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幼兒泥塑活動反思
泥塑活動《人字拖》反思
今天我組織了泥塑《人字拖》,活動以“談話導(dǎo)入(復(fù)習(xí)泥塑的五種基本形狀)—介紹方法(絞繩狀的學(xué)習(xí)和人字拖的制作)—指導(dǎo)創(chuàng)作(講明操作要求)—作品欣賞”這個幾個環(huán)節(jié)組成,我在每一個環(huán)節(jié)中都精心設(shè)計了教學(xué)方法和策略,但回想整個指導(dǎo)過程,我卻有了一些思考:
問題:講解過于詳細(xì),造成時間浪費
為了使幼兒更好的了解制作的方法,我在流程中穿插講解了組合成橡皮泥作品造型的五種基本形狀,并在絞繩狀的學(xué)習(xí)和人字拖的制作上分成兩個部分進(jìn)行詳細(xì)的講解它們的制作步驟,造成了時間的過多浪費。
分析原因:
1、由于泥塑課開展過少,教育經(jīng)驗不足,教育教學(xué)策略的使用不夠恰當(dāng)。
2、對活動的重難點把握不明確,造成教育時間的浪費。
對策:
1、明確把握活動的重難點,有針對性的進(jìn)行講解示范泥塑的制作方法。
2、恰當(dāng)把握教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的教育時間安排。
此外,由于我在講解部分占用時間過長以及幼兒完成制作《人字拖》的速度不一樣,最后的講評部分比較混亂,如果組織好操作講評部分,就不會出現(xiàn)混亂,也說明不足之處還需在今后實踐過程中不斷摸索,完善。
對策:
1、明確把握活動的重難點,有針對性的進(jìn)行講解示范泥塑的制作方法。
2、恰當(dāng)把握教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的教育時間安排。
此外,由于我在講解部分占用時間過長以及幼兒完成制作《人字拖》的速度不一樣,最后的講評部分比較混亂,如果組織好操作講評部分,就不會出現(xiàn)混亂,也說明不足之處還需在今后實踐過程中不斷摸索,完善。
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