區(qū)角活動材料投放反思

對幼兒而言區(qū)角活動是自由游戲，想怎么玩就怎么玩；對教師而言，區(qū)角的布置也好，材料的投入也罷都應(yīng)體現(xiàn)一定的教育意圖和教育要求，一系列的創(chuàng)設(shè)和投入都是為了激發(fā)幼兒對區(qū)角活動的興趣，引導(dǎo)幼兒動手操作，學(xué)習(xí)探索。而在區(qū)角活動中，幼兒的興趣往往來自于材料，幼兒的各項發(fā)展更依賴于對材料的操作。2012年12月14日，我園進行了區(qū)角活動大檢查，通過領(lǐng)導(dǎo)檢查——剖析問題——自我檢查，發(fā)現(xiàn)我班在區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)和材料投放方面存在一些問題，值得我們班主任老師好好地進行整改和反思。

存在問題：

1、所提供的材料忽視了幼兒的年齡差異和發(fā)展水平。

例如：在科學(xué)角我們?yōu)楹⒆犹峁┝恕绊懲病�，通過搖一搖、聽一聽，來猜猜里面裝了什么東西。這個游戲?qū)τ谛“嗪⒆觼碚f，是很有趣的，也會津津有味地操作，而對于中班的孩子來說，顯得太簡單了，不符合中班孩子的年齡特點。

在動手動腦區(qū)，為孩子提供的“喂小動物吃飯”的游戲，我們投放了可愛的動物頭飾造型，彈珠、筷子，讓幼兒通過用筷子夾彈珠來發(fā)展小肌肉群，掌握握筷的正確方法。在游戲中如果一直拿筷子夾夾彈珠，就顯得枯燥乏味，過于單一。

整改措施：

針對以上問題，我們進行了整改�？茖W(xué)角里的“響筒”比較適合小班孩子來操作，所以我們已將“響筒”放入小班的區(qū)角，并把科學(xué)角里一些無法操作的材料拿掉，增添一些操作性比較強的材料：如旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，小球站穩(wěn)了等。動手動腦區(qū)的“喂小動物吃飯”的游戲，我們將增加難度，在原來的基礎(chǔ)上再提供大小不一、顏色各異的食物，甚至?xí)�結(jié)合數(shù)字認(rèn)知，讓幼兒根據(jù)不同數(shù)字要求喂小動物吃飯，大大激發(fā)孩子的游戲興趣。

2、所提供的材料片面追求時髦，形同擺設(shè)。

例如：在美術(shù)角我們?yōu)楹⒆犹峁┝擞媒z瓜筋做的顏料刷、針筒顏料（就是在針筒里裝上各色顏料，然后進行噴畫）、牙刷、顏料、蛋殼包裝盒等比較新潮的材料，然而這種特別的材料在日常的操作中使用起來比較麻煩，準(zhǔn)備也比較繁瑣，操作時易弄臟等等都是問題，久而久之，這些材料就變成了擺設(shè)。

整改措施：

在區(qū)角活動中，幼兒的興趣往往來自于材料，幼兒的各項發(fā)展更依賴于對材料的操作，所以在今后的區(qū)角活動中，要真正發(fā)揮材料的作用。針筒噴畫、絲瓜筋刷子也要操作起來，教師不要怕麻煩，做足準(zhǔn)備，讓孩子真正動起手進行操作，體驗美術(shù)活動的多樣性和色彩顏料的無窮樂趣。同時我們收集一些蛋殼，完整的蛋殼用來做“蛋殼小人”，碎的蛋殼涂上各色顏料后做蛋殼裝飾畫。收集廢舊的吸管，剪成長短不一，進行吸管拼貼畫。暫時不要用的半成品材料，全部歸放在一個箱子里，統(tǒng)一放在陽臺角落里，等需要用的時候再拿出來，這樣既整潔又美觀。

3、所提供的材料沒有注意到安全衛(wèi)生。

例如科學(xué)角內(nèi)提供的氣球，就不符合安全衛(wèi)生的要求。大家一起玩吹泡泡的時候，你吹一吹，他也吹一吹，非常不衛(wèi)生，而且泡泡容易爆裂，發(fā)生危險。另外科學(xué)角里提供的廢舊電池，非常不環(huán)保，也不衛(wèi)生，而且會污染空氣，對小朋友的身體健康有害。

整改措施：

《綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！边@足以說明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。為幼兒提供活動材料時，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料。我們把科學(xué)角里的廢舊電池、氣球等材料全部清理，增添一些電線、有用電池、小燈泡，做小燈泡發(fā)亮的小實驗。提供磁鐵，開展“看誰跑的快”的游戲，并制作簡易的天平、動物拼圖、“會飛的紙屑”等，充分讓幼兒自由探索，自由操作，去發(fā)現(xiàn)更多更有趣的科學(xué)奧秘。

自我反思：

首先站在孩子的角度上細(xì)細(xì)想來，自己真的是心存愧疚。作為幼兒教師，關(guān)注孩子的生活，關(guān)注孩子成長過程中不斷變化的需求，是我們應(yīng)該有的最基本的工作職責(zé)；關(guān)注一日活動，研究幼兒一日活動，也是我們一日最主要的工作，出現(xiàn)這樣的情況，真的是違背了初衷。

其次，是心存惰性。每次開學(xué)初布置創(chuàng)設(shè)好各區(qū)角后，就很少再去動腦筋翻花樣，心里總存有一種僥幸心理——領(lǐng)導(dǎo)一般不會再來檢查，只要過得去就行，缺少精益求精的精神。對上級布置的工作也不夠重視，偶爾還有一種敷衍的心態(tài)。另外，自己總是給自己找借口，借著“忙”的理由，很少去關(guān)注區(qū)角的更新、添置和創(chuàng)新，久而久之，就出現(xiàn)了以上種種的問題。以后活動區(qū)角要切實做到日新月異、常設(shè)常新，切忌一成不變、一勞永逸，要確保幼兒的濃厚興趣。

最后，作為一名年級組長，對組內(nèi)各班的檢查力度還不到位，平時對組內(nèi)各班區(qū)角出現(xiàn)的問題也沒有很好的與老師溝通。通過這次檢查，我覺得在今后就區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)和材料投放方面還要多組織研討，考慮如何將主題和區(qū)角活動材料有機結(jié)合，真正做到讓區(qū)角“活”起來，讓區(qū)角活動在各班開展的有聲有色。

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