森林暢想曲活動反思

設計意圖：

對于大班的孩子，在輕易聽辨區(qū)分ABA三段結構的基礎上，還需要更為細致地品賞音樂元素。因此將感受欣賞的重點聚焦在各段最具特征的細節(jié)上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用“長樹葉”和“跳舞”來進行肢體表現，感受B段的節(jié)奏型和休止，加以游戲情節(jié)，輔以語詞來進行重點關注，進一步體驗B段緊張、熱烈的氛圍。

活動目標：

1、初步知舞曲的結構和特性。

2、嘗試用肢體動作變現A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。

3、體驗和同伴一起玩音樂游戲的快樂。

活動準備：

音樂、黑板、圖譜

活動過程：

1、引入故事情境，初步感受音樂，

森林里舉行盛大的聚會，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲？

2、再次聽音樂，感受樂曲ABA段式。

3、記錄圖譜，進一步感受音樂結構。

（1）隨樂記錄圖譜。

一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像？

（2）了解音樂結構

提問：音樂有幾段？（共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞）

4、體表現A段，樹精靈的舞蹈。

（1）聽音樂細節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫。

樹精靈為了參加舞會，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣？（體驗音樂旋律的斷頓和連貫）

（2）幼兒肢體表現。

座位表現，分辨斷頓和連貫。

散點站立表現，增加動作表達的豐富性要求。

5游戲體驗B段。

（1）聽音樂細節(jié)，感受節(jié)奏型,休止。

樹精靈請精靈之王幫助實現愿望。

提問：找找“精靈之王，快快來，快快來”在音樂什么地方？在這張畫上又表示什么地方？

這個黑黑的小圓點在音樂里是什么意思？提醒我們干什么？（聽辨音樂中的節(jié)奏性和休止）

（2）加入詞語和動作輔助體驗。

座位表現，詞語輔助表現節(jié)奏型、體驗B段速度。

散點站立表現，重點關注休止。

6完整表現樂曲。

（1）交代游戲規(guī)則。

精靈之王幫助樹精靈實現愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會快樂的跑起來。

（2）游戲數遍。教師及時鼓勵。 

活動反思：

我認為本次活動是比較成功的，如幼兒能積極的配合很有興趣的參與本次活動，在活動中感受到了音樂的快樂和美，能通過肢體語言來表現音樂的情境和情感。但是游戲中還是欠缺一點讓孩子自主去探索的環(huán)節(jié)，我會加強！

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