報紙的煩惱活動反思

陶行知的生活教育理念告訴我們，幼兒的生活皆可成為課程，幼兒的課程離不開生活。《報紙的煩惱》取材于生活，來源于生活，也能讓幼兒在活動中獲得更多的生活經(jīng)驗。通過本次活動，不僅讓幼兒認(rèn)識了報紙，喜歡了報紙，更是增進了幼兒的環(huán)保意識。

活動一開始就以談話的形式讓幼兒說說自己對報紙的了解，從活動中幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展，他們能主動地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，表達了自己對報紙的認(rèn)識，有的說我爸爸每天都要看報紙，有的說我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報紙了�！皥蠹埳嫌刑鞖忸A(yù)報的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說看報紙能知道一些發(fā)生的重要事情。”……在活動中幼兒表達積極，對報紙的了解表達得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗的遷移，也能讓幼兒在活動中增進幼兒對已有知識的擴充，提高幼兒對新知識的獲得欲望。

故事《報紙的煩惱》的引用生動地給予了幼兒報紙再利用的經(jīng)驗的積累。對于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識，也有助于幼兒進行報紙再利用的實踐活動。

最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒參與報紙再利用的實踐，每個孩子都能取一張報紙，幼兒在看閱后，鼓勵他們進行剪報、折紙、剪貼、制作等活動。整個活動氣氛寬松，幼兒樂于動手，樂于嘗試，因為報紙很大，所以我允許幼兒在活動室的地上、桌上等自選空間進行。幼兒在剪貼、折疊時能夠放得開，在活動中我看到幼兒在利用報紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個正方形紙進行折紙，有的用報紙上好看的顏色進行剪裁做了一套衣服，一條裙子，還有的做了一個錢包，放一些自己剪貼下來的圖片，當(dāng)活動最后要收拾整理的時候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報紙進行再利用，小朋友一下子都很快得把廢報紙一團，“老師，可以做紙球，在體育活動時玩�！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献�，協(xié)助他們用塑料包裝帶粘貼紙球。

在活動中，我始終以幼兒為中心，給他們營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的中扮演好支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色，鼓勵幼兒主動地進行學(xué)習(xí)、操作，促進幼兒手腦和-諧發(fā)展。

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