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德育實(shí)踐活動(dòng)課反思
吾生也有涯，而學(xué)也無涯”這是先賢千年的哲思睿智的感嘆�！皩W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”這是歷代賢達(dá)早就向我們發(fā)布的時(shí)代最高命令和深情的囑托。老師們只要少加思索，您便會(huì)感覺到“教育”、“學(xué)�！边@樣的字眼是如此沉甸。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于父母的過分溺愛，容易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)，意志薄弱的性格，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任。如何使在校學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，已成為教育界的主流意識(shí)。責(zé)任感的培養(yǎng)正在引起人們的關(guān)注。
一、在德育實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施責(zé)任感教育
活動(dòng)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本途徑，活動(dòng)中實(shí)施教育是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的有效手段�；顒�(dòng)課程是“通過一系列有計(jì)劃有組織的學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)，側(cè)重直接經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)信息的，與學(xué)科課程相輔相成共同促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的課程形態(tài)�！遍_發(fā)責(zé)任感教育的活動(dòng)課程，是責(zé)任感教育的核心。德育要以實(shí)踐活動(dòng)為載體。但德育實(shí)踐需要的是那種既有理性、又有激-情、更有魅力的實(shí)踐；需要的是那種意境式、生活化、養(yǎng)成性的實(shí)踐；需要的是那種入耳、入腦、入心的實(shí)踐！圍繞“培養(yǎng)有責(zé)任感的現(xiàn)代中國(guó)人”這一育人理念，以“八心”為切入點(diǎn)，我校寓德育于生動(dòng)活潑、豐富多彩、潤(rùn)物無聲的活動(dòng)之中，使學(xué)生在自我感悟中得到教育，在自我教育中成長(zhǎng)發(fā)展。
去工廠、去敬老院、去街頭、去公共綠化地帶，參加社會(huì)公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加農(nóng)忙勞動(dòng)。——在實(shí)踐中通過自我感悟，使學(xué)生養(yǎng)成“勤”（勤勞刻苦）的品質(zhì)。
到貧困家庭去走訪，與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)等，——在實(shí)踐中通過自我感悟，使學(xué)生養(yǎng)成“儉”（樸素節(jié)儉）的品質(zhì)。
組織軍訓(xùn)，參觀軍營(yíng)，了解軍人的生活，遠(yuǎn)足掃墓，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，——在實(shí)踐中通過自我感悟，使學(xué)生養(yǎng)成“恒”（意志堅(jiān)強(qiáng)）的品質(zhì)。
組織學(xué)生“走出校園，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入廠礦企業(yè)感受企業(yè)巨變，學(xué)習(xí)英雄模范人物的先進(jìn)事跡，——在實(shí)踐中通過自我感悟，使學(xué)生養(yǎng)成“奮”（積極向上）的品質(zhì)。
開展青年志愿者活動(dòng)，舉行十八歲成人儀式，實(shí)施班干部競(jìng)選上崗制、班長(zhǎng)輪值制、公物保管制等制度，校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等重大活動(dòng)的籌辦讓學(xué)生負(fù)責(zé)，軍體拳比賽，——在實(shí)踐中通過自我感悟，使學(xué)生養(yǎng)成“勇”（果敢無畏）的品質(zhì)。
參與普法宣傳，舉辦法制講座，開展“做合格公民”活動(dòng)，——在實(shí)踐中通過自我感悟，使學(xué)生養(yǎng)成“重”（自尊自愛）的品質(zhì)。
二、在教學(xué)過程中實(shí)施責(zé)任感教育
課堂教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著大量的德育資源，教書與育人猶如形與影、光與熱，密不可分。當(dāng)然，對(duì)課堂教學(xué)而言，德育資源不是硬性添加上去的，而是把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所內(nèi)含的德育因素，自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。為此，我們?cè)谶M(jìn)行德育滲透時(shí)，努力堅(jiān)持“五要五不要”的教學(xué)原則：要依據(jù)教育大綱和教學(xué)大綱教書育人，不以智代德；要緊扣教材，不畫蛇添足；要融會(huì)貫通，不牽強(qiáng)附合；要情理交融，不空洞說教；要切合學(xué)生心理實(shí)際，不搞成人化教育。
總之，圍繞“培養(yǎng)有責(zé)任感的學(xué)生”這一育人理念，我們開展了一系列卓有成效的德育實(shí)踐活動(dòng)，也使我校的德育工作形成了鮮明的個(gè)性特色。面向未來，我們將更加努力，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多品德高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心健康、特長(zhǎng)突出，具有探索精神和綜合實(shí)踐能力的高素質(zhì)畢業(yè)生。通過責(zé)任感培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索和實(shí)踐，提高了德育實(shí)效、促進(jìn)了學(xué)生的全面素質(zhì)提升、拓展了綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，同時(shí)也改變了教師的教學(xué)觀念、豐富了教學(xué)的手段和方法，取得了較為理想的效果。
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