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推小車活動(dòng)反思

時(shí)間:2022-03-30 08:20:15 活動(dòng)反思 我要投稿
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推小車活動(dòng)反思

和小吳老師建立幫扶結(jié)對關(guān)系已有一個(gè)多月,經(jīng)過一段時(shí)間的磨合,我們也在不斷的調(diào)整改變適宜的教研方式,不局限哪一門學(xué)科,不圖表面作秀,而是踏踏實(shí)實(shí)的從點(diǎn)滴開始。從一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的組織策略,到每一節(jié)課的備課、執(zhí)教,再具體到每一次集體教學(xué)中的提問、語言的表達(dá)、語速的快慢、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)等等。課前的分析、課后的反思,每星期我們都要在一起至少有兩次面對面交流。小吳從剛開始的膽怯、負(fù)擔(dān)有壓力,到今天的放松、自如有信心,已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍,我打心里高興。

推小車活動(dòng)反思

結(jié)合前段時(shí)間園里開展的大班健康領(lǐng)域同課異構(gòu)系列活動(dòng),通過集體備課、觀摩展示、課后反思,老師們對新理念指引下的健康活動(dòng)教學(xué)有了大膽的創(chuàng)新和嘗試,效果明顯,對開展園本教研起到很好的推動(dòng)作用。大家對健康活動(dòng)流程已熟記在心,老師們還處在濃濃的教研氛圍中,本周不如來個(gè)乘熱打鐵,我和小吳商量定下研討的課題:圍繞健康領(lǐng)域執(zhí)教一次中班的戶外體育游戲活動(dòng)。小吳老師選了中班的一節(jié)健康活動(dòng)——“推小車”,課前我倆熟悉教材,先各自根據(jù)自己的理解進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),彼此做到心中有數(shù),然后再到一起說課,先聽小吳的見解,然后我給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見。說課中她提出要利用道具來改變教材中的兩兩合作“推小車"的方案,我持反對態(tài)度,并和她共同分析不妥的理由!耙磺幸杂變簽楸尽,要尊重孩子的年齡特點(diǎn),因?yàn)榻逃龑ο笫侵邪嗟暮⒆,他們的控制能力不夠,?dòng)作難度、精細(xì)度不宜過高,首先要考慮選擇的游戲有趣味性且為孩子力所能及,其次要思考通過游戲可以讓孩子獲得什么,能否充分體驗(yàn)快樂,獲得自信,即教學(xué)流程設(shè)計(jì)一切應(yīng)圍繞設(shè)定的目標(biāo)為依據(jù),通過活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、發(fā)展基本動(dòng)作,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)游戲的快樂。否則缺乏科學(xué)性,影響孩子的身心健康,活動(dòng)反而會(huì)適得其反。

今天小吳老師戶外執(zhí)教,從課的開始就從容不驚,全班48個(gè)孩子聽著她的指揮,有序的進(jìn)行著活動(dòng)。由開始的整隊(duì)進(jìn)場到聽口令站隊(duì)列,做徒手操熱身,聽指揮走隊(duì)形:四路縱隊(duì)并兩路縱隊(duì)——兩路分四路——走圓圈,四歲的孩子也能算得上訓(xùn)練有素了。孩兒們個(gè)個(gè)向解放軍,抬頭挺胸?cái)[手臂,精神抖擻踏步走,老師的口令也是堅(jiān)定有力。為調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,調(diào)度活動(dòng)場地進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師靈活的引導(dǎo)幼兒在流動(dòng)的圓圈上有趣的模仿小鳥飛、大象走、小兔跳、小魚游,孩子們好奇的跟在老師的后面轉(zhuǎn)移圓圈的位置,將事先布置好的“兩條馬路”(用若干紙棒連接成兩條窄窄的馬路)團(tuán)團(tuán)圍住,孩子們面朝圓心停下,教師位于圓中間,講解游戲規(guī)則、示范游戲的玩法,孩子們聽得清楚,看得明白,個(gè)個(gè)躍躍欲試。在老師講完游戲規(guī)則后,小家伙們前后結(jié)對合作搭好“小車”,在窄窄的“馬路”上穿行,老師不時(shí)的提醒孩子別踩著馬路邊的花花草草,實(shí)際是在巧妙風(fēng)趣的暗示兩人合作小心通過,掌握好運(yùn)動(dòng)的平衡,返程互換角色,孩子們玩的投入,完全進(jìn)入游戲的角色中。小家伙們每人輪流玩了一遍,顯然不能盡興,老師進(jìn)一步拓展游戲內(nèi)容,設(shè)計(jì)了紅綠燈牌,讓孩子看指示牌在場地上自由推車、停車,訓(xùn)練反映能力,同時(shí)增加游戲的情趣,避免單調(diào)的重復(fù),符合孩子的心理?上驳氖抢蠋熢阢暯忧昂髢蓚(gè)游戲時(shí),能夠做到隨機(jī)應(yīng)變,將第一遍游戲后處于異常興奮狀態(tài)下的孩子,通過學(xué)動(dòng)物走路由原來有點(diǎn)混亂的兩隊(duì)重新調(diào)整為圓圈,調(diào)節(jié)了幼兒的情緒,做到了動(dòng)靜交替,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲創(chuàng)造了條件,孩子們在愉快的氣氛中結(jié)束了活動(dòng)。課后我們交流反思,小吳老師謙虛中流露出成功的喜悅。

通過這陣子園里的幫扶活動(dòng),我感覺收獲頗多,效果明顯。年輕教師可塑性大,她們有工作熱情,缺乏的是工作經(jīng)驗(yàn),幼兒園需要為她們提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),提供展示的機(jī)會(huì),讓年輕教師在一次次的磨練中獲得專業(yè)的成長。

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