幼兒園泥塑活動反思

在泥塑活動中要注重幼兒的審美情感和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。使幼兒在活動中體驗到快樂和成功，教師在活動中要注重挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使他們終生受益。今天我組織的泥塑活動“小烏龜”，對于幼兒和自己都有很大的提高，現(xiàn)對自己的活動做以下反思。

1、活動目標的確定：

（1）能用團、壓、搓、連接的方法制作小烏龜（泥工技能目標）

（2）在大膽嘗試中，體驗捏泥過程中的成功感。（情感目標）

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平確定技能目標。中班幼兒的泥工總目標是:引導幼兒在小班基礎上學習捏的方法，幫助他們學習用平面泥工表現(xiàn)簡單物象。泥工小烏龜?shù)闹谱餍枰�幼兒具有分泥、團、搓、壓、連接的技能，其中分泥、搓圓、壓扁的技能是幼兒的已有經驗，壓成橢圓形的殼是本次活動的新技能，這樣泥工技能的學習就是一個逐步累加的過程，符合中班幼兒的學習特點。

2、內容選擇貼近幼兒生活。

幼兒了解“龜兔賽跑”的故事，而且非常喜歡小烏龜。我班的自然角里也養(yǎng)了兩只可愛的小烏龜，幼兒對小烏龜產生濃厚的興趣，選擇此教學內容，貼近孩子的生活，適合孩子的發(fā)展。

3、活動前的觀察和探究，為幼兒積累了相關經驗

觀察比較在泥塑活動中十分重要，為幼兒實物小烏龜，讓幼兒觀察，了解烏龜?shù)纳眢w特征，喂烏龜食物，觀察它爬……還與幼兒一同收集各種小烏龜?shù)膱D片，豐富幼兒的相關經驗。使幼兒在制作時能按照自己的想法獨立制作。

3、有效的教學策略支持

（1）適時提供圖片、玩具模型的策略，給予幼兒支持，如：茗茗做時，把小烏龜?shù)念^捏成扁片，我給幼兒提供小烏龜?shù)耐婢吣Ｐ�，讓他摸一摸，感受到烏龜�(shù)念^是圓圓的，他自己就馬上調整過來，從而獲得成功。

（2）注重幼兒的生生互動的策略，面向全體幼兒，充分尊重幼兒的意見，幼兒從同伴間可以獲得相關經驗。如：洋洋的小烏龜腿怎么也站不起來，我請她去看看妞妞是怎么做的，她馬上就學會了用牙簽連接。

（3）教師語言、動作的支持的策略，當幼兒做的快的時候，鼓勵幼兒為小烏龜裝飾花紋；你再做一只不一樣的烏龜好嗎？當幼兒反復用牙簽連接烏龜腿也沒有成功的時候，教師以動作示范連接其中的一條腿，這樣幼兒自己學會了方法，自己就會連接了。

（4）提供適宜材料策略

為了滿足幼兒創(chuàng)作的需求，從幼兒的特點出發(fā)，為他們提供了不同顏色的泥，此外還與孩子一起準備了牙簽、吸管等等，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、需要進行選擇，這不僅能滿足孩子的興趣和表現(xiàn)需要，還有利于在探索中獨立獲得學習經驗。在制作烏龜殼花紋的時候，幼兒用各種材料進行裝飾，用牙簽畫出花紋，用吸管點出花紋，或用彩泥做出花紋進行裝飾……

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