錢幣換算活動反思

人民幣是我國的法定的貨幣，它是價值的一般代表，它在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學生結合自己已有的樸素的等價交換的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習認識人民幣，一方面是使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

在前面的學習中，教材精心按排了不少的反映學生日常生活的畫面，它們揭示了共同的一個主題，即一切要進行商品交換的，都要用到人民幣。而在使用人民幣時，有時就需要進行人民幣單位間的等價交換，也就是換算。

要準確地換算，首先要知道單位間的進率，也就是：1元=10角，1角=10分；其次要理解“換”的要點是：等價；三是能進行簡單的計算；四是能判斷什么是夠換，什么是不夠換。夠換就可以換成另一個單位量，不夠換就原樣照寫。避免后階段學習把“換算”和“計算”混淆。五是現(xiàn)實生活中的價格是以“元”為單位的小數(shù)的形式出現(xiàn)的，因此，理解價格表示的意義也是學習的內(nèi)容之一。

一年級的孩子是以具體形象思維為主，抽象邏輯思維還處于萌芽階段；機械記憶比較強，意義記憶比較弱；有意注意水平不高，注意力集中的時間不久，無意注意起著重要的作用；好表現(xiàn)，好勝心強，容易情緒化。這些都是在教學設計時要留意，在教學過程中要關注的。

體會如下：

一、挖掘教材的趣味性，創(chuàng)設有效的情景。

教材呈現(xiàn)的形式是比較枯燥的。建構主義的學習理論告訴我們，創(chuàng)設有利于學習者建構意義的情景是最重要的環(huán)節(jié)和方面。為了改變這種情況，也為了彌補一年級學生年紀小，缺乏社會經(jīng)驗，單獨購物機會少這些不足，本節(jié)課我從生活出發(fā)，創(chuàng)設小可愛到商場購物的情境，力求喚醒孩子們熟悉的和家長到商場購物的經(jīng)歷，把人民幣換算的抽象性還原到生活的直觀性中。用孩子們的視覺，模擬購買小娃娃遭遇到的一系列困難，在簡單的付錢、換錢、認價格、比價格的活動過程中感知人民幣的幣值和商品功能，認識了用“元”為單位的小數(shù)表示物品的價格，學習了人民幣單位間的換算方法。讓學生感覺到生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學是有用的，是快樂的。除此之外，教師在活動中還積極引導學生根據(jù)情境提出相關的問題，并進行解決。注重培養(yǎng)學生在實際情境中提出數(shù)學問題的習慣。

二、根據(jù)學生認知能力重組教材。

1、由于現(xiàn)實情況是：在貨幣流通、商品買賣中使用的人民幣基本是以“元”為單位的各種面值的人民幣。因此，教材始終以“元”為主線，例題和練習均是圍繞“元”和“角”間的換算。但為了學生學習的連貫性，我還是加插了“角”與“分”的相關教學和練習。

2、一年級的學生還沒認識小數(shù)，但市場上商品的價格都是以元為單位的小數(shù)形式出現(xiàn)的。為了解決這個矛盾，教材引入將用兩位小數(shù)表示的商品價格進行等價轉換的學習，同時從轉換的過程中加深對人民幣幣值的理解。物品的單價用以元為單位的兩位小數(shù)來表示，體現(xiàn)了數(shù)學符號的簡潔、明了和使用方便。教學時，不必向?qū)W生介紹小數(shù)的有關概念，只須讓學生知道：（1）單價中小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。(2)生活的實踐造就了價格表示法的數(shù)學簡潔美。（3）強調(diào)價格的單位是“元”，避免以后學習小數(shù)意義時的混淆。

3、教材例題五的安排是先教學復名數(shù)轉化成單名數(shù)的方法，同時逆思考得出單名數(shù)轉化成復名數(shù)的方法，鞏固練習也只是各有一題。這樣的安排不合理，練習量的不足對學困生習得新知是有難度的，因此在教學時對此例做了適當?shù)恼{(diào)整，先教學1元2角=12角，然后完成相應的練習，梳理清思路，再用逆思考得出12角=1元2角的方法。學生在學習的過程中嘗試描述算理，逐步懂得有條理地進行思考，并養(yǎng)成習慣。

三、讓孩子們享受學習的過程。

要吸引一年級的孩子，在環(huán)節(jié)的設計和語言的運用上都要注意童真童趣，讓他們情不自禁地進入知識的學習而渾然不知疲倦，還樂此不彼。因此吸引眼球的引入，有趣的、扣人心弦的故事情節(jié)，激蕩起伏的過程，激動人心的比賽，適時到位的評價，以至于特意營造的高-潮“精明顧客精明眼之精明三招”等，都把學生帶入忘我的境界。

這一節(jié)的主要內(nèi)容是書第50頁例5、例6。讓學生掌握復單位到單一單位的換算。特別是數(shù)值是小學的以元為單位的值到復單位與單一單位的換算。這是學生的一個難點，因為學生沒有學過小數(shù)，對小數(shù)的讀法都不會，更是不知道整數(shù)部分與十分位、百分位及進制的概念。所以講起來就比較麻煩，學生也不容易理解。

在這一塊我采用直接讓學生不理解的記住：小數(shù)點前面的數(shù)對應單位元，小數(shù)點后第一位對應單位角，小數(shù)點后第三位對應單位分。在此基礎上給學生講解元、角、分的進制是十，即遇十進一。再進行練習，希望學生能夠更熟悉。

但是，可能在這節(jié)課中對小數(shù)到整數(shù)的練習過多，反而導致學生對小單位到大單位與大單位到小單位換算混淆了。希望在后續(xù)的練習中糾正完善。

【錢幣換算活動反思】相關文章：

鉛筆換算活動反思04-17

《錢幣》教案03-17

故事活動反思04-17

種瓜活動反思04-17

班會活動的反思04-17

節(jié)日活動反思04-17

集體活動 反思04-17

落葉活動反思04-17

聽課活動反思04-17

春雨活動反思04-17