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中班早期閱讀活動反思
活動目標(biāo)：
1. 能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，初步感受科學(xué)類的工具書與其他文學(xué)類圖書的不同。
2. 體驗根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具。
3. 閱讀中能留意圖片和漢字貼、粘、撕、折、剪、卷感受不同的玩紙方法。
活動準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)大書《紙真好玩》。
2. 字卡：貼、粘、撕、折、剪、卷；實線───，虛線---------，各種方向的箭頭。
活動過程：
一、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的興趣和好奇。
1. 出示玩具，你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？讓幼兒知道都是紙做的玩具。
2. 閱讀大書封面。請幼兒看看封面的照片和書名，猜猜書里面會是什么。
二、幼兒自主閱讀。
1. 要求幼兒安靜地自主閱讀，從第一頁開始慢慢地看。
2. 鼓勵幼兒說說自己看到的內(nèi)容。
3. 幼兒交流與討論幾種不同的玩紙方法。
三、閱讀圖書了解制作紙玩具的方法和步驟。
1. 根據(jù)老師的指令找出相關(guān)制作方法的一頁，如找出用撕紙方法制作的玩具，找出用折和剪的方法制作的玩具。
2. 結(jié)合文字卡片的出示幫助幼兒了解制作紙玩具的多種方法。貼、粘、撕、折、剪、卷等。
3. 看大圖書，引導(dǎo)幼兒仔細觀察這個玩具是什么，是怎樣做的？需要什么工具、該如何制作，如何玩？
4. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種線條的作用，各種方向箭頭表示的折紙方向。
大班閱讀：紙真好玩（二）
活動目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)按照工具書提示制作紙玩具。
2. 在制作中增加輔件進行創(chuàng)意制作。
活動準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)大書《紙真好玩》(17-20頁)
2. 材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3. 彩色筆、膠棒。剪刀、回形針，水彩筆、吸管、鐵絲等附件。
活動過程：
一、出示成品紙質(zhì)玩具，感受玩具附件的作用。
1. 出示玩具進行觀察，誘發(fā)幼兒感受附件的用意。
2. 師：上次我們做的紙質(zhì)玩具都是用剪、折、粘就可以完成了，這些玩具有什么不一樣呢？
3. 介紹附件名稱及作用。
二、閱讀圖書，幼兒自主操作制作玩具。
1. 幼兒討論確認(rèn)玩具名稱及操作材料。
你想做哪一個紙玩具？是用什么方法做的？
2. 幼兒根據(jù)步驟操作討論，教師輔助指導(dǎo)。
提示幼兒按照工具書的提示進行制作。教師適當(dāng)給予輔助指導(dǎo)。
三、交流與展示。
1. 幼兒討論，各組派1名幼兒進行解說展示小組作品的制作過程。
2. 各小組展示作品的玩法。
3. 玩具的延伸和創(chuàng)作討論。
活動反思：
《紙真好玩》是《幸福的種子》早期閱讀課程中的科學(xué)知識類圖書的一種，書中的內(nèi)容不像一些文學(xué)故事類、散文、詩歌等圖書能讓人朗朗上口，通過本書的閱讀給予孩子的是玩紙的各種方法的呈現(xiàn)，讓幼兒在快樂的閱讀中能感受制作活動的快樂，提高幼兒對紙制作活動的興趣。
閱讀知識類的圖書雖然在內(nèi)容上和一些平常閱讀的文學(xué)圖書，但因為幼兒對紙工活動有著濃厚的興趣，因此，一點也沒有影響幼兒的閱讀。相反，色彩鮮艷的照片式呈現(xiàn)的各種紙制作的玩具、步驟等展示，讓幼兒很專注地投入了閱讀活動中，他們一邊看還一邊琢磨著這個自己能不能做呢！
幼兒的閱讀需要老師的指導(dǎo)，不僅能幫助幼兒了解書本的內(nèi)容，還能進一步提高幼兒閱讀的能力。
在本次閱讀指導(dǎo)中，我覺得教師首先要給予幼兒自主閱讀的空間，這樣才能有利于幼兒逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒對閱讀活動的興趣。在教學(xué)第一課時，我重點讓幼兒運用已有的閱讀經(jīng)驗，鼓勵幼兒在自主閱讀中了解圖書的內(nèi)容，幫助幼兒積累對紙制作的經(jīng)驗，初步了解這類工具書對于學(xué)習(xí)制作活動的作用與價值。活動一開始，幼兒看到書本的封面就很快地整齊的朗讀出了圖書的名字——紙真好玩�！安乱徊�，這本書里會藏著些什么秘密呢？”在猜測中幼兒表達大膽，積極地根據(jù)書本的名字說著，“我猜里面都是紙做的各種玩具。”“一定有折紙的，我最喜歡折紙了！”“我猜是做手工的書吧！”“那么這本書里講了幾種紙的玩法呢？”緊接著，我和孩子一起回憶了看書的一些規(guī)則和方法，鼓勵幼兒安靜地，逐頁翻閱看書。因為做手工是孩子很喜歡的事情，在閱讀中幼兒都很自覺，安靜地翻看著書本。
其次，教師的語言指導(dǎo)能幫助幼兒正確的獲得書本的內(nèi)容。這本書圖文并茂地向孩子們介紹了22種紙制作的方法。孩子是否能看懂書中的介紹，是否能通過本次閱讀了解制作的步驟，學(xué)會制作的方法呢？這更是我們在指導(dǎo)幼兒閱讀時要完成的教學(xué)目標(biāo)。所以，我通過設(shè)問、結(jié)合文字的閱讀，講解等環(huán)節(jié)讓幼兒在探索中、積極的參加閱讀，有意識地閱讀，來提高幼兒的閱讀能力。如，請幼兒把書翻到第2頁，問“你知道這一頁是用什么方法來玩紙的嗎？”“需要哪些材料？”“怎么做出來的呢？”“你是在書上的什么地方看出來的？”
當(dāng)幼兒有了第一次的閱讀經(jīng)驗后，我出示了字卡“你需要”“作法”進行講解，讓幼兒明白了原來每一次不同的玩紙介紹都有“你需要”“作法”這兩項的介紹，這樣才能讓看書的人明白要玩紙需要什么，該怎么玩了。在閱讀中文字的學(xué)習(xí)滲透不僅能幫助幼兒積累玩紙的方法，也能有效地促進幼兒對文字的認(rèn)讀興趣，如：“粘、貼、撕、剪、折、卷”等字卡的結(jié)合使用效果也非常好。
《紙真好玩》這本書與眾不同的是可以給孩子紙制作的實踐操作，這是孩子們最喜歡的紙游戲。因此，在當(dāng)幼兒第一課時學(xué)習(xí)了解如何看懂制作需要的材料和制作的方法后，教師就要給予幼兒親自實踐的機會，老師可以給孩子提供多種不同的紙和制作的工具材料，讓幼兒在自主閱讀、自主選擇制作內(nèi)容后，親自選擇材料用自己喜歡的方法來玩一玩紙。教師要放手讓幼兒選擇，參與制作時的相關(guān)指導(dǎo)，當(dāng)幼兒失敗或不成功時要給予寬容的提示和幫助。
每一本書的閱讀都不是一次兩次就能結(jié)束的。大班的孩子完全已經(jīng)有能力進行自主閱讀和自主制作了，所以，我建議老師們把《紙真好玩》這本書放在美工區(qū)，孩子們一定會不時地去翻閱，去制作，這樣才能真正發(fā)揮書本的作用，讓孩子學(xué)會自主閱讀，學(xué)會邊看邊做，激發(fā)幼兒探索與創(chuàng)作的能力。
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