- 相關推薦
中班活動小瓢蟲反思（精選10篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的中班活動小瓢蟲反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班活動小瓢蟲反思 1
這節(jié)泥工活動主要是讓幼兒在了解七星瓢蟲外形特征的基礎上，大膽用油泥進行團圓，壓扁和做花紋。并在探索的過程中體驗成功的快樂。孩子們都很喜歡、對泥工活動都充滿了無限的樂趣。我上起來也覺得得心應手，輕松自如。但在活動中也存在一些沒有意想到的情況和不足。下面就從這節(jié)課的`教具實施、教學過程講解以及孩子們的制作效果作一個反思：
一、首先是教具的實施。
我覺得前面的圖片展示比較能吸引幼兒的注意和激起他們的興趣。但泥工范樣七星飄蟲雖然做得精致，但卻因為橡皮泥的量不夠多，所以做得不夠大，沒有讓全班幼兒看清楚。
二、教學中的步驟比較清晰、有層次。
活動開始幼兒很快就猜出了七星瓢蟲并通過觀察圖片描述了七星瓢蟲的外形特征。同時了解了七星瓢蟲是益蟲并非害蟲。在幼兒自己看書探索制作方法時，幼兒基本都能用比較完整的語言描述出制作步驟。但在對重難點的講解上不夠突出。比如在強調(diào)重點對油泥進行團圓、壓扁和做花紋上，我考慮到幼兒以前都學過這些技巧，就沒能再強調(diào)，結(jié)果有部分幼兒沒經(jīng)過搓、團。所以就散開來了。在老師示范制作時，我有重點地講解了背上的七顆星制作和添畫兩步。
三、幼兒的制作效果。
在幼兒自已制作中，普遍幼兒還是掌握了步驟，整個外形還是蠻漂亮。只是添畫時有的幼兒腿和頭畫的不成比例。
中班活動小瓢蟲反思 2
今天的區(qū)域活動是科學區(qū)《七星瓢蟲》，為了更好地激發(fā)孩子們對這節(jié)課的興趣，我準備了精美的課件。
看到課件上七星瓢蟲圖片，麥迪喊起來：“七星瓢蟲�！背接暾f：“七星瓢蟲是紅顏色的�！背啃裾f：“它的身上有七個黑色的圓點�！眹颊f：“它的身體像圓形�！蹦嗫尚勒f：“它有一對翅膀，它會飛�！辨ゆふf：“它還有一對觸角，六條腿。”穆思涵說：“在外面經(jīng)常見到七星瓢蟲，它在植物上爬來爬去。”明博說：“它喜歡吃蚜蟲，是人類的好朋友�！蔽艺f：“你們觀察的很仔細。其實，瓢蟲有很多種，除了七星瓢蟲，還有許多其它的瓢蟲，我們一起再來認識一下�！蔽依^續(xù)播放課件：紅色的、黃色的、橘色的，二星瓢蟲、六星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、大紅瓢蟲等等。孩子們叫起來：“這么多的瓢蟲啊�！蔽艺f：“是啊，瓢蟲的種類很多，顏色也很多，身上有黑色的圓點，根據(jù)它們身上圓點數(shù)量有不同的名字，比如七個圓點的是七星瓢蟲、兩個圓點的是二星瓢蟲，還有六星、十二、十三星瓢蟲、二十八星瓢蟲等等�！壁w建喆說：“瓢蟲就是新媳婦。”孩子們都笑起來。我說：“趙建喆說的沒錯，瓢蟲的俗名就是我們說的新媳婦，有時也叫它花大姐�！饼堬w說：“十一星瓢蟲、二十八星拍瓢蟲是害蟲。”張永恒說：“不對，瓢蟲是益蟲�！眰ネf：“有的瓢蟲是益蟲，有的瓢蟲是害蟲�！蔽艺f：“偉彤和龍飛說的'對。二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、赤星瓢蟲、大紅瓢蟲是益蟲，它們最喜歡捉蚜蟲保護莊稼;。十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲是害蟲，吃植物的葉子�！辨ゆふf：“老師，瓢蟲是昆蟲吧？”我說：“是�！睏詈瞥烧f：“蟬也是昆蟲�！辨ゆふf：“蟬是害蟲�！睍照f：“螳螂、蜻蜓是益蟲�！蓖跤裢f：“蒼蠅、蚊子也是昆蟲，它們是害蟲，見到它們要消滅掉�！睆堄篮阏f：“螞蚱、蟋蟀是害蟲�！睆V超說：“蜜蜂是益蟲。”國良說：“蜘蛛也是昆蟲。”“不是，蜘蛛不是昆蟲，它有八條腿，昆蟲是六條腿”。童子軒說。孩子們你一言我一語，談論的熱火朝天。
孩子們拿出畫筆，開始繪畫，在夏天的某個地方，藍天、白云、郁郁蔥蔥的的綠樹，一望無垠的田野里，許多的鮮艷無比的瓢蟲在忙忙碌碌的捉害蟲，保護莊稼。
中班活動小瓢蟲反思 3
一般來說，幼兒對于數(shù)學活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗到了對數(shù)學活動的`樂趣，讓他們變的主動在學。
目標也有基本達到。環(huán)節(jié)設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細節(jié)方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。
中班活動小瓢蟲反思 4
《瓢蟲的花衣裳》是小學美術課中一節(jié)以造型·表現(xiàn)為學習領域的課程，主題是與學生生活較為貼近的瓢蟲，通過欣賞瓢蟲的圖片、小朋友的畫及教師由淺入深的引導，學生初步嘗試運用美術的裝飾手法設計瓢蟲，并引導學生主動探索所需要的各種工具和材料，以激發(fā)美化生活、感悟生活的欲望，同時培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力。整個教學活動的構(gòu)思，以學生為本。各環(huán)節(jié)教學抓住兒童的心理特點進行設計，形式比較直觀生動，學生很感興趣，樂于參與教學活動；每個環(huán)節(jié)圍繞主題，循序漸進地展開，并注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接。在資料的選擇上既考慮符合教學設計的要求，又能夠拓寬學生的視野，讓學生喜歡和接受；對瓢蟲花紋的探索和大膽的設計，富有趣味性，學生學習熱情高，學生作品雖稚拙，卻呈現(xiàn)出天真的童趣。
在這一節(jié)的課堂教學中，我把“激發(fā)學生學習美術的興趣”放在十分重要的地位，強調(diào)要培養(yǎng)學生對美術的積極態(tài)度，這種態(tài)度包括：
（1）敏銳的視覺意識，對視覺形象和美術作品能做出積極的反映——感悟美；
�。�2）能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味——追求美；
�。�3）能自覺而大膽地運用美術的媒材和方法表達自己的觀念和情感——創(chuàng)造美。美術的學習應當在以美術文化為主的學習情景中開展，只有讓學生在美術的圖象世界和情感色彩中進行活動、感悟，才能產(chǎn)生追求美的欲望，獲得美術素養(yǎng)和藝術創(chuàng)造力。運用了多種媒體創(chuàng)設情景，活躍教學氛圍，讓學生積極主動參與美術活動，使他們在欣賞中感悟美，在評議中追求美，在意境中創(chuàng)造美。
一、欣賞中感悟美
這節(jié)課我注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關的謎語，通過聽謎語，猜謎底的'游戲，讓學生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲的特征和相關常識。當學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學生從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度，欣賞、觀察瓢蟲，學生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。在引導學生想象設計時，她用大量的圖片資料展示，來開擴了視野，進一步拓展了學生的審美體驗。在范作欣賞這一環(huán)節(jié)，我提供了繪畫、紙工、等瓢蟲的花衣裳的三種設計方式來讓學生欣賞。在欣賞活動中通過學生的觀察、比較、分析等形成對作品的認識，進一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學生的審美素養(yǎng)。
二、評議中追求美
美術新課程在對學生的學習評價中，突出了多元評價的特點。就要求教師也應該給學生提供評價他人和評價自我的機會。因為學生能夠?qū)γ佬g作品進行大膽地評價，有利于提高他們美術學習的主動性，有利于增強他們追求美的欲望。課中，讓學生在回顧剛看到的花衣裳的過程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著江老師讓學生拓展想象，為瓢蟲姐姐設計一件漂亮的花衣裳。引導學生把自己的想法跟小組的同學說說，互相議一議。這一過程促使學生把追求美的想法具體化。然后，通過欣賞教師范作，引導學生分析制作材料和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。最后，讓學生自我展示創(chuàng)作的作品，進行自我評述、互相評述，在評述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學生的藝術表達和審美能力同時得到加強，相得益彰。在這一學習領域中，學生對美術作品和美術現(xiàn)象進行觀看、分析、評議的活動，既包含了學生愉悅的觀看活動，也包含了學生理性分析和思考的過程，促進學生對美的向往與追求。
三、意境中創(chuàng)造美
新課程標準強調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學習的基礎�！皠�(chuàng)設情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程展開創(chuàng)設了最佳的開端和背景。如在美術教學中自覺地運用音樂，會達到更好的藝術效果。這節(jié)課中江老師是這樣設計和運用音樂的。在學生制作過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行制作。當學生開始創(chuàng)作后，用較小的音量放音樂，激發(fā)學生的靈感、開啟學生心靈的智慧之門，全身心的投入到創(chuàng)造美的意境中去，這其實也是一種美妙的境界。
中班活動小瓢蟲反思 5
這個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調(diào)。針對幼兒的這一特點，我也引導幼兒第一次為畫面添畫背景，柳條，設計了《小瓢蟲到柳條上去旅行》的活動。以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗。然后，老師在進一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用綠色的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景？（柳條）。
在活動過程中，教師關注幼兒不同的'行為表現(xiàn)，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達的欲望。從中也看出，老師的引導到位的話，能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。
中班活動小瓢蟲反思 6
孩子們對秋天的蟲子非常感興趣，特別是帶有顏色的瓢蟲，色彩作為一種主要的視覺語言，具有強烈的視覺沖擊力。從孩子平時的繪畫中發(fā)現(xiàn)，幼兒涂色不均勻，力度不夠，而且同種色深淺對比涂色的經(jīng)驗缺乏，因此開展了本次活動《七星瓢蟲》。力圖提高與豐富這方面的'技能與經(jīng)驗。提高孩子觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
1、了解瓢蟲特征，體驗秋天之美。
2、區(qū)分同種深淺，嘗試對比配色。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。更美觀。
在美術活動中，評價也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。鼓勵每一個孩子積極參與活動。不管美術活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展�；顒訜o論是欣賞討論或者是示范講解，都凸現(xiàn)了瓢蟲特征，什么地方是紅色，什么地方是黑色，以及有幾個大小的圓點等。因此從作品中看，幼兒想象力豐富效果不錯。
中班活動小瓢蟲反思 7
本節(jié)課的教學目標是：讓學生觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征；并能用2-3種方法來制作瓢蟲。教學重點是：能表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學難點是：學舌感能用自己的方法來制作表現(xiàn)瓢蟲。從教學目標就可以看出本節(jié)課表現(xiàn)的方法比較多，是一節(jié)綜合課。主要是讓學生通過觀察，加以想象設計表現(xiàn)瓢蟲。
一個有趣的導入能吸引學生、激發(fā)他們的學習興趣。我先將畫有兩片樹葉的背景掛圖粘貼到黑板上，學生看到后產(chǎn)生了好奇心，我再接著說“今天有兩位客人要到這里來做客”引出瓢蟲（將瓢蟲作品粘貼到樹葉上），再引導學生說出喜歡瓢蟲的原因（喜歡它的顏色、斑點等）自然的導入到新課，學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。我將課題中“瓢蟲”兩字用畫的方式體現(xiàn)。整個導入部分不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生欣賞了作品。課前我就組織學生收集瓢蟲的有關資料，這樣鍛煉了學生自己查找資料的能力，有助于他們學習。課堂上再讓學生交流自己了解到的瓢蟲，即能豐富其他同學的知識面也能鍛煉學生的語言表達能力，并能讓他們體驗到一種成就感。
教學中為讓學生了解到更多瓢蟲的知識我還彩印了許多瓢蟲的圖片，在展示圖片同時加以簡介瓢蟲的有關知識，使學生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的瓢蟲。在本課教學中我沒有做范畫，而是用教材中的作品指導學生欣賞并鼓勵學生向作者學習，鼓勵他們大膽的展開想象。組織學生評比作品時，我還讓學生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學生在學習他人制作優(yōu)點的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的制作或繪畫也有幫助。
我的教學設想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的`圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡。課堂隨機應變的能力還需加強，學生在介紹自己了解的瓢蟲時注意到讓他們展示帶來的圖片就更好了。學生在制作前應先強調(diào)先畫一只瓢蟲，就會避免學生在課堂中作品完不成。
以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點的簡評。在教學中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學中糾正，提高自己的教學水平。
中班活動小瓢蟲反思 8
一、說教材
新教材給了教師很大的教學發(fā)展空間，教學過程不再是照本宣科，而是要用“新”、“多”、“快”來體現(xiàn)教學內(nèi)容。如本課采用了多種作業(yè)表現(xiàn)手法于一課的教學實踐活動過程，這是以前從未有過的。打破傳統(tǒng)單一的教學模式和統(tǒng)一的作業(yè)表現(xiàn)。
新教材也給教師提出了很高的要求，以往備課是備教材內(nèi)容，再加上備學生的總體水平，這樣一堂課就萬無一失了，而對學生的個別差異性總是“忽略不記”，這就造成有的學生“吃不飽”，有的學生“很難吃”的局面，教學和學習形式都很機械。新教材強調(diào)人性化，重視每一位學生的個性發(fā)展，這樣教師準備就該是了解每一個學生的水平和教師本身豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗，以解決課堂所引發(fā)的各種問題或“突發(fā)事件”。比如，在教學過程中有一位孩子提問：“老師，為什么同樣都是瓢蟲有的是益蟲，而有的是害蟲呢？”這個問題對成年人來說可能很簡單，而對一年級的小朋友來說，這個問題很難理解，也很重要。教師又不能簡單的讓他們區(qū)別那一部分是益蟲，那一部分是害蟲，要抓住時機向他們簡明的說一說益蟲和害蟲在生態(tài)平衡系統(tǒng)中各自所起的作用等，這樣既保護了學生的求知欲望，又尊重了學生的人格，這是新教材的重中之重。
二、說課堂40分鐘
因為新教材的開放性，教學內(nèi)容的豐富一般來說教師用15分鐘左右來引導、講解新課，最后用5分鐘左右評析作業(yè)和課題拓展，那學生只能用20分鐘左右的時間來完成美術作業(yè)，對大部分學生來說只能做出一個比較粗糙的作業(yè)，而無法做出較滿意的效果。
這樣40分鐘的教學時間常有一種學生沒有“玩”得盡興的感覺，這樣的后果是學生的興趣在一定程度上被抑制。
新教材，是力爭培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的技能，是著重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生作業(yè)很少能在一個課時（40分鐘）內(nèi)完成得比較好，延到課后，也少有人會繼續(xù)去完成或等到第二課時再上，時間相隔太長，學生的創(chuàng)作欲望、創(chuàng)作沖動就要大打折扣了，這是許多美術教師的困惑。所以在設計本課計劃時，用了50分鐘一課時，這種學生有30分鐘左右的時間來完成作業(yè)，相對來說就比較從容、充分了一點。
三、快樂是學習的宗旨
本課聚繪畫、手工、化妝于一課，充分體現(xiàn)了快樂學習的宗旨，也是新教材所付予21世紀教師的新理念、新思路和責任。
新課程標準強調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學習的.基礎。開放性、選擇性的作業(yè)表現(xiàn)形式，給教師提出了一個新的挑戰(zhàn)，也使學生充分感受到成功的快樂，特別是化妝表演，當音樂響起時，一只只“瓢蟲”翩翩起舞，課堂氣氛達到了最高潮。
在這一課中，學生按照自己的愛好，選擇了自己所采用的表現(xiàn)方法，大大激發(fā)了他們的創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望，增強學生的自信心。同時也達到了生生互動和師生互動的效果。
但由于這種形式的首次運用，也給一些同學帶來了困難，一時措手不及，不知自己該選擇什么，或有些表現(xiàn)欲望很強烈的想每一種方式都試試。由于課堂時間有限，不能滿足學生的要求，而感到失落，這樣學生就不能盡情的發(fā)揮。這些問題都擺在我們面前，要我們?nèi)ニ伎迹ヌ剿鳌?/p>
中班活動小瓢蟲反思 9
在音樂教育活動中,老師和幼兒的交流形式是多種多樣的。我園組織老師進行公開課，這也是給老師一個平臺，使大家通過這個窗口能互相學習、互相提高、取長補短機會。
為了上好這節(jié)音樂課，首先我精心做了準備。從選擇內(nèi)容到活動設計，都是用了一定的心思，我選擇了音樂律動《小瓢蟲飛》。主要目標是：1、熟悉身體的各個部位。2、樂于參加游戲活動。重點是讓幼兒創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我首先準備了花、草、樹等活動場景，讓幼兒隨著的音樂欣賞美麗的場景，并出示小瓢蟲玩具引起幼兒興趣切入課題，用提問的方式讓幼兒理解歌詞，隨著音樂節(jié)奏做出相應動作。由于幼兒的發(fā)展水平是不平衡的，存在很大的個性差異，有的.孩子很快掌握，并能積極投入活動中，而有的孩子興趣性還不夠，為了調(diào)起他們的積極性，我給每個寶寶手上都貼了一只小瓢蟲，請他們與手中的小瓢蟲一起飛。在創(chuàng)編歌詞的過程中，我覺得用的時間太少，幼兒掌握的程度還不夠，沒有盡多的發(fā)揮孩子的想象力，游戲環(huán)節(jié)鞏固認識身體的各個部位，課后我覺得該給多一些孩子參與。在進行活動中，自己有些緊張，有個環(huán)節(jié)自己也出了些差錯。在評課時，各位老師對這節(jié)課也做了很好的評價，有優(yōu)點，也指出了缺點。所以我一定吸取教訓，注意自己的不足，向好的老師學習，在教學上要有創(chuàng)新能力。
中班活動小瓢蟲反思 10
本課的教學目標是：讓學生觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征；并能用2—3種方法來制作瓢蟲；通過對觀察飄蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。教學重點是：能表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學難點是：學舌感能用自己的方法來制作表現(xiàn)瓢蟲。從教學目標就可以看出本節(jié)課表現(xiàn)的方法比較多，是一節(jié)綜合課。主要是讓學生通過觀察，加以想象設計表現(xiàn)瓢蟲。我把這節(jié)課分為兩課時，第一課時讓學生用繪畫的方式來表現(xiàn)飄蟲，第二課時手工制作來表現(xiàn)飄蟲。下面是上完第一課時后的感受。
聽過很多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，一個有趣的導入能吸引學生、激發(fā)他們的學習興趣，這點很重要。這節(jié)課我也注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關的知識，設計了一個“飄蟲”的小謎語。通過聽謎語，猜謎底的游戲，我想讓學生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關常識。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學生舉手了，有的.已經(jīng)猜出來了。
可大部分學生猜的是“七星飄蟲”，答案雖然正確，但我還是強調(diào)了一下，“七星飄蟲”只是飄蟲中的一類，可我沒能簡單的讓他們區(qū)別哪一部分是益蟲，哪一部分是害蟲，因為我也分不清。我只是略說了飄蟲的一些知識，當學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學生欣賞、觀察飄蟲，學生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度進行提問，再引導學生說出瓢蟲長什么樣子的，引導學生從它的顏色、斑點中找特點，讓學生根據(jù)要求進行自由的想像，說說自己想的內(nèi)容，對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，應該大力表揚，讓學生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。這一點我沒做好，有些學生的回答我采取了不加以評價或是與之不理。我將課題中“瓢蟲”兩字在黑板上用畫的方式體現(xiàn)。可是在學生作業(yè)中才發(fā)現(xiàn)我的示范這一環(huán)節(jié)設計的不好，好多學生臨摹了我的畫法，沒有創(chuàng)新。組織學生評比作品時，我用故事的形式進行評畫，可惜評價的不好，不具想象力，語言簡單、平淡。在語言組織方面有待加強。
我的教學設想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡，語言組織能力還需加強，課堂隨機應變的能力也還需加強。
美術課上學生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業(yè)完成后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學“交流”，有時因為自己突發(fā)的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師……課堂紀律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應該在怎樣組織好課堂紀律上多下功夫，多學習和采納其他老師的好方法。
以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點的簡評。在教學中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學中糾正，提高自己的教學水平。
【中班活動小瓢蟲反思】相關文章：
《小瓢蟲》教案01-27
中班語言活動《小松鼠的大尾巴》教學反思04-30
中班活動反思02-08
小青蛙過河活動反思04-23
中班七星瓢蟲繪畫教案03-01
中班繪畫活動反思03-16
中班半日活動反思05-24
中班活動區(qū)反思05-24
中班區(qū)域活動反思05-24