領域

健康

活動類型

生活能力

活動內容

走樓梯

活動來源

原創(chuàng)

實施時間

教育價值分析

為了小朋友的安全，走樓梯請一級一走。通過今天的健康教育，希望班級的孩子們一定會在走樓梯時特別注意了。

活動目標

培養(yǎng)幼兒的安全意識，使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法

活動準備

活動難點

使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。

難點剖析

中班幼兒大肌肉發(fā)育未完全。

活動過程

教學策略創(chuàng)意說明

1、組織幼兒參觀幼兒園。參觀要走一段樓梯�！靶∨笥�，你們會上下樓梯嗎？”

2、學會上下樓梯。兩腳交替上下樓梯，兩手不能扶樓梯扶手。上下樓梯時，要順著腳印的方向走。

3、組織幼兒分組練習上下樓梯，教師從旁指導，并提醒幼兒注意安全

請孩子們實地練習走樓梯，通過自己的實際經驗掌握正確的上下樓梯的方法。

后續(xù)反思與調整策略

按照小班時我們雙手拿椅子的方法，在今天拿著椅子上樓梯，這樣的方法就存在許多的安全隱患。因此，老師在短短的時間里面要求小朋友跟著老師一起學著用一個左手拿椅子（手必須抓住椅子，最下面的一根橫檔上）有的幼兒個子矮，不拿最下面的橫檔，椅子就會拖地，上下樓梯不方便也不安全。同時在上樓梯時，要求右手拉住樓梯旁邊的欄桿，注意力要集中，不能管閑事。在老師的示范講解與督促下，孩子們比較順利的拿著椅子走上了四樓。但是2個孩子老師還是給予幫忙，一個年齡小個子矮，還有一個也是年齡小，由于身體特殊情況，沒有讓他們拿椅子。

由于是第一次使用左手拿椅子，孩子們有些不習慣，有的還分不出那個左手哪個右手，還有的座位朝里拿。相信通過我們多次的練習，每個小朋友都能掌握左手拿椅子的方法。同時也建議家長讓孩子練習一下，看看孩子是否存在老師所描寫的以上情況，并給予指導幫助。

說來也奇怪，第一天好些孩子不會用左手拿椅子，但是到了第二天，老師驚奇的發(fā)現，孩子們一下子都掌握了，都一個個整整齊齊的拿著小椅子，有的還主動的對老師說：“老師我拿的對不對”“真不錯，大家都進步很大”老師說。