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動(dòng)物謎語活動(dòng)反思
隨著年齡的增長(zhǎng)，大班的孩子已經(jīng)從單純的模仿學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樵谔剿髦袑W(xué)習(xí)，有了較強(qiáng)的求知及創(chuàng)作欲望。喜愛動(dòng)物是孩子的天性，孩子對(duì)動(dòng)物的特征都比較熟悉。猜謎游戲更是大班孩子們非常樂意參加的活動(dòng)，每次開展猜謎活動(dòng)，我班的孩子都能積極開動(dòng)腦筋，孩子們還常常在一塊互相猜謎，把學(xué)會(huì)的謎語拿來讓同伴、家人猜，對(duì)猜謎活動(dòng)有濃厚的興趣。
根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，我們昨天生成的音樂活動(dòng)——《動(dòng)物猜謎歌》，通過讓幼兒猜謎、對(duì)唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等環(huán)節(jié)，引起幼兒對(duì)歌曲創(chuàng)編新詞活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)造力。
第一次接唱時(shí)，幼兒唱不出來，我當(dāng)時(shí)意識(shí)到自己的要求太高，于是我進(jìn)行接唱的示范，幼兒馬上接上了。在開始接唱時(shí)沒有提及和解釋接唱的特點(diǎn)，致使幼兒誤以為是跟唱。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，事先沒有豐富其他動(dòng)物的形象特征，也沒有給幼兒充分的時(shí)間思考，因此創(chuàng)編的動(dòng)物種類比較少。最后一個(gè)游戲使整個(gè)活動(dòng)在快樂的氣氛中結(jié)束。
此外，從本次活動(dòng)中我體會(huì)到，教師還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力稍弱的幼兒，不斷給他們信心。在這次音樂活動(dòng)中，還有一部分幼兒最終沒有學(xué)會(huì)如何創(chuàng)編謎語歌詞，但是至少他們?nèi)L試了，他們已經(jīng)學(xué)著如何去觀察及思考，這也是進(jìn)步。挖掘幼兒感興趣的題材，也是相當(dāng)重要的，只有讓幼兒主動(dòng)參與，樂于參與的活動(dòng)才能真正體現(xiàn)教育活動(dòng)的目的。深入孩子的世界，結(jié)合教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)及興趣的活動(dòng)，是我今后努力的方向。
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