幼兒園升旗活動反思

每周一的升國旗時刻是孩子們最最興奮和期盼的事情。在國旗下，凝望著鮮艷的五星紅旗，歌唱著嘹亮的國歌，以及歌曲結束后國旗升到最頂端的一剎那，帶給孩子們無限的遐想，每每這時，孩子們都會一同跳躍起來，興奮著、歡呼著。

《我是中國人》這個主題中恰好有一節(jié)關于升國旗的活動，配合周一的升旗儀式，我們開展了此次活動。在周一升國旗時，我偷偷的對孩子們升旗儀式的表現(xiàn)進行了拍攝�；顒又�，孩子們通過觀賞天-安-門護旗手的升旗過程，表現(xiàn)出一副驚嘆、欣賞的眼光，配合老師拍攝的升旗過程，進行比較、權衡之后，得出種種升旗時應該怎樣做的答案：手放褲子旁邊，安靜的站好等待升旗；當國歌唱起的時候，要敬禮，表示對國旗的尊重，還不要忘記隨著音樂唱國歌；國旗在上升的時候，要一直看著它，到最頂?shù)臅r候，也就是國歌結束時，要把手放下來，靜靜地站好等待做下一個事情……孩子們回憶著、述說著、總結著，我不禁欣慰著：孩子們長大了，懂得了很多，獲得了很多。根據(jù)孩子們的經驗，引導他們將所想、所說進行創(chuàng)作，孩子們將升國旗的時刻又搬到了畫面上，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來：紅紅的國旗隨風飄揚著，小朋友立正站好，張著大嘴巴唱著，小手做敬禮的動作……“升國旗的時候可以是這樣的”，孩子們邊畫邊說著，也許這是對他們剛剛所說的一次良好鞏固的機會。繪畫過程結束后，我們在小組內先進行交流，活動在孩子們異�；馃岬慕徽勚羞M行著，接下來的每組小代表發(fā)言，確實使孩子們的能力得到極大的提升：總結本小組的發(fā)言情況進行匯報、本小組成員進行補充、對其他組發(fā)言情況提出問題……合作能力、語言表達能力、傾聽能力、總結問題能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力在這個過程中得到大大提升。活動即將結束，小優(yōu)說：“老師，看我們以后的表現(xiàn)吧！”我決定采納他的建議。在下個周一到來時，為孩子們重新拍攝升旗儀式的表現(xiàn)，當照片再現(xiàn)到他們面前時，掌聲響起，“哇！好整齊�。　薄翱�！我們做的多好��！”“真的跟升旗的叔叔一樣啦！”孩子們笑聲一片。我真的覺得：他們是真的理解了、懂得了。

幼兒園的活動，有時真的需要和孩子們的生活緊密聯(lián)系在一起。也許，這種由生活引發(fā)出來的活動，孩子們通過討論、總結、實踐，才會真的喜歡、真的領悟、真的快樂

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