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讀書節(jié)活動反思
快樂閱讀
——陳敏老師讀書節(jié)活動反思
一、閱讀與寫作互動并進
“讀寫不分家”是語文教學(xué)實踐中形成的共識，只是隨著語文學(xué)科體系進步改革，多角度地開辟了新的讀寫天地，拓寬了小學(xué)生閱讀空間和寫作空間。閱讀與寫作并進，讓學(xué)生邊讀邊品，邊練邊悟，邊悟邊寫。既激發(fā)閱讀興趣，積累語言材料，熟悉寫作文體，明了謀篇布局，懂得切詞造句；又提高了閱讀能力，同時又促進寫作水平提高，實現(xiàn)讀寫整體推進。又如通過閱讀佳文后，寫讀后感，不僅得到了思想教育效果，更是寫作練筆；閱讀一篇短文，可以練習(xí)縮寫、擴寫、改寫；也可把讀物作為范文仿寫訓(xùn)練。
經(jīng)過“快樂閱讀”寫成的作文當(dāng)然是“快樂作文”，他們都是滲透著“快樂教育”的閱讀與寫作�！翱鞓纷魑摹钡暮诵氖恰澳悴粫䦟懀棠銜䦟�，你不喜歡寫，讓你喜歡寫”，特點是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中體會到快樂。學(xué)生怕寫作文，一大原因是沒話可寫。要是幫助學(xué)生找米下鍋，那他們就會感覺到快樂。怎樣使學(xué)生擁有內(nèi)容呢？可以從三方面著手：從社會生活中攝��；從平時小練筆中積累；從開展課內(nèi)外活動中豐富。學(xué)生擁有了內(nèi)容就像口袋里有了錢可以隨意購物那樣得意。
有了內(nèi)容是前提，懂得寫法是關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基曾說：“求知興趣的首要源頭和頭一顆火星，包括在教師對課堂講解的材料，對被分析的時世所采取的處理方法中�！辈捎眠m當(dāng)?shù)姆椒�，使學(xué)生掌握怎樣把內(nèi)容寫出來，他們就會進一步享受到成功的樂趣。同時解放思想，還給學(xué)生自由也是讓學(xué)生“快樂寫作”的前提。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“學(xué)生練習(xí)作文，最主要的目的是要他們學(xué)會表達自己思想感情的技能，而絕不是教他們學(xué)會一種訣竅，能夠收集空話，像搭七巧板那樣拼湊成篇。”讓學(xué)生在寫作中體驗抒“真情”之樂，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，做生活的主人。對于學(xué)生的作文要充分肯定，就算再差的作文，老師也要“沙里淘金”，挖掘閃光點，讓學(xué)生體驗到作文“勞動”之樂。可以采�。赫n堂中閱讀欣賞；評語里充分肯定；定期張貼展覽，結(jié)集引發(fā)等方法，讓孩子看到自己的文章作為范文與同學(xué)交流品嘗，心里感到異常的激動和自豪。其他學(xué)生看到是自己同學(xué)的好文章，會有親切感，從而感受到作文的樂趣。
二、創(chuàng)建書香班級
“讀好書，打好人生底色�！焙唵蔚囊痪湓挼莱鲩喿x的意義。走進景明佳園小學(xué)的校園，到處有瑯瑯的讀書聲，到處有學(xué)生忙碌的身影。我們?nèi)?）班師生們都沉浸在讀書的快樂之中，讀書的熱潮為班級、校園文化增添了一道亮麗的風(fēng)景線�！芭c經(jīng)典為伴，打好人生底色；和博覽同行，開拓廣闊視野” “最是書香能致遠”“讀書之樂樂無窮” “點燃讀書激-情，共建書香校園”“感覺文字之美，盡享讀書之樂”這些格言警句給我們很好的啟發(fā)。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考；可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)造。在書的世界里，我們可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯美的山河，可以知文史經(jīng)哲，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗。
能為別人付出的心是善良的心，能對別人由衷贊美的情是真誠的情。怎樣讓孩子的善心開花，讓他們擁有贊美的情懷？與書為友，是我的選擇。營造書香校園，師生共同成長。閱讀課上，我們一起細細品讀美文，讀真情實感，品個中滋味，共同牽手走進書香世界，讓靈魂得到凈化，讓精神得到洗禮。我要用閱讀去滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓他們有一份愛心，多一份關(guān)心！
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