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顏色變一變活動(dòng)反思
這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)入部分，我以變魔術(shù)的方式進(jìn)行顏色的調(diào)變，以此來(lái)吸引幼兒的注意，同時(shí)激發(fā)起他們活動(dòng)的興趣。在我變魔術(shù)的時(shí)候，我一邊搖瓶子，一邊還念咒語(yǔ)“搖搖搖，變變變”，幼兒的興趣被我大大的激發(fā)起。他們的小眼睛都緊緊地看著我手中晃動(dòng)的瓶子。當(dāng)看到瓶中的清水產(chǎn)生變化之后，他們顯得很高興。這個(gè)魔術(shù)一方面是成功的，它引起了幼兒的興趣；另一方面說有點(diǎn)失敗，因?yàn)檎{(diào)變出的橘黃色并不是非常明顯。
在請(qǐng)幼兒揭示魔術(shù)秘密的環(huán)節(jié)中，我預(yù)想班中的幼兒可能需要經(jīng)過一些引導(dǎo)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密所在。但在我提問“顏色是怎么變出來(lái)的”，余希倫就說是老師把顏料放在了蓋子上，蓋子上有顏色，就變出來(lái)了。于是我就讓余希倫上前示范變一變，在變的時(shí)候，先是讓她取了一個(gè)涂有黃色的蓋子，讓其調(diào)變，在其調(diào)變過程中，為了吸引下面幼兒的注意，我讓下面的幼兒一起說咒語(yǔ)。當(dāng)然在上面變魔術(shù)的幼兒搖得很起勁，下面說咒語(yǔ)的也說得很起勁。但是，在這一環(huán)節(jié)我沒有交代清楚變色的時(shí)候要如何做好記錄，這是一個(gè)失誤。
在幼兒變顏色的環(huán)節(jié)中，大多幼兒都說咒語(yǔ)“搖搖搖，變變變”，每一個(gè)人都搖得很起勁。由于之前沒交代清楚記錄要求，所以這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒光顧著搖瓶子變顏色了，沒有做好記錄。而由于幼兒是第一次接觸這類的活動(dòng)，所以在我發(fā)出回座指令后，有幾個(gè)幼兒還在操作區(qū)操作。
在交流變色經(jīng)過環(huán)節(jié)中，有的幼兒可以說出自己變出的顏色是用了哪兩種顏色，有的則需要經(jīng)過一些引導(dǎo)，才會(huì)慢慢地說出自己選了什么顏色進(jìn)行變魔術(shù)的。但是我自己覺得我說的太多了，沒有給幼兒多點(diǎn)機(jī)會(huì)表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。而在幼兒交流中，有幼兒擰開了瓶子，我及時(shí)進(jìn)行了處理：瓶子的蓋子要擰緊了，這樣搖的時(shí)候，就不會(huì)灑出來(lái)了，注意點(diǎn)要求提示的不到位，才滋生出多余的細(xì)節(jié)。
從活動(dòng)的整個(gè)過程來(lái)看，在開始的環(huán)節(jié)中，我緊緊地抓住了幼兒的注意與興趣，但是在后幾個(gè)環(huán)節(jié)中，由于之前沒交代清楚記錄要求，導(dǎo)致后續(xù)的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)不少問題。從材料的準(zhǔn)備來(lái)看，顏料準(zhǔn)備的太早，有些干了，于是在活動(dòng)前做了匆忙的增添，所以在顏料的量上有了多少差異，導(dǎo)致變出的顏色也有了問題。特別是在我示范時(shí)，變出了橘黃色不是很明顯。
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