèi)容只是文章的重點(diǎn)一個(gè)部分。作文的開頭和結(jié)尾也是非常重要的一個(gè)部分,因此寫作文前提供幾個(gè)精彩生動的開頭和結(jié)尾給學(xué)生模仿,再加上學(xué)生自己的創(chuàng)造力,一篇作文可以完成了。
低年級學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo),對于我們廣大語文教師來說,是一件感到頭疼的事情,總認(rèn)為學(xué)生的寫作水平差,沒話可寫。其實(shí),只要我們老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生有話可說的情景,并且給予具體的寫作指導(dǎo),學(xué)生的寫作潛能就會很好地得到發(fā)揮。如果能根據(jù)學(xué)生的年齡和年級特點(diǎn)來確定寫作的要求,不要隨意拔高或降低,學(xué)生的寫作水平就不會受到太大的影響。
教后反思:
“口語交際”課主要是培養(yǎng)學(xué)生具有日常的口語交際能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,學(xué)會交往,發(fā)展合作精神。所以在本節(jié)課中,我就以“喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)智慧,發(fā)展口語交際能力”為教學(xué)主線。創(chuàng)設(shè)了多種情境,為學(xué)生搭建平臺,提供表現(xiàn)的機(jī)會,在平等、關(guān)愛、鼓勵(lì)中,有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、正確的交際態(tài)度和良好的語言習(xí)慣。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生多識字,多閱讀,而“識字”教學(xué)要在情景中識字,在生活中識字,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識字。我在這節(jié)“口語交際”課上進(jìn)行了“識字”教學(xué)的嘗試。上《猜謎游戲》一課時(shí),我首先讓學(xué)生提前去找一些謎語讀、背,或者在家長的幫助下抄寫下來。學(xué)生在收集謎語的過程中會積極主動地解決遇到的生字。上課時(shí),在調(diào)動學(xué)生積極猜謎語的興趣時(shí),我不是一味的把自己收集到的謎語說給學(xué)生猜,說了幾則謎語,學(xué)生猜到后,興趣已經(jīng)高漲起來,我就出示幾則謎語讓學(xué)生自己讀、自己猜,而且提示他們遇到不認(rèn)識的字要想辦法解決。這也是一個(gè)識字教學(xué)的過程。
學(xué)生入學(xué)前,腦子里已經(jīng)儲備了許多知識,我們要充分利用他們已有的知識,激勵(lì)他們不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。課堂中讓學(xué)生利用已有的知識編字謎,有的學(xué)生就編出了簡單易懂的字謎。這樣,不僅使學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力得到了有效的發(fā)展與鍛煉,而且在學(xué)生的眼中,漢字不再是單調(diào)的筆畫組合,而是一個(gè)個(gè)生動活潑的個(gè)體,里邊還有各不相同的故事。識字不再是死記硬背的枯燥過程,而是充滿情趣的游戲。孩子們會真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
當(dāng)然,本節(jié)課中也存在著不足的地方。課堂氣氛雖然十分活躍,但個(gè)別學(xué)生的注意力沒有集中起來。在編謎語這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),雖然學(xué)生的表達(dá)欲望積極主動,但是由于學(xué)生的年齡小、知識面窄,在表達(dá)時(shí),有些學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容不夠準(zhǔn)確,今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
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