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空氣在哪里活動(dòng)反思（通用10篇）

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的空氣在哪里活動(dòng)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

空氣在哪里活動(dòng)反思（通用10篇）

　　空氣在哪里活動(dòng)反思 1

　　“空氣”這一名詞對(duì)于中班幼兒來說是比較抽象的，因?yàn)榭諝饩哂袩o色、無味，看不見也摸不著的特質(zhì)。幼兒很難感知它的存在�！芭d趣是最好的老師”，本活動(dòng)讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　1、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。

　　第一次實(shí)驗(yàn)，是由我親自操作，將干毛巾放進(jìn)玻璃杯中，再將玻璃杯倒扣進(jìn)水中，讓幼兒猜測(cè)毛巾的變化，幼兒的回答不一致，我便拿出毛巾讓幼兒觸摸，驗(yàn)證毛巾是干的這個(gè)結(jié)果，并拋出問題，什么原因讓毛巾不會(huì)濕？并沒有急著讓幼兒回答，而是請(qǐng)幼兒看第二次實(shí)驗(yàn)，這次我將水杯傾斜，并讓幼兒觀察水面的變化及毛巾的變化，這次孩子們異口同聲的告訴我，毛巾濕了，但由于氣泡出現(xiàn)時(shí)間較短，發(fā)現(xiàn)的幼兒不多，所以再我提問氣泡里是什么？幼兒大多一臉茫然，很難聯(lián)想到空氣，只有在我的引導(dǎo)下才了解，空氣和毛巾一起裝進(jìn)了杯子，在水里空氣變成了氣泡溜出來，毛巾就濕了。

　　第三次實(shí)驗(yàn)，我先讓幼兒拿出準(zhǔn)備好的袋子，通過捕捉空氣，讓幼兒感受空氣的無處不在。但在捕捉時(shí)幼兒很興奮，我讓幼兒摸一摸，聞一聞感受空氣在袋子中鼓鼓的狀態(tài)，讓他們認(rèn)識(shí)了空氣的無處不在以及空氣的特質(zhì)。

　　第四次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺；然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過多次的`實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識(shí)，并讓幼兒自己說說怎么保護(hù)環(huán)境。從幼兒的回答中讓我感受到了他們的環(huán)保意識(shí)還是相當(dāng)強(qiáng)的。但一切還是需要我們的實(shí)際行動(dòng)。

　　空氣在哪里活動(dòng)反思 2

　　通過實(shí)驗(yàn)和操作，孩子們掌握了空氣的特征和用途，同時(shí)孩子們也喜歡上了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，特別是紙放進(jìn)水里不濕的實(shí)驗(yàn)，孩子們反復(fù)做了幾遍，才掌握了正確的方法。只是在觀察土塊里有空氣時(shí)，通過投影儀看的`不太清楚，如果讓孩子們座次擺成半圓形，做實(shí)驗(yàn)時(shí)離孩子近一點(diǎn)效果會(huì)更好些。

　　空氣在哪里活動(dòng)反思 3

　　這節(jié)課是我參加國(guó)培所上的一節(jié)公開課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對(duì)空氣有了新的認(rèn)識(shí)、了解。在空氣娃娃的制作中，也懂得了廢物利用。這節(jié)公開課得到了老師和其他學(xué)員的'認(rèn)可。

　　但是課后，我也發(fā)現(xiàn)存在許多的問題：

　　1、課前應(yīng)和幼兒有一些必有的交流，這樣就可以避免授課中出現(xiàn)冷場(chǎng)。

　　2、教具出示的順序應(yīng)考慮到整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中出現(xiàn)幼兒打翻口杯里的水。

　　3、時(shí)間安排不夠，結(jié)束部分處理不到位。結(jié)束部分計(jì)劃指導(dǎo)幼兒做完空氣娃娃，可是我剛講解完畢時(shí)間就到，慌亂之下結(jié)束授課。我應(yīng)該講解完畢之后，把制作娃娃部分留給幼兒和家長(zhǎng)做親子游戲。

　　空氣在哪里活動(dòng)反思 4

　　本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的'存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

　　空氣在哪里活動(dòng)反思 5

　　本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　活動(dòng)開始，我首先出示一個(gè)裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的.是什么，接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對(duì)我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動(dòng)讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動(dòng)中我親自試驗(yàn)操作：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。

　　空氣在哪里活動(dòng)反思 6

　　讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺；然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的.重要。通過多次的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識(shí)，并讓幼兒自己說說怎么保護(hù)環(huán)境。

　　空氣在哪里活動(dòng)反思 7

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我感覺我的言語比較多，導(dǎo)致了活動(dòng)沒能起到很好的'效果。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

　　空氣在哪里活動(dòng)反思 8

　　本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里，紙巾就會(huì)不會(huì)濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了�？諝饪梢灾С秩紵＿@樣吸引幼兒的.注意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。幼兒容易理解。

　　空氣在哪里活動(dòng)反思 9

　　在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的.重難點(diǎn)，通過科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。