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幼兒園蒙氏活動(dòng)反思
蒙氏數(shù)學(xué)不管是對(duì)于我們星星班的小朋友還是自己都是第一次接觸，也是一種挑戰(zhàn)，通過外出的幾次培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，它的教學(xué)流程還是很清楚，難度不大，因?yàn)槊墒蠑?shù)學(xué)最大的特點(diǎn)是從生活情境入手，將幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在幼兒的操作活動(dòng)中，操作的形式多種多樣。比如：粘貼、涂畫、連線等。而且操作的環(huán)境輕松自由，操作的活動(dòng)符合幼兒興趣，體現(xiàn)了幼兒教學(xué)活動(dòng)中的操作性、趣味性、生活性，潛移默化地促進(jìn)了幼兒數(shù)概念的發(fā)展。
對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)，我有著深刻的體會(huì)。剛開始我拿了教案都認(rèn)真地看了幾遍，畢竟自己是第一次嘗試，經(jīng)過自己的摸索，讓我對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)有了更全面的了解。比如：如何把握一節(jié)活動(dòng)課的流程？因?yàn)槲野嗟暮⒆觽兡挲g偏小，需耐心地講解，語言的速度也不能過快，一定要讓孩子聽明白，聽懂，特別是講故事環(huán)節(jié)，提問的設(shè)計(jì)，加上自己形象的肢體語言等這樣才能更加吸引孩子們。
真正讓孩子們有操作練習(xí)讓他們用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，是孩子們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)成功的快樂，開學(xué)初孩子們對(duì)操作冊(cè)的使用上有一定的難度，自己的要求沒有提完整，導(dǎo)致孩子的操作常規(guī)很亂，經(jīng)過幾次的實(shí)踐，現(xiàn)在孩子們完成操作冊(cè)的情況有了很大的進(jìn)步，并且操作完后，還能有序地將收書，通過幾次的不斷練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)蒙氏數(shù)學(xué)能夠提高孩子們各方面的能力，因?yàn)槲覀儼嘀挥写蟛糠趾⒆佑胁僮鳎晕揖蜁?huì)根據(jù)沒有操作的孩子，上課就會(huì)讓他們多回答老師的提問，讓他們都參與進(jìn)來，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)孩子們的交往能力、語言表達(dá)能力等得到了很大的提高。
通過做《蒙氏數(shù)學(xué)》操作冊(cè)使每個(gè)孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里，家長(zhǎng)們也十分清楚，對(duì)于孩子哪些方面進(jìn)步了，孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性積極性也越來越高，但在教學(xué)中也存在著一些問題，需要我們不斷在教學(xué)實(shí)踐中反思自己的教學(xué)，只有不斷的反思、不斷地實(shí)踐，才能使自己在蒙氏教學(xué)上進(jìn)一步提高！
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