幼兒園親子游園活動(dòng)案例及分析(php)

一、背景分析：

隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們閑暇時(shí)間的增多,雙休日中的游玩活動(dòng)已成為不少家庭的重要節(jié)目。尤其是年輕的父母對(duì)子女教育日益重視,“玩中教、玩中學(xué)”已成為家長們有效的教育策略,作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu),幼兒園有責(zé)任、有義務(wù)為家長這種積極合理的教育行為提供有效的支持和幫助,可以有效地利用幼兒園現(xiàn)有的資源條件(包括場地、設(shè)施、材料、師資等)為家庭教育服務(wù),從中又將幼兒園有效的做法滲透進(jìn)家庭,促進(jìn)家園協(xié)調(diào)合作發(fā)展。為此,我園作為市家教指導(dǎo)九五實(shí)驗(yàn)基地,不斷豐富和完善已有家教指導(dǎo)形式、內(nèi)容,繼續(xù)深化“集體性專題活動(dòng)家教指導(dǎo)模?quot;的研究,抓住幼兒生活中感興趣、家長有需求的指導(dǎo)內(nèi)容,以節(jié)目、季節(jié)、氣候、社會(huì)熱點(diǎn)問題等為契機(jī),適時(shí)組織推出一道道“活動(dòng)套餐"供不同年齡幼兒及不同特點(diǎn)家長選用,引發(fā)家長、幼兒主動(dòng)參與的欲望,“親子迎園同學(xué)共樂活動(dòng)"便是其中典型的一例。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓小、中、大三個(gè)年齡班的每個(gè)幼兒及其家長充分感受到親子游園的快樂和愉悅,親子間加深理解和溝通,家長更重視對(duì)孩子的行為和能力的指導(dǎo)。

2、融節(jié)日教育、家教指導(dǎo)、娛樂活動(dòng)為一體,進(jìn)一步密切家園情、師生情、親子情。

三、活動(dòng)過程:

1、各班教師和幼兒一起商量選擇幼兒最感興趣的兩個(gè)游戲內(nèi)容,發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起設(shè)計(jì)或提供家庭中最喜歡的親子游戲項(xiàng)目。

2、以年級(jí)組為單位開展討論,對(duì)各班推薦出的游戲項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。

3、園家委會(huì)教育組成員與家教指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)所有游戲項(xiàng)目審核并提出建議。

4、全體家教指導(dǎo)老師明確方案執(zhí)行要求,分小、中、大三個(gè)專場設(shè)計(jì)安排游戲場地,準(zhǔn)備材料能體現(xiàn)年齡班要求并充分考慮到同一年齡段不同層次幼兒個(gè)體差異。

5、向全體家長發(fā)放“告家長書",將“迎新親子游園活動(dòng)"的安排時(shí)間及各活動(dòng)室游戲主題、具體內(nèi)容事先告知家長,使家長充分了解有備而來。

6、活動(dòng)過程中和結(jié)束后,科研組成員有意識(shí)地對(duì)小、中、大三個(gè)年齡層次的幼兒及家長作即興采訪、口頭問答、書面問卷調(diào)查,了解幼兒最喜歡的親子游戲及家長最希望得到哪方面的活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)。各活動(dòng)室家教指導(dǎo)教師及時(shí)對(duì)每一場次幼兒活動(dòng)情況作反饋分析。

7、幼兒園家教指導(dǎo)小組展開專題研討,對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程及發(fā)現(xiàn)的問題作認(rèn)真的評(píng)析,為今后的活動(dòng)提供依據(jù)和進(jìn)一步的建議。

四、活動(dòng)分析及思考:

1、活動(dòng)充分考慮到幼兒園在家教指導(dǎo)中的主導(dǎo)性;幼兒和家長在活動(dòng)中主體性作用的發(fā)揮。

此項(xiàng)活動(dòng)是在我園家教指導(dǎo)模式:“理論指導(dǎo)---實(shí)踐操作---研討篩選---總結(jié)推廣”指導(dǎo)下,結(jié)合現(xiàn)今家長的需求而推出的又一新舉措,旨在突破以往親子活動(dòng)中孩子被動(dòng)參與狀況,讓孩子參與活動(dòng)內(nèi)容的選擇,設(shè)計(jì)場地的準(zhǔn)備,充分感受快樂溫馨的節(jié)日氛圍,孩子在活動(dòng)中更有目的性,興趣更高。同時(shí),不少源于家庭實(shí)際的游戲內(nèi)容融入其中,家長感到貼近實(shí)際易接受。事先了解活動(dòng)內(nèi)容也有利于

家長主動(dòng)地投人,活動(dòng)中每位家長一對(duì)一跟著孩子進(jìn)活動(dòng)室,深人現(xiàn)場和指導(dǎo)孩子完成每一次活動(dòng),家長能客觀地了解自己孩子的實(shí)際能力,并在與孩子一起游戲中體驗(yàn)到親子共享同學(xué)的快樂。如在小班親子游戲“罐中裝豆”中,孩子間裝豆子比賽時(shí),父母為孩子加油,父母間挾豆子比賽時(shí),孩子們?yōu)榘职謰寢尲佑?這樣親子活動(dòng)有利于增強(qiáng)親子間的情感,也營造了孩子和家長積極向上勇謖?鵲牧己梅瘴А?

2、幼兒園“拋磚引玉",進(jìn)一步挖掘家庭教育潛能,幫助家長提高家庭教育實(shí)效。

幼兒園在活動(dòng)組織過程中做到想在先,引在前,讓家長理解我們的想法、做法及其原因,真正體會(huì)到幼兒園開展的這一切活動(dòng)都是為了孩子的發(fā)展。明白了這個(gè)道理,家長們的責(zé)任心和創(chuàng)造熱情就會(huì)被激發(fā)出來。不少家長在反饋表中寫道:“以前只知道親子游園就是看孩子們玩,為孩子玩提供物質(zhì)保障�，F(xiàn)在親身參加幼兒園的活動(dòng),知道幼兒園為活動(dòng)花了這么大的心思,一切是那么規(guī)范有序,無形之中在教我們?cè)趺醋觥Ｄ銈冞@么多個(gè)親子游戲是我們開展家庭教育的好教材,由此啟發(fā)我們家長也應(yīng)該開拓家庭教育新途徑,選擇適合自己孩子實(shí)際情況的教育內(nèi)容,讓孩子在生活中學(xué)、在游戲中學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。"不少家長在活動(dòng)間隙與指導(dǎo)老師探討起自己孩子存在的問題及解決的方法,家長們?cè)谙嗷ビ^察比較中探討各自家庭教育的秘方和心得,有的家長現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，指導(dǎo)自己的孩子如何克服困難,如何向同伴學(xué)習(xí)。

3、充分了解幼兒,深人體察每個(gè)幼兒的需求和發(fā)展可能,為每個(gè)家庭提供適時(shí)的指導(dǎo)幫助是我們的努力方向。

從小、中、大班幼兒活動(dòng)反饋來看,三個(gè)年齡段幼兒對(duì)游戲項(xiàng)目的喜好有明顯的不同，小班偏愛“送娃娃上學(xué)"、“撈彩球"、“給小兔采蘑菇"等趣味性強(qiáng),有生動(dòng)故事情節(jié)的內(nèi)容；中班幼兒喜歡“袋鼠跳”、“網(wǎng)魚”、“聽數(shù)找朋友”等與父母一起參與的游戲;大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)性強(qiáng),有成功感的游戲如“送果子”、“大肚接球”等,還喜歡智力游戲“釣魚取數(shù)”、“聽音樂找數(shù)字"等體現(xiàn)思維敏捷性且有現(xiàn)代生活氣息的內(nèi)容,如“跳舞毯”,雖然不是家庭中的真實(shí)場面,但一塊紙制毯,聽音樂節(jié)奏自由發(fā)揮也能滿足孩子自由創(chuàng)作的興致。

本次親子游園活動(dòng)給我們的最大啟示是：

教育的契機(jī)無時(shí)不在,看我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐��；顒?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織,孩子的發(fā)展依賴于家園合作共同推進(jìn)的每一步具體的工作。了解孩子、研究孩子，我們的教育才有針對(duì)性和實(shí)效性。了解社會(huì)、研究家長,突破自己才能使我們的家教指導(dǎo)工作有生命力!