集體活動(dòng) 反思

這幾天讀了幾篇關(guān)于“幼兒園集體教學(xué)有效性”的文章，文章分別從目標(biāo)的落實(shí)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂提問的有效性等多方面進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)際的闡述，深入淺出，覺得深受啟發(fā)，結(jié)合自己的集體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了一下梳理和反思，也為新學(xué)期自己的教學(xué)水平提高來充充電、做一下計(jì)劃。

一、關(guān)于集體教學(xué)的“靈魂”——目標(biāo)

1、要讀懂目標(biāo)，讓孩子跳一跳能摘到果子

在進(jìn)行集體教學(xué)之前，首先要重視目標(biāo)的確立，既聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得具有一定挑戰(zhàn)性。制定目標(biāo)要在了解班級孩子年齡段經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)、興趣等方面的基礎(chǔ)上來制定或根據(jù)教材調(diào)整，因此，我覺得作為老師，首先必須要了解自己班上孩子的最近發(fā)展區(qū)，在制定集體活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，教材上的目標(biāo)是具有普教性的，可以參考，進(jìn)行合理調(diào)整，切不可生搬。

2、興趣固然重要，但應(yīng)遵循圍繞目標(biāo)來調(diào)動(dòng)興趣的原則

在集體活動(dòng)中，為了完成教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中我們會充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，但教師心中是要裝著活動(dòng)的目標(biāo)的，興趣是為目標(biāo)服務(wù)的，而不是只要喜歡就好。

3、目標(biāo)的確立要具體、清楚

自己在定目標(biāo)時(shí)也常常在能力目標(biāo)上定的偏大、偏籠統(tǒng)。比如：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等，很是空洞，這哪是一兩節(jié)課就能完成的目標(biāo)，這些可能是教學(xué)的中、長期目標(biāo)，而不是一個(gè)活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展水平定一些如：嘗試、、、樂意、、、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、、、這樣目標(biāo)就更具體明確，可操作性也強(qiáng)些，表述也清楚。

4、重視幼兒情感、習(xí)慣、品質(zhì)等的培養(yǎng)，滲透到各領(lǐng)域活動(dòng)中

在組織集體活動(dòng)時(shí)，我們往往會不自覺的把知識技能作為最重要的目標(biāo)，比較重視活動(dòng)的結(jié)果。比如：評價(jià)時(shí)會以“是否學(xué)會了、、、”來作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)對于幼兒的發(fā)展來說，這只是其中一方面，我們的目標(biāo)應(yīng)是促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面發(fā)展的。比如在各領(lǐng)域活動(dòng)中應(yīng)多多注重衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)合作意識、環(huán)保意識、愛心、同情心等的培養(yǎng)。

二、關(guān)于集體活動(dòng)的“心臟”——活動(dòng)過程

1、注重生成活動(dòng)與預(yù)設(shè)課程有效結(jié)合，靈活開展集體教學(xué)活動(dòng)

隨著課程改革的不斷深入，我覺得對幼兒教師的要求真的是越來越高，必須做學(xué)習(xí)型的教師，才能跟上時(shí)代的步伐，滿足幼兒的求知欲。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中做個(gè)有心人，吃透教材，把握各種教育契機(jī)，根據(jù)幼兒的興趣愛好，生成一些有意義的活動(dòng)。

接下來努力的方向，就是適時(shí)抓住幼兒比較感興趣的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡的程度靈活地調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，尊重幼兒、以人為本，多多考慮幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)、愉快地學(xué)，做到細(xì)心地觀察幼兒的一言一行及其細(xì)微的情緒變化，耐心地傾聽他們的訴說，平等地與他們對話，理解他們的思維、學(xué)習(xí)和行為方式。還有就是不但要關(guān)注了解他們的興趣愛好，還要關(guān)注了解他們的原有知識經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平。

2、努力提高提問的有效性

活動(dòng)過程中，提問是一種基本的師幼互動(dòng)形式，我們也會經(jīng)常說“鼓勵(lì)幼兒積極回答老師提出的問題”，在交流和討論中幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，思維得到了鍛煉。提問是否具有有效性對幼兒的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接的影響。文中具體闡述了一些方法，非常實(shí)用，這也是我切實(shí)要努力去實(shí)施的，如：根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)按層次提問、適時(shí)追問、提問要具有開放性、語言藝術(shù)性、提問要能激發(fā)幼兒積極思考、提問要由淺入深、通俗易懂、使幼兒容易掌握、提問后要合理使用等候時(shí)間等等，可以說每一條都是很有道理，是從實(shí)踐中得來，都需仔細(xì)研究學(xué)習(xí)和實(shí)施。像文中提到的“機(jī)械式提問”、“暗示性提問”、“判斷式提問”明顯感到其盲目性，很虛很空，沒有深入進(jìn)去，則應(yīng)盡力避免。

3、努力提高課堂應(yīng)變能力

課堂應(yīng)變的能力，直接反映出一個(gè)教師的教學(xué)水平。教師面對的孩子是動(dòng)態(tài)的，而教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)則是靜態(tài)的，因此，在活動(dòng)過程中很可能會因?yàn)楹⒆觽兊姆磻?yīng)而使活動(dòng)的程序有所改變，這真是很考驗(yàn)教師的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力的，既要適時(shí)接住孩子們拋來的“繡球”，加以引導(dǎo)，又要積極有效回應(yīng)孩子。我覺得應(yīng)從幾方面來加以鍛煉，比如：通過各種渠道了解更多的知識武裝自己的大腦、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、善于進(jìn)行教學(xué)反思、多多觀摩名師教學(xué)視頻等等。雖非一日之功，但只要善于積累不斷虛心學(xué)習(xí)，總會有所提高的。

以上幾點(diǎn)是我學(xué)習(xí)文章《集體教學(xué)活動(dòng)有效性》后的一點(diǎn)小小總結(jié)，還有許多許多有待我們?nèi)パ芯亢吞剿鞯牡胤�，也許會有理解不當(dāng)之處，我要不斷總結(jié)與反思，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，使集體教學(xué)更具有效性。

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