戶外區(qū)域活動反思

今天是行程的第一天，懷著激動的心情走進了南京市省直機關幼兒園，首先映入眼簾的是溫馨的校園文化，早餐過后，在各班老師的組織下，孩子們都在進行戶外游戲，他們有的在拍皮球、有的在走木樁、有的在爬行游戲。對于我們的到來絲毫沒能打斷他們的活動，他們一個個秩序井然，互不打擾，給人一種十分和-諧溫馨的場面，看到這樣一種情景，讓我想到了我們的戶外活動，孩子們滿校園亂跑，互相追逐打鬧，有的甚至不知危險攀爬滑梯。這樣的場景在我們老師的眼里是孩子太調皮，有的老師甚至不敢組織戶外活動，生怕孩子磕著碰著，這難道僅僅是我們孩子的錯嗎？我們的孩子難道就是調皮嗎？現(xiàn)在是該反思我們的教育問題到底出現(xiàn)在了哪里了。

我們幼兒園也總是為孩子制作各種好玩的體育器械，今天見到的器械我們也有，可為什么我們的孩子只會去破壞，而不能很好的利用呢？其實還是我們老師自己的問題：沒時間、怕麻煩這樣的借口太多，反思我們在園一天的任務是干嘛，難道就是讓孩子會認多少個字，會做多少道題嗎？不是的，我們更多的是豐富孩子的生活經驗，發(fā)展他們的認知特點，使他們更加的健康、快樂、自主、自信。我們的這些工作不是應付檢查，流于形式，而是要扎扎實實的付諸到我們的行動中去。真正打造我們的階梯文化。共同構建游戲教學一體化。

回園后我準備從以下幾方面對玩教具的使用進行引領：

1、把體育器械進行歸類整理，交給老師們利用自制器械進行游戲活動的方法。

2、劃分活動區(qū)域，每天課間操后各班有固定的活動區(qū)域和活動類型。

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