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會動的房子活動反思
本次活動仍分為兩個環(huán)節(jié)：
一、以談話問答的形式導(dǎo)入課題
導(dǎo)入語：
（1）小朋友，你家的房子會動嗎？
（2）可是，今天老師卻發(fā)現(xiàn)了一座會動的房子，請你們來猜猜看，這個房子為什么會動呢？
教師小結(jié)：小朋友們猜得都很不錯，想象力很豐富，到底故事中的房子是怎么樣的呢？我們來聽聽故事。
二、基本部分
1.完整欣賞課件（整體感知）。
故事第一遍聽完后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。
提問：
（1）故事的題目叫什么？（會動的房子）
（2）故事中有哪些小動物？（小松鼠和烏龜）
（3）小松鼠在樹上住膩了，把房子蓋在了哪里？（烏龜背上）
小松鼠的房子先后到過哪些地方？
第一天，小松鼠的房子來到了哪？（美麗的山腳下）（逐一出示圖片）
第二天，小松鼠的房子到哪了？（大海邊）
第三天，小松鼠又來到哪啦？（大草原）
第四天，小松鼠的房子又跑到了哪？（大湖里）
第一天，小松鼠來到了美麗的山腳下，聽到了什么聲音？打開窗戶看到了什么？它心里是怎么想的？（逐一出示圖片）（請幼兒）
教師小語：小朋友們回答的不是很完整，聽老師再把這個故事講一遍，然后再來回答。
2．教師分段講述故事，通過提出思考性問題，幫助幼兒理解故事主題。
（1）教師講述故事第一部分。
提問：
會動的房子到了美麗的山腳下的時候，小松鼠聽到了什么聲音？（呼呼呼）打開窗戶看到了什么？（美麗的風(fēng)景）它心里是怎么想的？（小松鼠想：沒關(guān)系，山腳下也挺棒的，有動聽的山歌作伴）（請幼兒集體復(fù)述）
（2）教師講述故事第二部分。
提問：
第二天，小松鼠的房子來到了大海邊，在大海邊它聽到了什么聲音？（嘩嘩嘩）看到了什么？（浪花）它心里是怎么想的？（小松鼠想：沒關(guān)系，大海邊也挺棒的，有浪花作伴）（集體+個別復(fù)述）
（3）教師講述故事第三、四部分。
第三天，小松鼠又來到了大草原，在大草原上，它聽到了什么聲音？（噠噠噠）它在草原上看到了什么？（馬兒在奔跑）它心里是怎么想的？（小松鼠想：沒關(guān)系，大草原也挺棒的，有馬兒作伴）（集體+個別復(fù)述）
第四天，小松鼠的房子又跑到了哪？（大湖里）小松鼠在湖邊看到了什么？（一只大烏龜）
3．分組復(fù)述第一至四部分。
4．提問：
（1）那房子為什么會動呢？（因為小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希?/p>
（2）松鼠把房子蓋在烏龜?shù)谋成希惺裁春锰�？（烏龜就可以帶著小松鼠到處去游玩了�?/p>
（3）小朋友們造房子的話，會把房子造在哪里呢？并說明原因
5．教師小結(jié)并布置作業(yè)，會動的房子還會到哪兒去呢？
本次活動，總的來說還蠻順利的，幼兒挺感興趣的，參與活動的積極性也很高。幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會了用“聽到了什么、看到了什么、心里怎么想的”來表達故事內(nèi)容，很好地把握住了活動重點，在回答 “心里怎么想的？”環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由發(fā)揮，給幼兒更多的自主性�；顒又幸灿胁蛔愕牡胤�，師幼間的互動不夠緊密，教學(xué)藝術(shù)方法可更多樣化一些，如“呼呼”可加些動作，促使孩子對詞語的鞏固和認識。
這次活動對我的感觸太多，一個人要上好一個活動，必須要經(jīng)過多次的修改，不是一個人就可以辦到的，尤其是像我這樣剛從學(xué)校出來的學(xué)生，要不斷的積累，也要不斷的學(xué)習(xí)，才能上好每個活動，還要學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，但是最主要的我覺得還是要用心，用心去發(fā)現(xiàn)身邊的所有好的東西，從不同老師身上吸取長處。
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