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小猴摘桃的活動(dòng)反思
在上周我園組織的“戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒體能發(fā)展賽課活動(dòng)”中，我組織了一節(jié)大班體育活動(dòng)“小猴摘桃”。本次體育活動(dòng)是利用孩子們喜愛的體育器材小跨欄，作為孩子們游戲的對(duì)象，通過(guò)孩子們嘗試體驗(yàn)不同高度的跨越，使幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈活性得以發(fā)展。
本次活動(dòng)的選材是從幼兒的興趣愛好出發(fā)，因而整節(jié)課孩子們的積極性都很高。但在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，表述不準(zhǔn)確，沒能從孩子的角度去考慮。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，孩子們的活動(dòng)從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子們的接受能力。但在活動(dòng)中缺乏對(duì)孩子動(dòng)作的糾正。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我明白了：要上好一節(jié)體育活動(dòng)課，教師需要更多的激-情投入，來(lái)帶動(dòng)幼兒；教師講述的語(yǔ)言要吸引幼兒，當(dāng)然最重要的還是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，合理的安排孩子的運(yùn)動(dòng)量。
在今天執(zhí)教的小班體育游戲《小猴摘桃》中，原本的設(shè)計(jì)是讓孩子們穿過(guò)由易到難的3個(gè)山洞，然后最終采到桃子。第一個(gè)山洞——蹲著走過(guò)去（由兩個(gè)桌子隔成一個(gè)過(guò)道，上面一個(gè)頂）；第二個(gè)山洞——鉆過(guò)去（由呼啦圈綁在兩個(gè)凳子上，從圈內(nèi)鉆過(guò)去）；第三個(gè)山洞——匍匐前進(jìn)（上面梯子做屋頂，下面墊子鋪好，從墊子上匍匐前進(jìn)），3個(gè)山洞由易到難，逐步發(fā)展孩子蹲、鉆、爬等技能。
可是在執(zhí)教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下的問題：一、因?yàn)榻處煕]有鉆山洞示范，所以幼兒鉆山洞的方法有點(diǎn)亂。山洞一本來(lái)是讓孩子們掌握蹲著走的技能的，可是孩子們?cè)趪L試的時(shí)候，有的蹲著走、有的爬著走，這跟教師沒有示范有著很大的關(guān)系。所以孩子在走的時(shí)候有些亂。其實(shí)可以讓孩子們先自由探索這3個(gè)山洞，找到最適合的方法。二、山洞的難度不高。為了顧及到幼兒的安全，本次設(shè)計(jì)的3個(gè)山洞都是在平行面上的，其實(shí)可以加大難度，如讓孩子借由梯子爬到一定的高度等。三、等待時(shí)間較長(zhǎng)。在集體游戲中，我一開始設(shè)計(jì)的是讓孩子們一個(gè)個(gè)單獨(dú)的去摘桃子，等一個(gè)孩子摘好桃子返回后，接下來(lái)的孩子再出發(fā)�？墒沁@也出現(xiàn)了消極等待的現(xiàn)象，很多孩子在后面很心急，摘到桃子的孩子無(wú)所事事等。
四、材料不夠，不能滿足孩子的需求。在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們將采到的桃子和剩余的桃子一起分給在場(chǎng)的老師，每個(gè)幼兒兩個(gè)桃子�？墒怯行┯變罕容^貪心，一開始就采了好幾個(gè)，以至于后面的孩子沒有桃子可采。還有些孩子很大方的將自己的兩個(gè)桃子送給了別人，可是自己卻沒有了，難免有些傷心難過(guò)。如果桃子的數(shù)量再多一些，也許會(huì)更好。
在體育游戲中，孩子的興趣非常的重要，為了配合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我特地在環(huán)境的布置上下了點(diǎn)功夫，準(zhǔn)備了紅紅的桃子將它掛在網(wǎng)上，讓孩子自己動(dòng)手去摘，而不是單調(diào)的在地上撿。有幾個(gè)孩子拿到桃子后更是玩起了情境游戲津津有味的品嘗起來(lái)，一邊吃一邊說(shuō)：“這桃子真甜��！好香��！”惹得在場(chǎng)老師也笑起來(lái)。在以后的體育游戲中，我也會(huì)更加注意環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和消極等待的現(xiàn)象，希望能讓孩子在體育游戲中，品嘗到快樂。
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