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大班單雙數(shù)活動反思
活動目標(biāo):
1、理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)圖卡:藍(lán)色單數(shù)卡:1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡:2、4、、6、8、10。布口袋,花生。
活動流程:
1、出示數(shù)卡:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍(lán)色,雙數(shù)紅色。
——拿出數(shù)字卡散放在黑板上,讓幼兒按1-10順序排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。
——小朋友,這組數(shù)字卡有什么特別的地方?如果要把這些數(shù)字卡分成兩組,你們會怎樣分?并講出分組的原因。
——當(dāng)孩子按顏色分好組后,引導(dǎo)孩子尋找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。(間隔跳過一個數(shù)字)并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡:1、3、5、7、9;2、4、、6、8、10。
——繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說說分組的原因,如果孩子不能說出是按單雙數(shù)分組,教師直接說出,1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、、6、8、10是雙數(shù)。請個別孩子回答。
2、通過游戲初步感知單雙數(shù)。
——教師解說單雙數(shù)的概念:單就是一個的意思、雙就是兩個,就是說雙數(shù)始終可以兩個一組找到朋友,沒有單獨(dú)不成對的。而單數(shù)卻會剩下一個找不到朋友,單獨(dú)剩下一個,這樣的數(shù)就是單數(shù)。
——在孩子已有單雙數(shù)的概念后,出示教具與孩子一起操作驗(yàn)算幾個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
——幼兒操作。利用串珠操作,老師說一個數(shù)字,孩子一一驗(yàn)算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。
3、通過游戲“傳口袋”鞏固認(rèn)識單雙數(shù);
——聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下,辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。
—— “傳口袋”的游戲,邊傳邊念兒歌:“口袋里面裝豆豆,大家都來數(shù)豆豆,抓一把,數(shù)一數(shù),是單數(shù)還是雙數(shù)。”兒歌念完,口袋傳到誰的手里,誰就從口袋里抓一把豆豆并計(jì)數(shù),數(shù)完后告訴大家是單數(shù)還是雙數(shù)。
4延伸活動:幼兒在活動室數(shù)一數(shù)各類物品是多少?是單數(shù)還是雙數(shù)?
活動反思:
對單雙數(shù)我們班有個別孩子有所了解,于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題,問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、、6、8、10是雙數(shù)?讓孩子帶著問題展開此次的活動。
活動中我以老師帶來了一套數(shù)字卡開頭,當(dāng)老師出示這些數(shù)字卡的時候,孩子們第一個反應(yīng)就是說這些數(shù)字太簡單了,我們的都認(rèn)識啦(在我的預(yù)設(shè)中)!這時,我為了激發(fā)孩子的興趣,說:這些數(shù)字是很簡單,你們都認(rèn)識,但這些數(shù)字還藏著很多秘密,你們想知道嗎?這是孩子就有疑問了,明明是幾個數(shù)字,還有什么秘密呢?孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題:要把這些數(shù)字分成兩組,你會怎樣分?為什么?(數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍(lán)色,2、4、、6、8、10是紅色。)大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組,即藍(lán)色一組:1、3、5、7、9。紅色一組:2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由,有的孩子發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字卡都間隔開了,都跳了一個數(shù)字。也有個別孩子說是按單雙數(shù)分組的。但當(dāng)我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時只有一個孩子能說出原因,孩子一步一步進(jìn)入到我的圈套,這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、、6、8、10是雙數(shù)。這時老師跟孩子一起認(rèn)識“單”就是一個的意思,雙就是兩個的意思(結(jié)合操作講解)。數(shù)出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友,再數(shù)出10匹小馬,兩個兩個找朋友,沒有單獨(dú)不成對的,讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗(yàn)算其他數(shù)字時單數(shù)還是雙數(shù)。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃,他們都想知道結(jié)果是否和前面說得一樣,操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數(shù)。
最后還通過游戲“傳口袋”;聽覺游戲等進(jìn)一步鞏固孩子對單雙數(shù)的認(rèn)識,同時也同生活聯(lián)系起來,讓孩子找找活動室里德物品什么是單數(shù),什么是雙數(shù),今天參加活動的小朋友人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個過程孩子都在參與,都在思考,整個活動過程中孩子的注意力都比較集中,能較好地達(dá)到活動目標(biāo)。
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