動物世界活動反思

口語交際能力是現(xiàn)代社會對人才要求的一項基本能力，因此，從低年級就注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)責(zé)無旁貸。我在口語交際《奇妙的動物世界》教學(xué)設(shè)計中，力爭貫穿口語交際的基本理念，使學(xué)生真正得到能力的提高�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行�！闭n后我深思：本節(jié)課的活動主要突出以下特點：

1.營造氛圍,誘發(fā)創(chuàng)作熱情.

創(chuàng)新心理學(xué)研究表明,學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,必須要有良好的氛圍環(huán)境.為此,教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采取生活再現(xiàn),實物演示等方式,用生活話題與充滿情感的教學(xué)語言,營造民-主,平等,和-諧的氛圍,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,

讓所有學(xué)生進(jìn)入"我要寫","我能寫好"的精神狀態(tài).

2.放膽表達(dá),拓展思維空間.

兒童剛起步寫話,不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維,讓學(xué)生在寫話時考慮較多不該是寫話方法,而是他們自己的思想,情感,生活.但也不能放任自然.放膽表達(dá)是在教師提供一種或幾種范圍,"授之以漁"后放手讓學(xué)生自己選材立意,不規(guī)定字?jǐn)?shù),時間,學(xué)生愛寫什么就寫什么,學(xué)生愛怎么寫就怎么寫,讓他們的寫話個性得到充分張揚(yáng).反復(fù)練說，達(dá)到養(yǎng)成正確的口語交際態(tài)度及良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

3、努力實現(xiàn)交際的雙向互動，多向互動。

口語交際注重的是人與人之間的交流和溝通，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際�！苯虒W(xué)中，我首先利用競猜的方法使教師與學(xué)生產(chǎn)生互動，這也為后來的交際提供了一個范例。后來學(xué)生學(xué)老師的樣子與同組同學(xué)競猜，這里的生生互動是多向的，不只是兩個人之間。最后，各組代表上臺描述，請下面同學(xué)猜并由此廣泛展開話題，教師也參與其中，可謂多向互動。有傾聽、有表達(dá)、有應(yīng)對。在你有來言，我有去語中培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

那么本節(jié)課教學(xué)存在的不足就是：自己在實際教學(xué)中在實施新課程理念上還存在不少的缺陷，沒有教給孩子交際的技巧，今后需要注意并努力改正。如：要多鼓勵學(xué)生，開動腦筋，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我國著名教育家劉佛年說：“什么叫創(chuàng)新，我想，只要有一點新思想，新意思，新觀念，新意圖，新做法就可稱得上是創(chuàng)新。我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一點，不要看得太神秘。”我們在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表一點新思想，吐一點新見解，說一點不一樣的話。我想，這也是對學(xué)生創(chuàng)造思維能力的一點培養(yǎng)。

【動物世界活動反思】相關(guān)文章：

《海底世界》活動反思02-12

世界讀書日活動反思04-28

可愛的動物活動反思04-17

動物之最活動反思04-17

動物樂園活動反思04-17

動物找家活動反思04-17

動物朋友主題活動反思04-17

動物好朋友活動反思04-17

動物的秘密活動反思04-17

動物世界的教案12-20