區(qū)角活動反思

游戲是幼兒最喜歡的活動之一，在游戲中，幼兒能自由模仿生活中成人的活動，我們把游戲做為基本活動，來實現(xiàn)和滿足著幼兒生活的需要。

我班根據(jù)孩子的實際情況，將角色和區(qū)域相結(jié)合，開設(shè) “娃娃家”兩個，（結(jié)合生活操作區(qū)）（巧虎的家、羊羊的家）“玩具樂園”（結(jié)合益智區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)）、“巧手樂園”（結(jié)合美工區(qū)，包括：撕、粘、涂、畫、剪）“釣魚樂”“超市”。為了吸引幼兒的游戲興趣，我們將各角色區(qū)劃分成塊，制作精美的“大門”另外還有其他區(qū)域游戲，如：體育角提供紙球、紙棒、皮球、傳送帶（一個大紙箱可供多位幼兒一起走、爬等合作的玩）；自制“投籃”圖書角提供多種類圖書，如：故事類、益智類（找不同、走迷宮等）。

各區(qū)角游戲在幼兒游戲中生成、完善，前期各角色區(qū)沒有互動，幼兒在游戲中主動游戲，模仿成人的生活，逐漸的我們將娃娃家和果蔬坊互動，客人買水果去做客，家長買蔬菜招待客人；又將娃娃家與其他各區(qū)互動，媽媽或爸爸去釣魚、媽媽可帶家中的寶寶去玩具樂園玩……依據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，延伸出其他的區(qū)域，如:超市的客人發(fā)現(xiàn)沒有籃子（超市中都有）于是我們提供購物籃，買了水果沒有地方吃、果皮沒有地方扔，我們延伸一個“餐桌”并和孩子們一起布置餐桌，提供垃圾桶放果皮，提供餐巾紙擦嘴……孩子們在自由的游戲中開動腦筋，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題，也促使班級的游戲越玩越豐富。

區(qū)角活動反思：

1、我們是非�？粗貐^(qū)角游戲的，每天必玩兩次的區(qū)域游戲，每周兩次的角色游戲，所以我們的區(qū)域游戲的時間上是可以得到保證的，但主要是班級面積有限，區(qū)角不能固定，在組織上花費很大的時間來拉建區(qū)域，在游戲的準(zhǔn)備上也請幼兒參與，常常場面卻比較混亂，自制的材料也因此損壞較多。

2、在材料上我們填充了很多，多為半成品材料或自制材料，并利用家長資源，發(fā)動家長收集原始材料，鼓勵幼兒參與、和孩子們一起制作，這樣的自制材料能更好的與教育教學(xué)相配合，孩子們也非常的喜歡，如：放映機、敲敲樂……

3、在幼兒游戲的過程中教師應(yīng)做好游戲觀察、了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，再尋找適當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)方法參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)。但發(fā)現(xiàn)對游戲的觀察存在面面俱到，不能很持久、有針對性的進(jìn)行觀察，就會出現(xiàn)指導(dǎo)不及時，或指導(dǎo)無效，

4、區(qū)角活動的評價是幼兒交流各自經(jīng)驗、展示作品、分享快樂的好機會，是教師總結(jié)幼兒活動水平，進(jìn)行合理導(dǎo)向的好機會，但常常點評流于形式，方法單一，本學(xué)期也嘗試了些方法：欣賞作品、情景回放方法等等，效果較好，對啟發(fā)孩子們的自評和互評，缺少經(jīng)驗和方法。

改進(jìn)策略

1、在區(qū)角的擺放上：我們可以分批分組請幼兒來幫忙，如1組擺桌子、2組擺材料，其他組將自己的椅子搬至戶外等待。這樣孩子們都有事做，分工明確，應(yīng)該能使區(qū)域拉建時間簡短，常規(guī)有序。

2、區(qū)角游戲中兩位教師都在，可以計劃總結(jié)上次的游戲，確定本次游戲的觀察側(cè)重點，兩位教師也可略有分工，每人各觀察幾個區(qū)域，這樣使觀察更有針對性，更有效些。

3、教師加強學(xué)習(xí)，提高自己對區(qū)角游戲的理解和認(rèn)識，豐富自己理論知識，在每次游戲后養(yǎng)成及時總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣，提高我們自己的對游戲的指導(dǎo)能力。

雖然我們努力了，區(qū)角游戲中仍有不足，我們將繼續(xù)努力，將好的做法予以保留和傳承，為幼兒提供更為有趣、寬松的游戲環(huán)境！ 

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索區(qū)角活動反思。

【區(qū)角活動反思】相關(guān)文章：

區(qū)角活動觀摩反思05-24

小班區(qū)角活動反思05-24

中班區(qū)角游戲活動反思05-24

區(qū)角活動材料投放反思04-17

幼兒園 活動區(qū)角 反思04-17

區(qū)角活動教案02-25

區(qū)角活動方案03-31

小班區(qū)角活動教案03-19

區(qū)角活動小班教案05-31

大班區(qū)角活動方案04-26