《我要做好孩子》班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)方案

作品分析

這是一部適合少年兒童和家長(zhǎng)、老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈�，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……

小說藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。

參與對(duì)象

四年級(jí)一班全體學(xué)生

學(xué)生分析

這個(gè)班的學(xué)生具有了一定的讀書興趣和讀書能力，但是正處于自我約束能力較差的年齡階段，需要正確的引導(dǎo)。《我要做好孩子》無論在語言特色還是思想方面都給予這些學(xué)生極大的啟發(fā)。

活動(dòng)目標(biāo)

通過這次活動(dòng)，交流讀書體會(huì)，對(duì)于好孩子的標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)更明確地認(rèn)識(shí)，努力做一個(gè)好孩子。懂得文學(xué)作品中的人物都是生活中人物的縮影，讀書要與生活實(shí)際聯(lián)系起來。喜歡黃蓓佳并拓展閱讀她的優(yōu)秀作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師生充分閱讀這本書。

2、學(xué)生從“內(nèi)文摘抄及感悟”“好孩子的標(biāo)準(zhǔn)”“我找到了誰的影子”

“黃蓓佳阿姨感謝你”深入讀書，做書面材料準(zhǔn)備。

活動(dòng)時(shí)間

一節(jié)課

活動(dòng)地點(diǎn)

四年級(jí)一班教室

活動(dòng)流程

一、課前交流。

交流內(nèi)容為學(xué)生對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)補(bǔ)充易于學(xué)生接受，對(duì)

學(xué)生有啟發(fā)作用的讀書名言。

o閱讀讓我們的心靈上下千年，縱橫萬里，在每日的閱讀中，不

經(jīng)意的，我們開始變得沉穩(wěn)，智慧了——這就是好書的力量，閱讀的力量。

o書，什么不給你呢？足不出戶，而臥游千山萬水；素不相識(shí)，

可以促膝談心；給城市人以鄉(xiāng)村的風(fēng)光，給鄉(xiāng)村人以城市的繁華。年老的無防讀血?dú)鈩偸⒌娜说拿半U(xiǎn)故事，年輕的也可以讀飽經(jīng)世故的長(zhǎng)者的經(jīng)驗(yàn)。一代文豪高爾基說：“請(qǐng)愛好讀書吧！它將使你的生活豐富多彩，它將教你尊重別人和你自己。它將帶著對(duì)于世界和人類的愛的感情，給予智慧和心靈以羽翼�！�

——吳伯簫

二、交流《我要做好孩子》的讀書收獲。

1、回顧整本書簡(jiǎn)要概述這本書最感動(dòng)自己的地方。

2、美文回放

學(xué)生匯報(bào)令自己感動(dòng)的精彩段落。

方式：讀文、談感受、配樂有感情地朗誦。

3、我為人物畫像。

用自己的語言描述書中給自己留下深刻印象的人物，也可以采用繪畫等方式表達(dá)。

學(xué)生交流，在交流的過程中進(jìn)一步深化對(duì)作品所刻畫人物的認(rèn)識(shí)。

4、我找到了他的影子。

在自己的身邊找一找，誰與作品中的人物有相似之處。在交流的過程中感受到文學(xué)作品來源于生活，文學(xué)作品中的人物就在我們身邊。

5、關(guān)于好孩子的思考。

l交流，談一談自己對(duì)于好孩子的認(rèn)識(shí)。

l采訪，老師、父母等大人眼中的好孩子。

6、感謝黃蓓佳阿姨。

l生暢所欲言，從不同角度談黃蓓佳阿姨給自己留下的印象，

以及自己要對(duì)黃阿姨以所說的話。

l教師補(bǔ)充：

一個(gè)人如果在童年時(shí)代就找到自己鐘愛的作家，那么它的人生底色將是向上的、明媚的，那將是一件十分幸福的事。

三、相關(guān)鏈接。

補(bǔ)充介紹黃蓓佳的其它作品�！段乙�飛了》《小船兒，小船兒》等等。

反思

就這節(jié)課的設(shè)計(jì)而言，基本體現(xiàn)了班級(jí)讀書交流會(huì)的理念。在交流內(nèi)容地選擇上能夠根據(jù)書的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇具有較大內(nèi)張力的話題。交流形式采用了美讀、討論、筆述、訪談等，這些形式易于抒發(fā)學(xué)生自己讀書所得。教師補(bǔ)充的內(nèi)容既易于學(xué)生理解，又對(duì)學(xué)生樹立正確的讀書觀有一定的指導(dǎo)作用。

從交流的效果來看，基本達(dá)到了讀書交流會(huì)的目標(biāo)。通過這節(jié)課的交流，對(duì)于書中內(nèi)容有了更深刻的感悟，可喜的是多數(shù)學(xué)生開始試著理解自己的老師和父母，并能夠按照好孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。其次，很多學(xué)生又開始讀黃蓓佳的其它作品，達(dá)到了讀書交流會(huì)不是一個(gè)結(jié)束而是一個(gè)開始的效果。

不足之處是課堂交流氣氛還不是很熱烈，有部分學(xué)生不能大膽參與，看來讀書交流會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持下去。