小班我會變活動反思

在今天的活動中，小朋友的表現(xiàn)都很棒，大部分幼兒都學會了歌曲，并且還能夠邊唱邊用肢體動作來表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。

在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。讓幼兒在玩中學，學中玩，以便他們記住歌曲，學會歌曲。激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，對歌曲進行了創(chuàng)編，但是當時只考慮到教學時間不能太長，所以引起了只有部分幼兒上來表演，其他的幼兒都是旁觀者，沒有親身體驗到音樂的快樂，讓有些幼兒有些失望，這也是我在以后的活動中應該引起重視關(guān)注的，應當照顧到每一個幼兒，合理的安排好時間。幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓勵幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來。這一活動歸屬于幼兒園教學活動的表現(xiàn)型模式，它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。

這一音樂活動只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動模式的展示。學前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學的四性原則，采取正確的教育手段，實施有效的策略，發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字：激發(fā)、創(chuàng)設、鼓勵。

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